El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Propone que la inteligencia no es un concepto único sino que existen múltiples capacidades como la musical, corporal-cinestésica y espacial. También argumenta que cada persona tiene un perfil único de inteligencias y que la educación debería personalizarse para enseñar los temas de varias maneras que se adapten a las diferentes inteligencias.

1. INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
“He aprendido que cuando uno desarrolla
ideas, uno tiene que tener cierto
sentido de responsabilidad
sobre cómo se usarán”.

2. Aspectos generales
• Howard Gardner
• “La curva de Bell” : Herrnstein y Murray
• La ortodoxia de los psicólogos.
• Todos creen que la naturaleza de la
inteligencia estará determinada mediante
la evaluación y análisis de los datos así
obtenidos.

3. Aspectos generales
• Año 1979: punto de partida para la
concepción de la teoría de las IM.
• Proyecto Zero.
• Gardnerinvestigó 2 grupos: niños
talentosos y adultos con apoplejías.

4. Definición de las IM
• Capacidad de resolver problemas o de
crear productos que sean valiosos en uno
o más ambientes culturales
• Importancia de la definición:
1.Labrillantez académicano lo es todo.
2.Lainteligenciacomo unacapacidad.

5. Dos afirmaciones
fuertes de las IM
1. Todos los seres humanos poseen todas
las inteligencias.
2. De la misma forma en que todos nos
vemos diferentes y tenemos
personalidades y temperamentos únicos,
también tenemos diferentes perfiles de
inteligencias.

6. Crítica del concepto
tradicional de inteligencia
• Visión uniforme y reductiva.
• La inteligencia medida en forma pura.
• Su estudio se ha realizado en forma
descontextualizada.
• Propiedad estrictamente individual.

7. ¿QUÉ DIFICULTADES
OFRECE?
• Currículo tradicionalista.
• El programa de clases y los horarios
rígidos.
• La necesidad de tiempo extra.
• Más personal docente.
• Estudiante como centro del proceso.
• Preparación porparte de los alumnos.

8. ¿QUÉ DIFICULTADES
OFRECE?
• Evaluación distinta.
• IMcomo herramienta de instrucción.
• Necesidad de más tiempo para que el
estudiante pueda trabajaren una forma
diferente a la acostumbrada.

9. Implicaciones educativas
• Personalizarlaeducacióntanto como sea
posible.
• Enseñarlos temas importantes demúltiples
maneras.

10. Implicaciones educativas
• Personalizarlaeducacióntanto como sea
posible.
• Enseñarlos temas importantes demúltiples
maneras.