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Estrategia aplicada: Rocío Goyenaga Calvo 2011c. Actividades de mediación:Se solicita a los estudiantes que se organicen e...
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Estrategia de quinto

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Estrategia de quinto

  1. 1. Estrategia aplicada: Rocío Goyenaga Calvo 2011a. Título Dividiendo la circunferenciab. Objetivo o propósitoIdentificar el proceso de cálculo para dividir la circunferencia en elnúmero de segmentos que se desea, utilizando el transportador.Explicación previa: Esta estrategia la utilizo como una actividadadicional a la ficha “Situación de aprendizaje 6” Segmentos de la Ruleta.La realizo antes de pasar alalgoritmo de Scratch:Antes de esta actividad ya se ha trabajado con los estudiantes lasactividades concretas de dibujo de los conceptos de circunferencia y decírculo. También antes de aplicar esta estrategia los estudiantes hancomprendido y construido el procedimiento para el dibujo de lacircunferencia en Scratch.Ahora ya están listos para entender cómo se calcula la división de lacircunferencia en los segmentos que queremos: 8, 5, 12, etc.Para ello primero lo hacemos en forma concreta, utilizando eltransportador y dibujarlos en un papel.
  2. 2. Estrategia aplicada: Rocío Goyenaga Calvo 2011c. Actividades de mediación:Se solicita a los estudiantes que se organicen en las parejas de trabajo.Se entrega a cada pareja papel, lápices de escribir y de color, untransportador, una regla.En plenaria se retoman los siguientes conceptos:-¿qué es una circunferencia?-¿qué es un círculo?-¿qué es un radio?-¿cuántos grados contiene una circunferencia?-¿Cuánto grados mide un ángulo recto?-¿cuántos ángulos rectos puede contener una circunferencia?-¿cuántos grados mide un ángulo obtuso?- si quisiéramos dibujar en una circunferencia (o círculo) segmentos quemidan 90°: ¿cómo haríamos para señalar y calcular esos segmentos?Se demuestra cómo medir los ángulos con el transportador en unacircunferencia dibujada en una hoja.Se pregunta al grupo: si la circunferencia contiene 360°, ¿cómo hacemospara dividir la circunferencia en 4 partes iguales?Luego de que los estudiantes comprendan que para obtener el númerode segmentos que se quieren en la circunferencia, se debe dividir los360° entre el número que se desea.Ejemplo:360°/4 = 90°360°/ 6 = 60°360°/ 5 = 72°Se solicita a cada pareja de dibuje en la hoja tres diferentescircunferencias y con el transportador, dividan la circunferencia en los 4,6 y 12 segmentos cada circunferencia.Luego se trabaja en Scratch el procedimiento que permite que lacircunferencia sea dividida en los segmentos que se desea: 4, 6, 12, etc.
  3. 3. Estrategia aplicada: Rocío Goyenaga Calvo 2011d. Recursos o materiales:Papel, lápices, transportador, borrador, reglas, computadora, Scratche. Resultados ObtenidosEsta actividad le permite a los estudiantes comprender que es necesariodividir los 360° que mide la circunferencia, entre el número de partes osegmentos en que queremos que la ruleta esté dividida.

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