1. Trabajo Recuperatorio
Diplomado en Educación Superior
Didáctica en Educación Superior (2da. Parte)
En base al presente documento de sugerencias de actividades en el aula con correo electrónico y blog,
desarrollar una actividad didáctica en un tema de la asignatura que ejerciera como docente,
considerando el conocimiento disciplinar, el conocimiento pedagógico y el conocimiento tecnológico
(Modelo TPACK).
El participante debe hacer las consultas y enviar el documento al correo electrónico
ravsirius@gmail.com, incluyendo el enlace del blog.
Sugerencias de actividades en el aula para realizar con el correo electronico
Enviar y recibir documentos
Artículos. Hacer que los estudiantes reciban todo tipo de apuntes elaborados por el docente o artículos
electrónicos localizados en Internet, que se consideren adecuados para los estudiantes y las temáticas
que estén desarrollando en determinado momento del programa educativo.
Ejercicios y Tareas. Los ejercicios de aprendizaje que han de realizar los estudiantes como parte de su
aprendizaje, pueden ser entregados al docente a través de esta vía de comunicación, sin que el
estudiante se vea obligado a llevarlo y entregárselo en propia mano.
Trabajos colaborativos. Este tipo de actividades cada vez son más frecuentes en cualquiera de las
modalidades educativas, consiste en que se formen equipos o grupos de trabajo para la realización de
un trabajo en conjunto, por ejemplo: la realización de una monografía, un estudio de casos, aplicación de
encuestas, etc. Todas las actividades colaborativas que tengan que efectuar los estudiantes para la
realización del trabajo, así como el envío del mismo al docente, pueden efectuarse por la vía del Correo
electrónico.
Investigaciones. Tratándose de un seminario o de la realización de algún trabajo de investigación
documental, de campo, experimental o de cualquier otro tipo, los estudiantes pueden intercambiar
información de todo tipo para la realización de dicha investigación. Y finalmente entregarlo por esta vía al
docente, quien a su vez podrá hacer toda clase de comentarios al documento y regresarlo por la misma
vía a sus creadores.
Revisar trabajos o tareas
A través de este medio es posible que el docente pueda efectuar revisiones de los documentos que le
son enviados por los estudiantes y regresarles sus trabajos con las observaciones pertinentes a la hora y
el día que a usted más le convenga. Asimismo, puede ir enviando sus respuestas conforme vaya
haciendo la revisión de cada trabajo, a diferencia de una situación presencial, en la que normalmente
entrega la totalidad de trabajos en una clase.
Hacer aclaraciones
A través del Correo-e el estudiante puede solicitar aclaraciones sobre las características que ha de tener
determinada actividad de aprendizaje, asimismo, el docente podrá en forma personalizada o grupal,
señalar o precisar los aspectos dudosos.
Enviar avisos
1

2. Si llegara haber algún cambio de fecha para la realización de trabajos o realización de exámenes, el
Correo electrónico es un magnífico medio de comunicación que puede poner al tanto a los estudiantes
de esta clase de avisos o cambios en las actividades.
Sugerencias de actividades en el aula para realizar con un blog
Un blog de clase puede ser un sitio donde colgar actividades realizadas en clase para que los alumnos
puedan revisarlas en casa (o verlas por primera vez, si han faltado a clase). Estas actividades pueden
ser de varios tipos: vídeos/videoclips, archivos sonoros con actividades de rellenar huecos, responder a
preguntas, etc. También les podemos proponer tareas de investigación facilitándoles enlaces de interés.
Blogs de aula
El blog puede ser un apoyo a las clases presenciales, donde se brinda
información adicional y propuestas de actividades complementarias, donde se
hacen uso de las distintas herramientas que ofrecen: escritura hipertextual,
multimedia (imágenes, video, sonido, presentaciones), comentarios. Este tipo
de propuestas permiten extender el contexto presencial que ofrece aula,
brindando buenas posibilidades de enriquecimiento.
Estos blogs se desarrollan a nivel de aula, materia o grupo y el docente tiene la posibilidad de ofrecer
distintos grados de intervención a los alumnos: podría permitir que ellos escriban y realicen envíos, o
bien que solo comenten los envíos que el docente realiza. Planteados de esta forma, son un espacio
válido para el trabajo con cacerías y webquest.
Otra alternativa de trabajo es el uso de blogs como cuadernos de clase o de notas, donde se le puede
solicitar a cada alumno la apertura de un blog personal en el que publique las tareas y ejercicios dados
por el docente.
Blogs y propuestas de expresión escrita
En el artículo "Lectura y escritura con Blogs" escrito por Sara Kajder y Glen Bull se
destacan algunas estrategias posibles para abordar la expresión escrita utilizando
blogs.
2

3. o Diarios de Personajes. Esta estrategia reta a los estudiantes a escribir como si fueran un personaje
de ficción. Participar requiere que los estudiantes piensen y se expresen como lo haría el personaje.
Se debe dar espacio para completar actividades menos importantes que exploren la voz (expresión) y
sinteticen la comprensión crítica de lo que está pasando en esa lectura.
o Mesa Redonda de Personajes. Esta es una extensión de la actividad anterior que se realiza en
grupo. En ella, participan varios estudiantes, que representan cada uno un personaje diferente, y tratan
un tema o una pregunta central. Por ejemplo en uno de esos “encuentros” o conversaciones pueden
intervenir Siervo Joya (de “Siervo sin Tierra” de Eduardo Caballero Calderón), Martín Fierro (de “El
Gaucho Martín Fierro” de José Hernández) y otros .... y discutir acerca de las inequidades sociales.
o Mentes Abiertas. Usando una hoja de papel, este ejercicio requiere que los estudiantes dibujen una
cabeza vacía que luego se llena con imágenes que representan lo que el personaje de una lectura
particular, piensa o sabe en un momento dado. Publicadas en el “Blog”, las intervenciones del
estudiante pueden incluir tanto persas imágenes como escritura reflexiva.
o Pensar en Voz Alta. Publicaciones de contenido que reflejan el análisis y las respuestas de los
estudiantes sobre algunas lecturas determinadas. Esto tiene por objeto “capturar” el mismo tipo de
contenido que los estudiantes pueden expresar oralmente cuando se realiza una lectura en voz alta.
o En Pocas Palabras. Esta estrategia reta a los estudiantes a examinar un párrafo y extraer la frase
que contiene el mayor significado o que representa un punto de partida interesante. Cuando trabajan
con “Blogs”, los estudiantes revisan aportes previos, seleccionan una frase que cumpla los requisitos
anteriores y la publican en un texto nuevo. Comienzan a escribir con ella un texto diferente. Esta
actividad sirve de inspiración para realizar una mayor reflexión y elaboración.
Además de estas propuestas didácticas, hay experiencias orientadas a la creación de antologías de
cuentos y poesías.
Blogs para evaluar: el uso de portafolios
El blog, por su propia lógica, puede ser utilizado como portafolio en el que se
pueden ir colocando una colección de trabajos, que pueden ser comentados
por compañeros y docentes.
“Un portafolio didáctico es la historia documental estructurada de un conjunto
(cuidadosamente seleccionado) de desempeños que han recibido preparación
o tutoría, y adoptan la forma de muestras del trabajo de un estudiante que sólo alcanzan realización
plena en la escritura reflexiva, la deliberación y la conversación” (Shulman, 1999)
El principal objetivo del portafolio -independientemente del tipo del que se trate o del formato de
presentación- está asociado a:
1) Almacenamiento de trabajos;
3

4. 2) Evaluación de contenidos;
3) Proceso de interacción entre el autor y otras personas y
4) Como objeto de aprendizaje.
Conocer más acerca de los Portafolios
Litwin Edith
Portafolios: una nueva propuesta para la evaluación
Blogs y el mundo del arte visual y audiovisual
Los blogs -tal como vimos anteriormente- permiten subir imágenes, sonido y
video, trabajando en conjunto con otros sitios como flickr o slideshare. Esto
permite el desarrollo de una gran variedad de actividades didácticas, entre las
que proponemos:
- Museo Virtual de Arte: El docente o los alumnos van publicando distintas obras, contextualizándolas,
brindando enlaces a los sitios de los autores. Luego, pueden ser comentadas por los alumnos.
- Foto Recorrido Virtual: Haciendo uso del celular o cámara digital, podrían subirse fotos en el marco
de una propuesta.
- Relato fotográfico de la historia familiar, barrial, comunitaria.
- Propuestas de exposiciones de trabajos realizados.
- Experiencias de sensibilización social mediante imágenes.
4