El documento describe las características y beneficios de las tareas como método de enseñanza. Las tareas son secuencias didácticas organizadas para ayudar a los estudiantes a lograr actividades complejas relacionadas con varias áreas de conocimiento. Las tareas motivan a los estudiantes y fomentan competencias del siglo 21 como el aprendizaje activo y colaborativo. El documento también contrasta el método basado en tareas con el método basado en lecciones y describe cómo las herramientas web 2.0 pueden usarse para apoy

1. Motril, 18 de Abril de 2012

2. ¿ qué hay detrás ?

3. ¿ qué engancha ?
planteamiento
Tener sentido
Próposito educativo
Una pregunta que dirija
Necesidad de saber
Capacidades s. XXI
Investigar -> innovar
Retroalimentación, revisión
Presentación
Voz y voto para el alumnado

4. ¿ Qué es una Tarea ?
Una tarea es una secuencia didáctica
organizada de tal forma que ayude a
los estudiantes a lograr la realización
de una actividad compleja relacionada
con distintas áreas de conocimiento y
con la experiencia vital de los propios
estudiantes.

5. ¿ Tareas ?
• Temática concreta disciplinar o interdisciplinar
• Objetivos claros
• Secuencia didáctica
• Actividades encaminadas a producto final
• Partir de lo personal y cercano.
• Respeto a diferentes niveles de aprendizaje
• Recursos variados
• Sabe qué debe hacer, cómo y para qué.
• Sabe cuándo y cómo se evalúa.

6. Qué NO es una tarea
• Tareas integradas ≠ actividades
– Las tareas tienen sentido de unidad y buscan la
realización/obtención de un producto.
• Buscar información en la red no es una tarea.
• La suma de actividades propias del “Día del
Libro” o el “Día de la Paz” no implican
necesariamente una tarea.
• Diseñar la web del aula de 2º de ESO sí es
una tarea.
• Realizar un tríptico sobre una localidad, sí es
una tarea

7. 2 estilos de enseñanza
Basada en lecciones Basada en tareas
• El profesor programa • El profesor programa
contenidos. tareas.
• El estudiante escucha y • El estudiante escucha y
lee para memorizar. lee (y escribe y habla)
para saber hacer algo.
• El libro de texto es el
material fundamental. • Una variedad de
• El estudiante trabajo materiales (auténticos)
son necesarios.
solo y para sí mismo.
• El estudiante trabaja con
• La evaluación es
otros y para otros.
escrita y supone repetir
los contenidos de las • La evaluación es parte de
lecciones. la realización de las
distintas etapas de la
tarea.

8. 2 estilos de enseñanza
Basada en lecciones Basada en tareas
• El profesor programa • El profesor programa
contenidos. tareas.
• El estudiante escucha y • El estudiante escucha y
lee para memorizar. lee (y escribe y habla)
para saber hacer algo.
• El libro de texto es el
material fundamental. • Una variedad de
• El estudiante trabajo materiales (auténticos)
son necesarios.
solo y para sí mismo.
• El estudiante trabaja con
• La evaluación es
otros y para otros.
escrita y supone repetir
los contenidos de las • La evaluación es parte de
lecciones. la realización de las
distintas etapas de la
tarea.

11. Tarea Objetivos
Contexto y Justificación
Competencias básicas
Áreas de conocimiento
Secuencia de actividades
Metodología
Recursos necesarios
Evaluación Temporalización

14. Selección Consensuados
Curriculares Informales
Extracurriculares
Válidos
Transversalidad
Significativos

15. de sí mismos
Blog
alumnado
de los otros
Formulario
democrática rúbricas
Contenidos
maestro Procesos
Formulario
Habilidades
Productos

16. Con ayuda de las

18. Motivadoras
Cercanas al alumnado
Favorecen las competencias
Permiten el aprendizaje:
• activo,
• autónomo,
• colaborativo,
• significativo,
• constructivista.

19. etiquetado social
marcadores sociales
presentaciones
aulas virtuales
podcast
blogs
wikis
vídeos mapas
sindicación
diaporamas
imágenes
redes sociales mapas conceptuales

20. colaborativa
guía de trabajo, comprensión,
análisis, transformación de
la información.
introducción, tarea, proceso, recursos,
evaluación y conclusión
investigación, reparto de tareas,
individuales, grupos
miniquest, cazas del tesoro

21. Colaborativa
visualizar, editar,
crear páginas, wikinovela
alumnado colabora en un proyecto
monográficas
porfolio, glosarios, Caña de Azúcar
Charca de Suárez
diccionarios La Alhambra
La Gripe A
Bibliotecas antiguas
Mutrayil
wiki de aula, Kamishibais
Torres de la Costa
Los Gorilas

22. colaborativa
de aula (Tareas, recursos, información)
de biblioteca, personal
alumnado: portfolio, diario,
Actividades, blog colectivo edublogs
2010/2012
2009/2010
comentarios, integrador 2008/2009
2007/2008

23. colaborativo
elementos visuales y jerarquizados
narraciones temas
conocimiento previo y final
aprendizaje significativo
autoaprendizaje
creatividad Reproducción
La Luz
Geografía

24. organizador
acontecimientos históricos
secuencias narrativas
biografías
25 aniversario

25. colaborativo
archivo de sonido o vídeo para
compartir y distribuir. RSS
recitado, noticiero, presentación
audioexperiencias lectoras
Noticieros -
Audiocuentos, Guión
Audiocuentos
M. Hernández
autorreflexión, guiones Kamishibais

26. planificar y secuenciar ideas
compartir
debates, trabajos colaborativos
trabajo final sobre una
investigación
explicación del alumnado
gráficos y relaciones
Reproducción
Gripe A

27. Colaborativo
Integrador: audio, vídeo, texto,
imágenes
Apoyo presentaciones
trabajo final
dedicado a un autor
colofón de un tema M. Hernández
Día de la Paz

28. colaborativa
trabajos narrativos,
crear chistes,
presentación de vocabulario,
secuenciación de historias,
crear mensajes, saludos,

29. compartir con los demás
fotoblog
blogs, wikis…
titularlas describirlas
inventar una narración
diaporamas
Vell Marí
Día de la Paz

30. colaborativa
trabajos narrativos,
secuenciación de historias,
itinerarios, etiquetado
localizaciones Visita Virtual
Día de la Paz

31. Colofón de un trabajo
familia de palabras
recrear un texto
glosarios, Noticias
Poemas
acerca de mí, discusiones

32. Guardar, clasificar, compartir
Etiquetado,
Sindicación,
Ciclo, departamento, centro
individuales
colectivos

33. sindicación
contenidos
Ciclo, departamento, centro
individuales
colectivos

34. Noticieros -
Guión
Audiocuentos
M. Hernández
Kamishibais
M. Hernández
Día de la Paz
25 aniversario
Reproducción
Reproducción
La Luz
Gripe A
Geografía

35. Noticias
Visita Virtual
Día de la Paz
Encuestas
Geografía
Vell Marí
Día de la Paz

37. Otras herramientas
Dibujo colaborativo: FlockDraw, Sumo Paint
Creación de libros virtuales: BookR, Mixbook
Redes Sociales: Edmodo, Facebook, Ning, Grou.ps
, Twitter

38. La reproducción humana
La Monda
Kamishibais
25 aniversario del centro
El Karst de Sorbas Bibliotecas Antiguas
Mutrayil
Atlas de Geografía
La Gripe A(H1N1)
Romances de ciego
La Papa
La Alhambra
La entrevista.

39. Herramientas integradoras
• Wiki de aula. Cursos 2010/12
• Blog de aula. Cursos 2010/12
• Wiki de aula. Curso 2009/2010
• Blog de aula. Curso 2009/2010
• Wiki de aula. Curso 2008/2009
• Blog de aula. Curso 2008/2009
Wikis monográficas:
• Caña de Azúcar
• Charca de Suárez
• La Alhambra
• La Gripe A
• Bibliotecas antiguas

42. Me aportan y aporto:
Me relaciono:

43. El conectivismo, como teoría emergente del
aprendizaje, propone hoy un cambio sustancial y
esencial al problema del aprendizaje y su adquisición
en el entramado social y profesional que supone la
adopción de las nuevas tecnologías en la educación.
Los procesos de aprendizaje se sustentan y tiene su
fundamento en las conexiones que somos capaces de
establecer con otros y con el entorno, hoy día
mediadas y facilitadas por estas herramientas de la web
2.0.
“Creación, colaboración e intercambio son los
puntos de verdadero valor de un PLE. No es lo que
hace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz de
hacer con y para los demás“ (George Siemens)

44. “fomentar la capacidad de creación y producción
autónomas, de conocer, actuar y transformar la
realidad que nos rodea, ya sea personal, social,
natural o simbólica, a través de un proceso de
intercambio y comunicación con los demás y con
los contenidos de la cultura.” (Noam Chomsky)
El aprendizaje puede ocurrir de forma consciente o
inconsciente, en cualquier momento y lugar, y no
sólo en los circuitos tradicionales.
La escuela debe ser un lugar donde se faciliten los
aprendizajes formales e informales.
La nueva cultura digital se caracteriza por la
organización en red, el trabajo colectivo, la
convergencia de medios, el copyleft, etc
(Stephen Downe)

45. dasava[arroba]gmail.com
http://www.proyectohormiga.org
http://islasam.blogspot.com
http://www.ceipprincipefelipe.net
@dasava
http://www.facebook.com/dasava