Propuesta de curso de matemáticas para el grado quinto, sobre figuras planas, usando realidad aumentada

1. UNIVERSIDAD DE LA SABANA
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES
EN EDUCACIÓN
REALIDAD AUMENTADA, UN SUEÑO
HECHO REALIDAD…
RAÚL HIGUERA
COD: 201323538

2. JUSTIFICACIÓN
Hoy día las TIC se han convertido en una necesidad, los avances han
permitido que el aula se convierta en un verdadero escenario de
aprendizaje en donde se conjuga la tecnología, el saber del docente y
el de los estudiantes se podría interactuar de manera muy amena y
agradable usando la realidad aumentada como una de las muchas
herramientas y estrategias pedagógicas actuales, lo anterior en
muchos casos poco se evidencia en la planeación curricular de una
determinada área o asignatura, sería la oportunidad implementarlo en
matemáticas.

3. CONTEXTO
La actividad se realizará en el Colegio Distrital Fernando
Mazuera Villegas sede A, jornada tarde de la localidad 7 de
Bogotá, barrio Bosa Piamonte con estudiantes de grado quinto
en el área de matemáticas.
La institución cuenta con tres jornadas, tiene 7 sedes, 4 aulas
de informática con 30 computadores cada una, 40 aulas de
clase, 5 aulas dotadas especialmente para las modalidades
articuladas con el SENA de Instalaciones Eléctricas,
Marroquinería, Diseño Arquitectónico, Gestión Empresarial y
Análisis de Muestras Químicas, cuenta con una sala de
audiovisuales, aula de inmersión para lengua extranjera,
además servicio de Internet y atiende alrededor de 6000
estudiantes, pertenecientes a estratos 1 y 2.

4. PLANEACIÓN
Es interesante hacer un análisis de cómo está la institución, con respecto al uso de las TIC y la
aceptación del uso de las mismas.
Una contextualización y la institución en general y en especial del grado quinto, dará los elementos
primarios para la organizar la actividad en el aula.
Indagar acerca de Tecnología Emergente en la educación básica, introducir el tema de Realidad
Aumentada con un tema específico (figuras geométricas planas).
Hacer una propuesta de trabajo en una clase de matemáticas donde utilice la Realidad aumentada en
un tema específico de implementación de las TIC.
Adecuar el uso de las TIC en el currículo enfocada en las Teorías Emergentes usando como
herramienta la Realidad aumentada, lo que implica consultas bibliográficas y análisis de varios
proyectos que ya estén funcionando en otras instituciones.
Realizar la actividad de manera práctica con los estudiantes del grado quinto.
Analizar los alcances logrados al respecto, realizando una retroalimentación si es necesario.
Evaluar el proceso con los estudiantes, analizando el impacto logrado en ellos en la actividad
expuesta.
Tomar los resultados obtenidos y socializarlos con otros compañeros del área para una posible
socialización con otras áreas.

5. CONCEPTUALIZACIÓN
TECNOLOGÍAS EMERGENTES
Hoy en día, no cabe ninguna duda de que las tecnologías emergentes de la
información y la comunicación están llamadas a modificar profundamente la
docencia. Pero para que ello suceda, para que los cambios no se queden en
una mera alteración del soporte, habrá de producirse una autentica revisión
del uso pedagógico que actualmente se les está dando.

6. REALIDAD AUMENTADA
“La realidad aumentada es un entorno generado mediante un dispositivo que
mezcla lo real y añade datos virtuales”

7. PALABRAS CLAVES:
TIC, currículo, educación, tecnología emergente, realidad aumentada, plan
de estudios, matemática, geometría
ANTECEDENTES
- En el colegio Fernando Mazuera Villegas, se han venido haciendo una serie de acercamientos a la
implementación de las TIC, existe desde el 2012 un convenio con Telefónica, quienes dotaron un aula
interactiva.
- Por otro lado, se han venido dotando unas aulas inteligentes, la idea principal es que cada área tenga los
elementos tecnológicos necesarios para su quehacer educativo, ubicados en un mismo espacio.
- En el colegio, también se ha venido implementando una plataforma de notas, la cual es ofrecida por la
SED de Bogotá, al principio se generaron algunos problemas, sin embargo se ha logrado sacar adelante el
proceso de notas, pero no se aprovecha toda la plataforma en su conjunto. Existe al igual un aula virtual,
que en principio se usa como sala de audiovisuales, pues a pesar de tener un tablero digital, no se utiliza
desde hace mucho tiempo, en parte por falta de capacitación hacia los docentes y en parte por temor a
utilizarlo, por lo tanto se requiere dar una respuesta a este problema hecho que es muy complicado de
realizar en los colegios distritales.
- Respecto a los computadores que tiene el colegio, si bien es cierto que los equipos no son de última
generación, si tienen una configuración aceptable para el proceso de enseñanza, falta eso sí, instalar
software educativos especializados. Las salas cuentan con una red inalámbrica de conexión a la Internet, y
la SED ha venido ofreciendo un ancho de banda de treinta megas de velocidad

8. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo integrar Las Teorías Emergentes en las
clases de Matemáticas de grado quinto del
Colegio Fernando Mazuera Villegas IED,
aplicando la Realidad Aumentada?

9. OBJETIVOS
General:
Integrar Las Teorías Emergentes en las clases de Matemáticas de grado quinto del Colegio
Fernando Mazuera Villegas IED, aplicando la Realidad Aumentada en figuras geométricas
planas
Específicos:
*Realizar una revisión a los lineamientos curriculares del MEN en el área de matemáticas para
el grado quinto, haciendo comparación con lo propuesto en el colegio.
*Consultar acerca de Tecnologías Emergentes aplicables en la educación básica.
*Hacer una propuesta de trabajo en una clase de matemáticas donde utilice la Realidad
aumentada en un tema específico de geometría
*Introducir la Realidad Aumentada como herramienta pedagógica aplicando un tema
específico (figuras geométricas planas).
*Seleccionar e implementar software y propuestas multimediales que puedan dar respuesta a
la inserción de las Teorías Emergentes en matemáticas de grado quinto.

10. El empleo de Internet o en general de la red sociales
como recursos didácticos en vez de ser vistas como
obstáculos en los procesos académicos, está inmerso
de manera implícita en el Programa TIC de la
Secretaría de Educación de Bogotá, que se propone
mejorar las competencias digitales de los estudiantes, empezando
inicialmente por la dotación de equipos y conectividad a Internet. “En el
proyecto de TIC de la Secretaría de Educación se han ejecutado más de 50
mil millones de pesos, convirtiéndolo en un programa de vanguardia en
América Latina.” (Secretaria de gobierno de Bogotá, 2013)
Por otra parte hay que precisar que, “Según la ley 1341 de 2009 o ley de
TIC en Colombia, se definen las Tecnologías de la Información y la
Comunicación(TIC), donde se aplican las Teorías Emergentes.
POLITICA EDUCATIVA

11. METODOLOGÍA
Tomando como base lo anterior una posible propuesta de proyecto de investigación de aula
formulada así: ¿Cómo integrar Las Teorías Emergentes en las clases de Matemáticas de grado
quinto del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED, aplicando la Realidad Aumentada?, es
interesante tener en cuenta los siguientes aspectos metodológicos.
Proponer unos objetivos que me conlleven a realizar dicha investigación.
Leer detalladamente el PEI del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED. Para determinar así sus
objetivos institucionales.
Revisar el plan curricular del MEN en el área de matemáticas para el grado quinto.
Analizar el plan de estudios del área de matemáticas del grado quinto que se está aplicando en
el momento.
Indagar acerca de las Teorías Emergentes y la aplicabilidad que pueda tener en el área de
matemáticas de manera interactiva para que los niños se familiaricen con ellos buscando un
mayor aprendizaje de manera agradable para ellos.
Buscar involucrar programas interactivos aplicables en Realidad Aumentada para el grado
quinto en el área de matemáticas específicamente en geometría (figuras planas)

12. RECURSOS
- Los costos del proyectos serán cubiertos por la Institución y ascienden a
un monto aproximado de $130.000 pesos.
- Por otro lado la disposición de los recursos tecnológicos con que cuenta la
institución se aprobó por el consejo directivo, por lo tanto no habrá costo
en este rubro.
- El diseño, la implementación, el material se tomará a modo de donación
del investigador.

13. EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
1. Encuesta de satisfacción de los estudiantes.
2. Verificación de la apropiación de los conceptos, mediante una prueba
escrita.
3. Calidad del producto final, del concepto dado por los integrantes de
área de matemáticas.

14. https://www.youtube.com/watch?v=C0o_YVswZOk
CONSULTAS
https://www.youtube.com/watch?v=jpIQ0Cuz9q4
https://www.youtube.com/watch?v=0VOWiYGBF3g
https://www.youtube.com/watch?v=lkmfKhd7rIE