1. Uso de la RealidadAumentadacomoestrategia
didáctica enel áreade matemáticas del grado
décimodel colegioIntegradoEzequiel Florián.
2. JUSTIFICACIÓN
El docente del área de matemáticas, ha observado durante sus
clases que los estudiantes hacen un uso inadecuado del celular,
desaprovechándolo para el mejoramiento de su rendimiento
académico. Partiendo de ello, nace la presente propuesta para
motivar a los estudiantes del grado a hacer un uso adecuado y
pedagógico de su equipo móvil dentro del aula y en casa, que
les ayude a mejorar sus pensamientos matemáticos.
3. Para lo anterior, el docente plantea como propuesta
pedagógica el USO DE LA REALIDAD AUMENTADA PARA
MEJORAR EL PENSAMIENTO Y LA AGILIDAD MATEMÁTICA
EN ESTUDIANTES DEL GRADO DÉCIMO, COMO ESTRATEGIA
DIDÁCTICA DEL ÁREA EN EL COLEGIO INTEGRADO EZEQUIEL,
FLORIAN. Se conoce como realidad aumentada al término
que se usa para definir la visión de un entorno físico del
mundo real, a través de un dispositivo tecnológico, es decir,
los elementos físicos tangibles se combinan con elementos
virtuales, logrando de esta manera una realidad aumentada
en tiempo real.
4. Con lo anterior se busca una conexión entre la tecnología y la
educación, implementando un método novedoso como lo es la
Realidad Aumentada (AR), utilizándola como una herramienta
llamativa, la cual nos puede ayudar a que el proceso de
enseñanza- aprendizaje sea significativo en la clase de
matemáticas, fortaleciendo la destreza en el área de los
alumnos del grado décimo del Colegio Integrado Ezequiel
Florián, del municipio de Florián, Santander. En este sentido, la
propuesta tiene como finalidad mejorar el pensamiento y la
agilidad matemática de los estudiantes a través de la interacción
de contenidos matemáticos integrados a la Realidad
Aumentada.
5. CONTEXTO
Institucional
El Colegio Integrado Ezequiel Florián, es una institución pública ubicada en
zona de difícil acceso, retirado de ciudades capitales. Esto lo ha mantenido
alejado de un buen servicio de internet, mantenimiento de herramientas
tecnológicas y acceso a servicios para el mejoramiento de calidad educativa,
con la que cuentan otras instituciones más cerca de la ciudad.
Los recursos tecnológicos que se necesitarían para ejecutar esta propuesta
pedagógica serían: los equipos móviles con internet, pero debido a que la
institución cuenta con red wifi que no está al alcance de los estudiantes,
debido a que su cobertura es muy limitada, ellos deben comprar datos
móviles según la capacidad económica de cada estudiante, lo cual es viable,
sin embargo los estudiantes podrán hacer uso de otras redes wifi
disponibles en el municipio como la de la biblioteca municipal y la alcaldía.
6. CONTEXTO
Asignatura
El tiempo de duración del área de matemáticas en los grados décimo está
determinado por el PEI de la institución, el cual asigna una intensidad horaria de 3
horas por semana durante 40 semanas al año. Hay un docente encargado de la
asignatura de matemáticas en el grado décimo.
Las actividades que se realizan en la asignatura consisten en una clase magistral,
donde el docente presenta los contenidos matemáticos, luego explica con ejemplos,
después propone a los estudiantes ejercicios para que ellos los desarrollen de forma
individual o grupal en el aula, y finalmente se socializan frente a sus compañeros con
asesoría del docente, para ver sus aciertos o desaciertos. En cambio, las actividades
planteadas para la casa, las desarrollan de manera individual. Para esto último, se
implementará la Realidad Aumentada como propuesta pedagógica, la cual consiste en
que los estudiantes con sus equipos móviles tengan acceso a videos o imágenes que
les sirvan de apoyo o base para el refuerzo de la temática vista en clase.
7. CONTEXTO
Los estudiantes
Los estudiantes del grado décimo del Colegio Integrado Ezequiel
Florián, forman un grupo de 27 estudiantes, sus edades oscilan entre
15 y 18 años. El 52 viven zona rural y el 48% en la zona urbana. Por
esto hay una gran brecha digital entre ellos porque los que viven en
el campo no cuentan permanentemente con servicios de internet
como los de la zona urbana. También, la diferencia se nota en los
recursos tecnológicos como celulares y computadores de uso
personal. Aun así, cuentan con servicio gratuito de internet en la
Biblioteca Municipal. Sin embargo, el docente dialogó con los
estudiantes del grado decimo y ellos están de acuerdo en participar
activamente de esta propuesta metodológica para el mejoramiento
de su pensamiento y agilidad matemática.
8. OBJETIVOS
General
Usar la Realidad Aumentada como
estrategia didáctica en el área de
matemáticas, para mejorar el pensamiento
y agilidad matemática en los estudiantes
del grado décimo del Colegio Integrado
Ezequiel Florián.
9. OBJETIVOS
Específicos
• Presentar la propuesta pedagógica a los
estudiantes del grado décimo.
• Elaborar el material de apoyo de cada temática.
• Realizar practica en la clase de matemáticas con
el uso de la estrategia de la Realidad aumentada.
• Evaluar la propuesta pedagógica teniendo en
cuenta los criterios planteados para ella.
10. EVALUACIÓN
La presente propuesta pedagógica, parte de la necesidad de que los
estudiantes usen su equipo móvil para mejorar su pensamiento y
agilidad matemática, empleando con él, la estrategia Realidad
Aumentada en casa y en el colegio cuando sea necesario. Y de esta
manera, mejorar el rendimiento académico del área. En este sentido,
los indicadores que se tendrán en cuenta para evaluar el impacto que
se espera de esta propuesta son los siguientes:
• Aumento significativo del desarrollo en casa de tareas y trabajos
por parte de los estudiantes del grado décimo.
• Agilidad en la interpretación y desarrollo de los ejercicios
matemáticos de los estudiantes del grado décimo.
• Mejoramiento del rendimiento académico en el área de
matemáticas.
