SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 56
Motril, 26 de noviembre 2020
Este concepto parece de la mano de Alfredo Hernando
en 2015
Los paisajes de aprendizaje son una herramienta
pedagógica o de programación en la que a través de una
representación visual trabajamos los contenidos.
Nos permite crear escenarios educativos
personalizados para cada uno de nuestros alumnos
combinando actividades de comprensión con mundos
simbólicos que fomentan y aprovechan la imaginación
del alumno para su aprendizaje.
Entorno digital
Estándares
Procesos
cognitivos
Actividades
Matriz
Matriz
Diversificar
+ alumnado
Mapa aula
Escribir todo
tipo de textos
Diarios,
publicaciones
grabaciones
Presentaciones
orales,
conferencias
Concursos
de oratoria,
chistes
Crear juegos
de palabras,
poesías
Musical
Sensibilidad
musical
Cantar Escuchar
SilbarTararear
Bailar
Identificar
pensamientos y
sentimientos
Intrapersonal
Conocerse a sí
mismo
Narrar una
biografía de
aprendizaje
propia
Favorecer
reflexiones de
aorendizaje
Actividades
metacognición
Crear grupos
cooperativos
Reflexionar
Planificar Evaluar
Imaginar
Soñar
Hacer bocetos
y dibujar
contenifod
Visual-
Espacial
Capacidad
dominar el
espacio
Crear
símbolos
gráficos
Generar
netáforas
gráficas
Crear
collages
Diseñar
contenido en
sorma de
gráfico
Diseñar
Fotografiar
Pasear
Organizar
Dibujar
Crear
esculturas
de personas
Corporal
Cinestésica
Dominio
expresión
corporal
Hacer
imitaciones
Promover
juegos de roles
Representar
ideas con
partes del
cuerpo
Asociar ideas
a conceptos
cinéticos
Coordinar
Teatro
Bailar
Equilibrar
Deporte
Crear
grupos
cooperatvos
Interpersonal
Capacidad
conocer y
comprender a
los demás
Inventar
biografías
Adoptar roles
y relacionarse
con ellos entre
compañer@s
Simular
diálogos,
escritos
de personajes
Reconocer
punto vista
de los demás
o personajes
Comunicar
Intercambiar
Observar
Empatizar
Relacionarse
Crear
huertos
escolares
Naturalista
Capacidad para
entender
el mundo
natural
Promover
paseos
naturales
Usar
microscopios
telescopios
Crear
simulaciones
nundo natural
Crear
taxonomías
Coleccionar
Clasificar
Percibir Experimentar
Captar
Escribir todo
tipo de textos
Diarios,
publicaciones
grabaciones
Presentaciones
orales,
conferencias
Concursos
de oratoria,
chistes
Crear juegos
de palabras,
poesías
Lingüística
Capacidad oara
comunicarse
Leer
Pensar
IMprovisarNarrar
Hablar
Deducir, según
varaciones y cambio
en el contenido
Lógico-
Matemática
Analizar y
razonar
Crear juegos
Lógicos y
numéricos
Contar
elementos
De la vida
real
Estimaciones,
clasificar
Organizadores
gráficos
Solucionar
Experiment
ar
Solucionar
Razonar
Analizar
1.- Escritura creativa:
2.- Hablar formal
3.- Humor-chistes:
4.-Improvisaciones:
5.- Diario
6.- Poesía
7.- Lectura
8.- Crear-narrar
9.- Debate
10.- Vocabulario:
1.- Sonidos ambiente
2.- Sonido instrumen
3.- Compone música
4.- Actuación
5.- Uso vibrac/ritmo
6.- Poesía
7.- Rap
8.- Patrones ritmicos
9.- Cantar-tararear
10.- Sonidos cuerdas
vocales
1.-Símbolos abstr Fórmulas
2.-Cálculo:
3.-Descifrar códigos
4.-Forzar relaciones
5.-Org Gráficos Cognitivos
6.-Juegos de lógica
7.-Secuencias numéricas
8.- Esquemas
9.- Resolución problemas
10.- Silogismos
1.- Imaginación activa
2.- Esquemas color-textura
3.- Dibujar
4.- Visualización guiada
5.- Mapas mentales
6.- Collage
7.- Pintar
8.- Esquemas- Diseños
9.- Simular-fantasear
10.- Esculpir
1.- Lenguaje corporal
2.- Escultura corporal/tabla
3.- Repres. dramática
4.- Folk-Danza creativa
5.- Rutinas gimnásticas
6.- Gráficos humano
7.- Inventar
8.- Ejercicio físico
9.- Role play-mimo
10.- Juegos deportivos
1.- Patrones arquetípicos
2.- Cuidado plant-animales
3.- Prácticas conservación
4.- Feedback medio amb
5.- Laboratorios naturales
6.- Trabajos de campo
7.- Observación naturaleza
8.- Simula mundo natural
9.- Clasificar especies
10.- Estimulación sensorial
1.- Alterados de conciencia
2.- Procesamiento emocional
3.- Habilidades concentración
4.- Razonar orden superior
5.- Proyectos Independientes
6.- Autoconocimiento
7.- Técnicas metacognición
8.- Prácticas conciencia
9.- Reflexión silenciosa
10.- Estrategias pensamiento
1.- Habilidades de colaboración
2.- Aprendizaje cooperativo
3.- Prácticas de empatía
4.- Ofrecer Feedback
5.- Proyectos de grupo
6.- Intuir sentimientos demás
7.- Rompecabezas
8.- Comunic persona a persona
9.- Recibir feedback de otro
10.- Motivaciones de los demás
Lingüístico-verbal
Musical
Lógico-Matemática Visual-espacial Cinestésico-corporal
Interpersonal Intrapersonal Naturalista
Caja de Herramientas Inteligencias múltiples
1. Valora las inteligencias de tus alumnos.
observación tests
2. Diversifica los contenidos y las
estrategias didácticas. transversal de los
contenidos, enfócalos desde diversos ángulos
3. Innova en las metodologías. AC, ABP,
gamificación o flipped classroom
4. Apuesta por el aprendizaje activo y real.
aprender haciendo. situaciones y problemas
reales, aplicar, herramientas de David Lazear,
5. Utiliza las TIC. múltiples lenguajes,
herramientas y soportes, expresarse,
comunicarse y relacionarse con el mundo y las
personas que nos rodean.
6. Evalúa desde las inteligencias múltiples.
diaria y continua, interacción y el feedback y
combinar con autoevaluación, datos del
docente. Las rúbricas, por ejemplo, pueden ser
un buen instrumento para ello.
Formas de potenciar las inteligencias
 Inteligencia lingüística: lectura, escritura de historias y
cuentos, idiomas, juegos que usen palabras
 Inteligencia espacial: dibujar, escribir y pintar
 Inteligencia lógico-matemática: clasificación; juegos
construcción, lógica y matemáticos.
 Inteligencia corporal: música con baile, interpretar cuentos
a través de la danza, actividades deportivas.
Menú didáctico para desarrollar IIMM
Formas de potenciar las inteligencias
 Inteligencia musical: música, sonidos e instrumentos
musicales básicos; tocar instrumentol, solfeo, clases
música y danza.
 Inteligencia naturalista: aire libre, animales, naturaleza y
medioambiente; colecciones.
 Inteligencia interpersonal: compañerismo, debates y
actividades en equipo, formación, ensayo de roles.
 Inteligencia intrapersonal: reflexión, anotar sus
pensamientos, actividades y verbalizar toma de
decisiones, promover momento de pausa y relajación.
Menú didáctico para desarrollar IIMM
Clasificación
jerárquica de 6
objetivos
cognitivos, y
organizada según
procesos más o
menos complejos
Rueda
Pedagógica
con la
integración
de la
taxonomía
de Bloom, la
tecnología y
el modelo
SAMR
¿ Cómo integramos la
Taxonomía de Bloom y las
Inteligencias Múltiples ?
Inteligencias MúltiplesTaxonomíadeBloomMatriz
 48 actividades
 Inteligencias orientan el estilo
 Bloom dirige el objetivo,
evaluación, estrategias cognitivas
 No hay que rellenar las 48.
 Sí que cubra todas las inteligencias
y los objetivos de Bloom
 Actividades obligatorias, optativas,
voluntarias
 Autonomía
 Responsable del aprendizaje
 Itinerario a elegir
Y todo ello para procurar aprendizajes:
 Activos
 Atención personalizados
 Alumnado protagonista y autónomos
 Aumenta la motivación por el aprendizaje
 Desarrolla la competencia digital
 Inclusivos
 Itinerarios formativos
 Imaginativos
 Visuales
 Gamificados
 Evaluación competencial
Motril, 26 de noviembre 2020
Analizamos
algunas
matrices
Motril, 26 de noviembre 2020
Motril, 26 de noviembre 2020
Motril, 26 de noviembre 2020
Entorno
digital
Motril, 26 de noviembre 2020
Recomendado comenzar por «Presentación», «Origen» y «Hackeando tu currículo
Pincha en la imagen para enlazar
Motril, 26 de noviembre 2020
Motril, 26 de noviembre 2020
Motril, 26 de noviembre 2020
Recursos TIC
Ventajas que ofrecen los Paisajes de Aprendizaje
Narrativa
Personalización
Cooperativo
Entorno digital
Motivación
Gamificación
Actividades
ObligatoriasOptativas
Voluntarias
Insignias
PuntosRetos
Normas
Motril, 26 de noviembre 2020
Algunos
ejemplos
Los dioses egipcios -3º Primaria
Repasando lo aprendido - 3º y 4º Primaria
Gaudí -Infantil-
Gudurix y los romanos – 4º Primaria (*)
Somos agua - Secundaria
Música para salvar al mundo - 4ºESO
Paisaje - Primaria
Indiana J: en busca de la historia perdida - Taller
Viajando en el tiempo -4º Primaria y su explicación
Invasión Zombie. Sobrevirás ...4º ESO
Prepárate...
El circo de la sal
Repasando lo aprendido
Motril, 26 de noviembre 2020
Los caballeros. Ed. Infantil
Mundo de hadas. Ed. Infantil
El bosque de los sueños. 3ºEP- Naturales
El Mundo de la Ciencia. 6ºEP. C. Naturales
Una aventura por el mundo. 2ºEP. C. Sociales
OTROS ENLACES
Paisajes de aprendizaje y Moodle. Colegio Monserrat
Taller de Montse Poyatos
Diseñando oportunidades: la matriz de PdeA
Vídeo: Paisajes de aprendizaje: @yalocin Charo Fdez
Presentación (acompaña al vídeo)
Consejos para navegantes @yalocin. Charo Fdez.
Motril, 26 de noviembre 2020
¿ Cómo
empezamos ?
Motril, 26 de noviembre 2020
Posibilidades de diseño
1.Elijo la temática
2.Diseño las tareas
3.Creo la matriz
4.Evaluación
5.Creo la narrativa
6.Gamifico
7.Marco Virtual
1.Elijo la temática
2.Creo la narrativa
3.Gamifico
4.Diseño las tareas
5.Creo la matriz
6.Evaluación
7.Marco Virtual
Motril, 26 de noviembre 2020
Temática y tareas
 Elegimos la temática
 Recurrimos al currículo
 Bloques de contenido
 Criterios evauación
 Estándares /aprendizajes
 Secuenciamos tareas
 Dividimos en bloques
1. Lluvia de ideas
2. Nube de preguntas
3. Escribe blog
4. Entrevista personaje
5. Exposi. cómic
6. Calcula tiempos
7. Taller problemas
8. Lista planetas
9. Formar equipos
10. Present planetas
11. Autoevaluación
12. Danza
13. Rap
14. Mapa mental
15. Cartel
11. Infor. planetas
12. Maqu planetas
13. Tararear
14. Aprende baile
15. Mov. planetas
Diseño tareas
Ajustamos las actividades a la matriz
obligatorias/optativas/voluntarias
Tareas/matriz
obligatorias/optativas/voluntariasEvaluación
Instrumentos
Evaluación
 Rúbricas
 Dianas
 Listas de cotejo
 Cuestionarios
 Escala
 Lista control
 ...
Motril, 26 de noviembre 2020
Narrativa:
 Inventamos una historia que hará de guía
por el paisaje
Gamificación
 Creamos recompensas con insignias
 Establecemos un reto
Motril, 26 de noviembre 2020
Entorno Virtual
 Elegimos imagen de fondo
 Creamos iconos para las actividades
 Creamos iconos de recompensa
 Elegimos el instrumento TIC a utilizar
 Insertamos la imagen de fondo y en ella los
iconos, actividades, insignias..
 Creamos enlace o incrustramos en otras
herramientas;
 Moodle
 Classroom
 Site de Google
 Blog
 ...
Motril, 26 de noviembre 2020
Taller a grandes rasgos:
 Elegid una temática
 Cread narrativa o cread actividades
tareas
 Cread actividades/tareas o narrativa
 Cread una matriz para vuestro paisaje
 Montad el entorno Virtual
 Id a la plataforma Moodle
http://www.proyectohormiga.org
http://www.facebook.com/dasava
@dasava
dasava[arroba]gmail.com
Imágenes de Google

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Historia del curriculo
Historia del curriculoHistoria del curriculo
Historia del curriculo
patricio
 
Flexibilidad curricular
Flexibilidad curricularFlexibilidad curricular
Flexibilidad curricular
Uziel Zeledon
 
Proyecto de aula 2 logico matematico
Proyecto de aula 2 logico matematicoProyecto de aula 2 logico matematico
Proyecto de aula 2 logico matematico
Katiuska Chioscovich
 
¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?
¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?
¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?
Profe Roberto Carlo
 
MALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
MALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICASMALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
MALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
Victor Manuel
 

La actualidad más candente (20)

Metodología para lengua y literatura
Metodología para lengua y literaturaMetodología para lengua y literatura
Metodología para lengua y literatura
 
Ppt Perfil de egreso-ejemplos
Ppt  Perfil de egreso-ejemplosPpt  Perfil de egreso-ejemplos
Ppt Perfil de egreso-ejemplos
 
Practicas y estrategias inclusivas
Practicas y estrategias inclusivasPracticas y estrategias inclusivas
Practicas y estrategias inclusivas
 
Diversificación de la enseñanza
Diversificación de la enseñanzaDiversificación de la enseñanza
Diversificación de la enseñanza
 
Mi primer practica docente FODA
Mi primer practica docente FODAMi primer practica docente FODA
Mi primer practica docente FODA
 
ESTRATEGIA EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
ESTRATEGIA EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOSESTRATEGIA EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
ESTRATEGIA EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
 
Inclusion educativa (marco legal)
Inclusion educativa (marco legal)Inclusion educativa (marco legal)
Inclusion educativa (marco legal)
 
Plan de mejoras para solucionar problemas educativos.
Plan de mejoras para solucionar problemas educativos.Plan de mejoras para solucionar problemas educativos.
Plan de mejoras para solucionar problemas educativos.
 
Marco legal sobre NEE
Marco legal sobre  NEEMarco legal sobre  NEE
Marco legal sobre NEE
 
Historia del curriculo
Historia del curriculoHistoria del curriculo
Historia del curriculo
 
Flexibilidad curricular
Flexibilidad curricularFlexibilidad curricular
Flexibilidad curricular
 
"concepciones de la matematica"
"concepciones de la matematica""concepciones de la matematica"
"concepciones de la matematica"
 
1. matriz foda
1. matriz foda1. matriz foda
1. matriz foda
 
Proyecto de aula 2 logico matematico
Proyecto de aula 2 logico matematicoProyecto de aula 2 logico matematico
Proyecto de aula 2 logico matematico
 
Características del Currículo
Características del CurrículoCaracterísticas del Currículo
Características del Currículo
 
Evaluacion matriz foda
Evaluacion matriz fodaEvaluacion matriz foda
Evaluacion matriz foda
 
¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?
¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?
¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?
 
MALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
MALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICASMALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
MALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
 
Pensamiento variacional insumo
Pensamiento variacional insumoPensamiento variacional insumo
Pensamiento variacional insumo
 
Educación inclusiva[1]diapositivas
Educación inclusiva[1]diapositivasEducación inclusiva[1]diapositivas
Educación inclusiva[1]diapositivas
 

Similar a Paisajes de aprendizaje

Inteligencias multiples proyecto misti
Inteligencias multiples  proyecto mistiInteligencias multiples  proyecto misti
Inteligencias multiples proyecto misti
Alan Alvarez Flores
 
Practica im 1-1red
Practica im 1-1redPractica im 1-1red
Practica im 1-1red
immaeso
 
¿Qué son las Inteligencias Múltiples.pdf
¿Qué son las Inteligencias Múltiples.pdf¿Qué son las Inteligencias Múltiples.pdf
¿Qué son las Inteligencias Múltiples.pdf
Weimar Borja
 
Exposició..
Exposició..Exposició..
Exposició..
Ddayna
 
BitáCora
BitáCoraBitáCora
BitáCora
flor
 
04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blanco
04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blanco04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blanco
04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blanco
verohermosa
 

Similar a Paisajes de aprendizaje (20)

Innovación didáctica con tic 2013 1 las tres e 24 de agosto de 2013
Innovación didáctica con tic 2013 1 las tres e 24 de agosto de 2013Innovación didáctica con tic 2013 1 las tres e 24 de agosto de 2013
Innovación didáctica con tic 2013 1 las tres e 24 de agosto de 2013
 
Inteligencias multiples proyecto misti
Inteligencias multiples  proyecto mistiInteligencias multiples  proyecto misti
Inteligencias multiples proyecto misti
 
El desarrollo de las Inteligencias Múltiples a través de la Percepción.
El desarrollo de las Inteligencias Múltiples a través de la Percepción.El desarrollo de las Inteligencias Múltiples a través de la Percepción.
El desarrollo de las Inteligencias Múltiples a través de la Percepción.
 
Ayuda a estudiar a tu hijo exposición
Ayuda a estudiar a tu hijo exposiciónAyuda a estudiar a tu hijo exposición
Ayuda a estudiar a tu hijo exposición
 
=)
=)=)
=)
 
Practica im 1-1red
Practica im 1-1redPractica im 1-1red
Practica im 1-1red
 
Habilidades para pensar
Habilidades para pensarHabilidades para pensar
Habilidades para pensar
 
Como aprenden las personas?
Como aprenden las personas?Como aprenden las personas?
Como aprenden las personas?
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 
Curso virtual Inteligencias Multiples
Curso virtual Inteligencias MultiplesCurso virtual Inteligencias Multiples
Curso virtual Inteligencias Multiples
 
Presentacion 15 16
Presentacion 15 16Presentacion 15 16
Presentacion 15 16
 
Educación Integral
Educación IntegralEducación Integral
Educación Integral
 
Cuadros
CuadrosCuadros
Cuadros
 
¿Qué son las Inteligencias Múltiples.pdf
¿Qué son las Inteligencias Múltiples.pdf¿Qué son las Inteligencias Múltiples.pdf
¿Qué son las Inteligencias Múltiples.pdf
 
Exposició..
Exposició..Exposició..
Exposició..
 
Educación por competencias.
Educación por competencias.Educación por competencias.
Educación por competencias.
 
Presentacion 16 17
Presentacion 16 17Presentacion 16 17
Presentacion 16 17
 
Las Inteligencias Múltiples y las Competencias Básicas del Currículo Educació...
Las Inteligencias Múltiples y las Competencias Básicas del Currículo Educació...Las Inteligencias Múltiples y las Competencias Básicas del Currículo Educació...
Las Inteligencias Múltiples y las Competencias Básicas del Currículo Educació...
 
BitáCora
BitáCoraBitáCora
BitáCora
 
04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blanco
04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blanco04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blanco
04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blanco
 

Más de dasava

Más de dasava (20)

Evaluando
EvaluandoEvaluando
Evaluando
 
ABP
ABP ABP
ABP
 
Wikis en el aula
Wikis en el aulaWikis en el aula
Wikis en el aula
 
WebQuest
WebQuestWebQuest
WebQuest
 
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje CooperativoAprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Cooperativo
 
Cazas del Tesoro
Cazas del TesoroCazas del Tesoro
Cazas del Tesoro
 
Ventanas de aprendizaje
Ventanas de aprendizajeVentanas de aprendizaje
Ventanas de aprendizaje
 
Redessociales cgt
Redessociales cgtRedessociales cgt
Redessociales cgt
 
Ipad
IpadIpad
Ipad
 
ABP: un menú complet
ABP: un menú completABP: un menú complet
ABP: un menú complet
 
Aplicaciones digitales para el ABP
Aplicaciones digitales para el ABPAplicaciones digitales para el ABP
Aplicaciones digitales para el ABP
 
ABP en las aulas
ABP en las aulasABP en las aulas
ABP en las aulas
 
ABP en el aula
ABP en el aulaABP en el aula
ABP en el aula
 
Artilugios digitales en el ABP
Artilugios digitales en el ABPArtilugios digitales en el ABP
Artilugios digitales en el ABP
 
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
 
TIC,TAC,TEP en el ABP del aula
TIC,TAC,TEP en el ABP del aulaTIC,TAC,TEP en el ABP del aula
TIC,TAC,TEP en el ABP del aula
 
m-learning y estrategias de aula
m-learning y estrategias de aulam-learning y estrategias de aula
m-learning y estrategias de aula
 
CREAT-iPad. Ipad en el aula
CREAT-iPad. Ipad en el aulaCREAT-iPad. Ipad en el aula
CREAT-iPad. Ipad en el aula
 
Evaluación en ABP
Evaluación en ABPEvaluación en ABP
Evaluación en ABP
 
Jornadas blogs 2009
Jornadas blogs 2009Jornadas blogs 2009
Jornadas blogs 2009
 

Último

Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfGran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
 

Paisajes de aprendizaje

  • 1. Motril, 26 de noviembre 2020
  • 2. Este concepto parece de la mano de Alfredo Hernando en 2015 Los paisajes de aprendizaje son una herramienta pedagógica o de programación en la que a través de una representación visual trabajamos los contenidos. Nos permite crear escenarios educativos personalizados para cada uno de nuestros alumnos combinando actividades de comprensión con mundos simbólicos que fomentan y aprovechan la imaginación del alumno para su aprendizaje.
  • 6. Escribir todo tipo de textos Diarios, publicaciones grabaciones Presentaciones orales, conferencias Concursos de oratoria, chistes Crear juegos de palabras, poesías Musical Sensibilidad musical Cantar Escuchar SilbarTararear Bailar
  • 7. Identificar pensamientos y sentimientos Intrapersonal Conocerse a sí mismo Narrar una biografía de aprendizaje propia Favorecer reflexiones de aorendizaje Actividades metacognición Crear grupos cooperativos Reflexionar Planificar Evaluar Imaginar Soñar
  • 8. Hacer bocetos y dibujar contenifod Visual- Espacial Capacidad dominar el espacio Crear símbolos gráficos Generar netáforas gráficas Crear collages Diseñar contenido en sorma de gráfico Diseñar Fotografiar Pasear Organizar Dibujar
  • 9. Crear esculturas de personas Corporal Cinestésica Dominio expresión corporal Hacer imitaciones Promover juegos de roles Representar ideas con partes del cuerpo Asociar ideas a conceptos cinéticos Coordinar Teatro Bailar Equilibrar Deporte
  • 10. Crear grupos cooperatvos Interpersonal Capacidad conocer y comprender a los demás Inventar biografías Adoptar roles y relacionarse con ellos entre compañer@s Simular diálogos, escritos de personajes Reconocer punto vista de los demás o personajes Comunicar Intercambiar Observar Empatizar Relacionarse
  • 12. Escribir todo tipo de textos Diarios, publicaciones grabaciones Presentaciones orales, conferencias Concursos de oratoria, chistes Crear juegos de palabras, poesías Lingüística Capacidad oara comunicarse Leer Pensar IMprovisarNarrar Hablar
  • 13. Deducir, según varaciones y cambio en el contenido Lógico- Matemática Analizar y razonar Crear juegos Lógicos y numéricos Contar elementos De la vida real Estimaciones, clasificar Organizadores gráficos Solucionar Experiment ar Solucionar Razonar Analizar
  • 14. 1.- Escritura creativa: 2.- Hablar formal 3.- Humor-chistes: 4.-Improvisaciones: 5.- Diario 6.- Poesía 7.- Lectura 8.- Crear-narrar 9.- Debate 10.- Vocabulario: 1.- Sonidos ambiente 2.- Sonido instrumen 3.- Compone música 4.- Actuación 5.- Uso vibrac/ritmo 6.- Poesía 7.- Rap 8.- Patrones ritmicos 9.- Cantar-tararear 10.- Sonidos cuerdas vocales 1.-Símbolos abstr Fórmulas 2.-Cálculo: 3.-Descifrar códigos 4.-Forzar relaciones 5.-Org Gráficos Cognitivos 6.-Juegos de lógica 7.-Secuencias numéricas 8.- Esquemas 9.- Resolución problemas 10.- Silogismos 1.- Imaginación activa 2.- Esquemas color-textura 3.- Dibujar 4.- Visualización guiada 5.- Mapas mentales 6.- Collage 7.- Pintar 8.- Esquemas- Diseños 9.- Simular-fantasear 10.- Esculpir 1.- Lenguaje corporal 2.- Escultura corporal/tabla 3.- Repres. dramática 4.- Folk-Danza creativa 5.- Rutinas gimnásticas 6.- Gráficos humano 7.- Inventar 8.- Ejercicio físico 9.- Role play-mimo 10.- Juegos deportivos 1.- Patrones arquetípicos 2.- Cuidado plant-animales 3.- Prácticas conservación 4.- Feedback medio amb 5.- Laboratorios naturales 6.- Trabajos de campo 7.- Observación naturaleza 8.- Simula mundo natural 9.- Clasificar especies 10.- Estimulación sensorial 1.- Alterados de conciencia 2.- Procesamiento emocional 3.- Habilidades concentración 4.- Razonar orden superior 5.- Proyectos Independientes 6.- Autoconocimiento 7.- Técnicas metacognición 8.- Prácticas conciencia 9.- Reflexión silenciosa 10.- Estrategias pensamiento 1.- Habilidades de colaboración 2.- Aprendizaje cooperativo 3.- Prácticas de empatía 4.- Ofrecer Feedback 5.- Proyectos de grupo 6.- Intuir sentimientos demás 7.- Rompecabezas 8.- Comunic persona a persona 9.- Recibir feedback de otro 10.- Motivaciones de los demás Lingüístico-verbal Musical Lógico-Matemática Visual-espacial Cinestésico-corporal Interpersonal Intrapersonal Naturalista Caja de Herramientas Inteligencias múltiples
  • 15. 1. Valora las inteligencias de tus alumnos. observación tests 2. Diversifica los contenidos y las estrategias didácticas. transversal de los contenidos, enfócalos desde diversos ángulos 3. Innova en las metodologías. AC, ABP, gamificación o flipped classroom 4. Apuesta por el aprendizaje activo y real. aprender haciendo. situaciones y problemas reales, aplicar, herramientas de David Lazear, 5. Utiliza las TIC. múltiples lenguajes, herramientas y soportes, expresarse, comunicarse y relacionarse con el mundo y las personas que nos rodean. 6. Evalúa desde las inteligencias múltiples. diaria y continua, interacción y el feedback y combinar con autoevaluación, datos del docente. Las rúbricas, por ejemplo, pueden ser un buen instrumento para ello.
  • 16. Formas de potenciar las inteligencias  Inteligencia lingüística: lectura, escritura de historias y cuentos, idiomas, juegos que usen palabras  Inteligencia espacial: dibujar, escribir y pintar  Inteligencia lógico-matemática: clasificación; juegos construcción, lógica y matemáticos.  Inteligencia corporal: música con baile, interpretar cuentos a través de la danza, actividades deportivas. Menú didáctico para desarrollar IIMM
  • 17. Formas de potenciar las inteligencias  Inteligencia musical: música, sonidos e instrumentos musicales básicos; tocar instrumentol, solfeo, clases música y danza.  Inteligencia naturalista: aire libre, animales, naturaleza y medioambiente; colecciones.  Inteligencia interpersonal: compañerismo, debates y actividades en equipo, formación, ensayo de roles.  Inteligencia intrapersonal: reflexión, anotar sus pensamientos, actividades y verbalizar toma de decisiones, promover momento de pausa y relajación. Menú didáctico para desarrollar IIMM
  • 18. Clasificación jerárquica de 6 objetivos cognitivos, y organizada según procesos más o menos complejos
  • 19. Rueda Pedagógica con la integración de la taxonomía de Bloom, la tecnología y el modelo SAMR
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28. ¿ Cómo integramos la Taxonomía de Bloom y las Inteligencias Múltiples ?
  • 30.  48 actividades  Inteligencias orientan el estilo  Bloom dirige el objetivo, evaluación, estrategias cognitivas  No hay que rellenar las 48.  Sí que cubra todas las inteligencias y los objetivos de Bloom  Actividades obligatorias, optativas, voluntarias  Autonomía  Responsable del aprendizaje  Itinerario a elegir
  • 31. Y todo ello para procurar aprendizajes:  Activos  Atención personalizados  Alumnado protagonista y autónomos  Aumenta la motivación por el aprendizaje  Desarrolla la competencia digital  Inclusivos  Itinerarios formativos  Imaginativos  Visuales  Gamificados  Evaluación competencial
  • 32. Motril, 26 de noviembre 2020 Analizamos algunas matrices
  • 33.
  • 34.
  • 35. Motril, 26 de noviembre 2020
  • 36. Motril, 26 de noviembre 2020
  • 37. Motril, 26 de noviembre 2020 Entorno digital
  • 38. Motril, 26 de noviembre 2020 Recomendado comenzar por «Presentación», «Origen» y «Hackeando tu currículo Pincha en la imagen para enlazar
  • 39. Motril, 26 de noviembre 2020
  • 40. Motril, 26 de noviembre 2020
  • 41. Motril, 26 de noviembre 2020 Recursos TIC
  • 42. Ventajas que ofrecen los Paisajes de Aprendizaje Narrativa Personalización Cooperativo Entorno digital Motivación Gamificación Actividades ObligatoriasOptativas Voluntarias Insignias PuntosRetos Normas
  • 43. Motril, 26 de noviembre 2020 Algunos ejemplos
  • 44. Los dioses egipcios -3º Primaria Repasando lo aprendido - 3º y 4º Primaria Gaudí -Infantil- Gudurix y los romanos – 4º Primaria (*) Somos agua - Secundaria Música para salvar al mundo - 4ºESO Paisaje - Primaria Indiana J: en busca de la historia perdida - Taller Viajando en el tiempo -4º Primaria y su explicación Invasión Zombie. Sobrevirás ...4º ESO Prepárate... El circo de la sal Repasando lo aprendido
  • 45. Motril, 26 de noviembre 2020 Los caballeros. Ed. Infantil Mundo de hadas. Ed. Infantil El bosque de los sueños. 3ºEP- Naturales El Mundo de la Ciencia. 6ºEP. C. Naturales Una aventura por el mundo. 2ºEP. C. Sociales OTROS ENLACES Paisajes de aprendizaje y Moodle. Colegio Monserrat Taller de Montse Poyatos Diseñando oportunidades: la matriz de PdeA Vídeo: Paisajes de aprendizaje: @yalocin Charo Fdez Presentación (acompaña al vídeo) Consejos para navegantes @yalocin. Charo Fdez.
  • 46. Motril, 26 de noviembre 2020 ¿ Cómo empezamos ?
  • 47. Motril, 26 de noviembre 2020 Posibilidades de diseño 1.Elijo la temática 2.Diseño las tareas 3.Creo la matriz 4.Evaluación 5.Creo la narrativa 6.Gamifico 7.Marco Virtual 1.Elijo la temática 2.Creo la narrativa 3.Gamifico 4.Diseño las tareas 5.Creo la matriz 6.Evaluación 7.Marco Virtual
  • 48. Motril, 26 de noviembre 2020 Temática y tareas  Elegimos la temática  Recurrimos al currículo  Bloques de contenido  Criterios evauación  Estándares /aprendizajes  Secuenciamos tareas  Dividimos en bloques
  • 49. 1. Lluvia de ideas 2. Nube de preguntas 3. Escribe blog 4. Entrevista personaje 5. Exposi. cómic 6. Calcula tiempos 7. Taller problemas 8. Lista planetas 9. Formar equipos 10. Present planetas 11. Autoevaluación 12. Danza 13. Rap 14. Mapa mental 15. Cartel 11. Infor. planetas 12. Maqu planetas 13. Tararear 14. Aprende baile 15. Mov. planetas Diseño tareas
  • 52. obligatorias/optativas/voluntariasEvaluación Instrumentos Evaluación  Rúbricas  Dianas  Listas de cotejo  Cuestionarios  Escala  Lista control  ...
  • 53. Motril, 26 de noviembre 2020 Narrativa:  Inventamos una historia que hará de guía por el paisaje Gamificación  Creamos recompensas con insignias  Establecemos un reto
  • 54. Motril, 26 de noviembre 2020 Entorno Virtual  Elegimos imagen de fondo  Creamos iconos para las actividades  Creamos iconos de recompensa  Elegimos el instrumento TIC a utilizar  Insertamos la imagen de fondo y en ella los iconos, actividades, insignias..  Creamos enlace o incrustramos en otras herramientas;  Moodle  Classroom  Site de Google  Blog  ...
  • 55. Motril, 26 de noviembre 2020 Taller a grandes rasgos:  Elegid una temática  Cread narrativa o cread actividades tareas  Cread actividades/tareas o narrativa  Cread una matriz para vuestro paisaje  Montad el entorno Virtual  Id a la plataforma Moodle