Presentación para el curso Ventanas de aprendizaje en el CEP d Motril

1. Motril, 26 de noviembre 2020

2. Este concepto parece de la mano de Alfredo Hernando
en 2015
Los paisajes de aprendizaje son una herramienta
pedagógica o de programación en la que a través de una
representación visual trabajamos los contenidos.
Nos permite crear escenarios educativos
personalizados para cada uno de nuestros alumnos
combinando actividades de comprensión con mundos
simbólicos que fomentan y aprovechan la imaginación
del alumno para su aprendizaje.

3. Entorno digital
Estándares
Procesos
cognitivos
Actividades
Matriz

4. Matriz

5. Diversificar
+ alumnado
Mapa aula

6. Escribir todo
tipo de textos
Diarios,
publicaciones
grabaciones
Presentaciones
orales,
conferencias
Concursos
de oratoria,
chistes
Crear juegos
de palabras,
poesías
Musical
Sensibilidad
musical
Cantar Escuchar
SilbarTararear
Bailar

7. Identificar
pensamientos y
sentimientos
Intrapersonal
Conocerse a sí
mismo
Narrar una
biografía de
aprendizaje
propia
Favorecer
reflexiones de
aorendizaje
Actividades
metacognición
Crear grupos
cooperativos
Reflexionar
Planificar Evaluar
Imaginar
Soñar

8. Hacer bocetos
y dibujar
contenifod
Visual-
Espacial
Capacidad
dominar el
espacio
Crear
símbolos
gráficos
Generar
netáforas
gráficas
Crear
collages
Diseñar
contenido en
sorma de
gráfico
Diseñar
Fotografiar
Pasear
Organizar
Dibujar

9. Crear
esculturas
de personas
Corporal
Cinestésica
Dominio
expresión
corporal
Hacer
imitaciones
Promover
juegos de roles
Representar
ideas con
partes del
cuerpo
Asociar ideas
a conceptos
cinéticos
Coordinar
Teatro
Bailar
Equilibrar
Deporte

10. Crear
grupos
cooperatvos
Interpersonal
Capacidad
conocer y
comprender a
los demás
Inventar
biografías
Adoptar roles
y relacionarse
con ellos entre
compañer@s
Simular
diálogos,
escritos
de personajes
Reconocer
punto vista
de los demás
o personajes
Comunicar
Intercambiar
Observar
Empatizar
Relacionarse

11. Crear
huertos
escolares
Naturalista
Capacidad para
entender
el mundo
natural
Promover
paseos
naturales
Usar
microscopios
telescopios
Crear
simulaciones
nundo natural
Crear
taxonomías
Coleccionar
Clasificar
Percibir Experimentar
Captar

12. Escribir todo
tipo de textos
Diarios,
publicaciones
grabaciones
Presentaciones
orales,
conferencias
Concursos
de oratoria,
chistes
Crear juegos
de palabras,
poesías
Lingüística
Capacidad oara
comunicarse
Leer
Pensar
IMprovisarNarrar
Hablar

13. Deducir, según
varaciones y cambio
en el contenido
Lógico-
Matemática
Analizar y
razonar
Crear juegos
Lógicos y
numéricos
Contar
elementos
De la vida
real
Estimaciones,
clasificar
Organizadores
gráficos
Solucionar
Experiment
ar
Solucionar
Razonar
Analizar

14. 1.- Escritura creativa:
2.- Hablar formal
3.- Humor-chistes:
4.-Improvisaciones:
5.- Diario
6.- Poesía
7.- Lectura
8.- Crear-narrar
9.- Debate
10.- Vocabulario:
1.- Sonidos ambiente
2.- Sonido instrumen
3.- Compone música
4.- Actuación
5.- Uso vibrac/ritmo
6.- Poesía
7.- Rap
8.- Patrones ritmicos
9.- Cantar-tararear
10.- Sonidos cuerdas
vocales
1.-Símbolos abstr Fórmulas
2.-Cálculo:
3.-Descifrar códigos
4.-Forzar relaciones
5.-Org Gráficos Cognitivos
6.-Juegos de lógica
7.-Secuencias numéricas
8.- Esquemas
9.- Resolución problemas
10.- Silogismos
1.- Imaginación activa
2.- Esquemas color-textura
3.- Dibujar
4.- Visualización guiada
5.- Mapas mentales
6.- Collage
7.- Pintar
8.- Esquemas- Diseños
9.- Simular-fantasear
10.- Esculpir
1.- Lenguaje corporal
2.- Escultura corporal/tabla
3.- Repres. dramática
4.- Folk-Danza creativa
5.- Rutinas gimnásticas
6.- Gráficos humano
7.- Inventar
8.- Ejercicio físico
9.- Role play-mimo
10.- Juegos deportivos
1.- Patrones arquetípicos
2.- Cuidado plant-animales
3.- Prácticas conservación
4.- Feedback medio amb
5.- Laboratorios naturales
6.- Trabajos de campo
7.- Observación naturaleza
8.- Simula mundo natural
9.- Clasificar especies
10.- Estimulación sensorial
1.- Alterados de conciencia
2.- Procesamiento emocional
3.- Habilidades concentración
4.- Razonar orden superior
5.- Proyectos Independientes
6.- Autoconocimiento
7.- Técnicas metacognición
8.- Prácticas conciencia
9.- Reflexión silenciosa
10.- Estrategias pensamiento
1.- Habilidades de colaboración
2.- Aprendizaje cooperativo
3.- Prácticas de empatía
4.- Ofrecer Feedback
5.- Proyectos de grupo
6.- Intuir sentimientos demás
7.- Rompecabezas
8.- Comunic persona a persona
9.- Recibir feedback de otro
10.- Motivaciones de los demás
Lingüístico-verbal
Musical
Lógico-Matemática Visual-espacial Cinestésico-corporal
Interpersonal Intrapersonal Naturalista
Caja de Herramientas Inteligencias múltiples

15. 1. Valora las inteligencias de tus alumnos.
observación tests
2. Diversifica los contenidos y las
estrategias didácticas. transversal de los
contenidos, enfócalos desde diversos ángulos
3. Innova en las metodologías. AC, ABP,
gamificación o flipped classroom
4. Apuesta por el aprendizaje activo y real.
aprender haciendo. situaciones y problemas
reales, aplicar, herramientas de David Lazear,
5. Utiliza las TIC. múltiples lenguajes,
herramientas y soportes, expresarse,
comunicarse y relacionarse con el mundo y las
personas que nos rodean.
6. Evalúa desde las inteligencias múltiples.
diaria y continua, interacción y el feedback y
combinar con autoevaluación, datos del
docente. Las rúbricas, por ejemplo, pueden ser
un buen instrumento para ello.

16. Formas de potenciar las inteligencias
 Inteligencia lingüística: lectura, escritura de historias y
cuentos, idiomas, juegos que usen palabras
 Inteligencia espacial: dibujar, escribir y pintar
 Inteligencia lógico-matemática: clasificación; juegos
construcción, lógica y matemáticos.
 Inteligencia corporal: música con baile, interpretar cuentos
a través de la danza, actividades deportivas.
Menú didáctico para desarrollar IIMM

17. Formas de potenciar las inteligencias
 Inteligencia musical: música, sonidos e instrumentos
musicales básicos; tocar instrumentol, solfeo, clases
música y danza.
 Inteligencia naturalista: aire libre, animales, naturaleza y
medioambiente; colecciones.
 Inteligencia interpersonal: compañerismo, debates y
actividades en equipo, formación, ensayo de roles.
 Inteligencia intrapersonal: reflexión, anotar sus
pensamientos, actividades y verbalizar toma de
decisiones, promover momento de pausa y relajación.
Menú didáctico para desarrollar IIMM

18. Clasificación
jerárquica de 6
objetivos
cognitivos, y
organizada según
procesos más o
menos complejos

19. Rueda
Pedagógica
con la
integración
de la
taxonomía
de Bloom, la
tecnología y
el modelo
SAMR

28. ¿ Cómo integramos la
Taxonomía de Bloom y las
Inteligencias Múltiples ?

29. Inteligencias MúltiplesTaxonomíadeBloomMatriz

30.  48 actividades
 Inteligencias orientan el estilo
 Bloom dirige el objetivo,
evaluación, estrategias cognitivas
 No hay que rellenar las 48.
 Sí que cubra todas las inteligencias
y los objetivos de Bloom
 Actividades obligatorias, optativas,
voluntarias
 Autonomía
 Responsable del aprendizaje
 Itinerario a elegir

31. Y todo ello para procurar aprendizajes:
 Activos
 Atención personalizados
 Alumnado protagonista y autónomos
 Aumenta la motivación por el aprendizaje
 Desarrolla la competencia digital
 Inclusivos
 Itinerarios formativos
 Imaginativos
 Visuales
 Gamificados
 Evaluación competencial

32. Motril, 26 de noviembre 2020
Analizamos
algunas
matrices

35. Motril, 26 de noviembre 2020

36. Motril, 26 de noviembre 2020

37. Motril, 26 de noviembre 2020
Entorno
digital

38. Motril, 26 de noviembre 2020
Recomendado comenzar por «Presentación», «Origen» y «Hackeando tu currículo
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39. Motril, 26 de noviembre 2020

40. Motril, 26 de noviembre 2020

41. Motril, 26 de noviembre 2020
Recursos TIC

42. Ventajas que ofrecen los Paisajes de Aprendizaje
Narrativa
Personalización
Cooperativo
Entorno digital
Motivación
Gamificación
Actividades
ObligatoriasOptativas
Voluntarias
Insignias
PuntosRetos
Normas

43. Motril, 26 de noviembre 2020
Algunos
ejemplos

44. Los dioses egipcios -3º Primaria
Repasando lo aprendido - 3º y 4º Primaria
Gaudí -Infantil-
Gudurix y los romanos – 4º Primaria (*)
Somos agua - Secundaria
Música para salvar al mundo - 4ºESO
Paisaje - Primaria
Indiana J: en busca de la historia perdida - Taller
Viajando en el tiempo -4º Primaria y su explicación
Invasión Zombie. Sobrevirás ...4º ESO
Prepárate...
El circo de la sal
Repasando lo aprendido

45. Motril, 26 de noviembre 2020
Los caballeros. Ed. Infantil
Mundo de hadas. Ed. Infantil
El bosque de los sueños. 3ºEP- Naturales
El Mundo de la Ciencia. 6ºEP. C. Naturales
Una aventura por el mundo. 2ºEP. C. Sociales
OTROS ENLACES
Paisajes de aprendizaje y Moodle. Colegio Monserrat
Taller de Montse Poyatos
Diseñando oportunidades: la matriz de PdeA
Vídeo: Paisajes de aprendizaje: @yalocin Charo Fdez
Presentación (acompaña al vídeo)
Consejos para navegantes @yalocin. Charo Fdez.

46. Motril, 26 de noviembre 2020
¿ Cómo
empezamos ?

47. Motril, 26 de noviembre 2020
Posibilidades de diseño
1.Elijo la temática
2.Diseño las tareas
3.Creo la matriz
4.Evaluación
5.Creo la narrativa
6.Gamifico
7.Marco Virtual
1.Elijo la temática
2.Creo la narrativa
3.Gamifico
4.Diseño las tareas
5.Creo la matriz
6.Evaluación
7.Marco Virtual

48. Motril, 26 de noviembre 2020
Temática y tareas
 Elegimos la temática
 Recurrimos al currículo
 Bloques de contenido
 Criterios evauación
 Estándares /aprendizajes
 Secuenciamos tareas
 Dividimos en bloques

49. 1. Lluvia de ideas
2. Nube de preguntas
3. Escribe blog
4. Entrevista personaje
5. Exposi. cómic
6. Calcula tiempos
7. Taller problemas
8. Lista planetas
9. Formar equipos
10. Present planetas
11. Autoevaluación
12. Danza
13. Rap
14. Mapa mental
15. Cartel
11. Infor. planetas
12. Maqu planetas
13. Tararear
14. Aprende baile
15. Mov. planetas
Diseño tareas

50. Ajustamos las actividades a la matriz

51. obligatorias/optativas/voluntarias
Tareas/matriz

52. obligatorias/optativas/voluntariasEvaluación
Instrumentos
Evaluación
 Rúbricas
 Dianas
 Listas de cotejo
 Cuestionarios
 Escala
 Lista control
 ...

53. Motril, 26 de noviembre 2020
Narrativa:
 Inventamos una historia que hará de guía
por el paisaje
Gamificación
 Creamos recompensas con insignias
 Establecemos un reto

54. Motril, 26 de noviembre 2020
Entorno Virtual
 Elegimos imagen de fondo
 Creamos iconos para las actividades
 Creamos iconos de recompensa
 Elegimos el instrumento TIC a utilizar
 Insertamos la imagen de fondo y en ella los
iconos, actividades, insignias..
 Creamos enlace o incrustramos en otras
herramientas;
 Moodle
 Classroom
 Site de Google
 Blog
 ...

55. Motril, 26 de noviembre 2020
Taller a grandes rasgos:
 Elegid una temática
 Cread narrativa o cread actividades
tareas
 Cread actividades/tareas o narrativa
 Cread una matriz para vuestro paisaje
 Montad el entorno Virtual
 Id a la plataforma Moodle

56. http://www.proyectohormiga.org
http://www.facebook.com/dasava
@dasava
dasava[arroba]gmail.com
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