1. El Instituto Politécnico Loyola es la institución educativa de nivel
medio (bachillerato) mas prestigiosa de Republica Dominicana. Esta
orientada a la enseñanza técnica y al desarrollo de la tecnología. Esta
dirigida por la compañía de Jesús por ende sigue la guía de la iglesia
Católica. Esta ubicado en la Calle Padre Ángel Arias #1, en la provincia
de San Cristóbal.
Las Concentraciones que ofrece son:
• Bachillerato en Electrónica Industrial mención Digital.
• Bachillerato en Electrónica Industrial mención Comunicación.
• Bachillerato en Agronomía.
• Bachillerato en Electricidad Industrial.
• Bachillerato en Mecánica industrial
• Bachillerato en Mecánica Diésel.

2. Esta institución educativa es pionera en la enseñanza
tecnológica y colaborativa. En la misma interactúan
estudiantes y profesores en la construcción de
conocimientos.
El profesor básicamente desempeña el papel de promotor y
guía de conocimiento en cambio el estudiante interactúan
entre ellos para desarrollar el mismo. El ambiente de
aprendizaje se limita exclusivamente al espacio físico de la
institución (Aulas y laboratorios tecnológicos). Pero este
sistema tiene la particularidad del que el estudiante puede
promover iniciativas encaminadas a mejorar el
aprendizaje.
Los recursos disponible para el conocimiento son:
Laboratorios, aulas , dispositivos electrónicos, software de
aprendizaje, métodos de trabajo en equipos,
investigaciones y competencias tecnológicas

3. En cuanto a la interacción es colectiva todos los estudiante y
maestros colaboran entre si usando los recursos antes citados ,
desarrollan conocimientos y lo comparten.
Otro detalle importante a citar es que los acores tiene acceso a
las siguiente herramientas tecnológicas: Programas,
Proyectores, Libros digitales, laboratorios específicos a cada
concentración etc.
La problemática de este ambiente o entorno de aprendizaje
radica en que las interacciones colaborativas se limitan a un
ambiente físico y al tiempo en que estén los actores reunidos
en ella. Esto es contraproducente para institución pionera en
desarrollo de competencias tecnológicas y técnicas.
Además los estudiante no tiene un medio de soporte y guia en
tiempo real cuando se le presentan dudas o necesitan mas
información para desarrollar alguna cuestión.

4. Después de ver la realidad del problema propongo que
transformemos el ambiente de aprendizaje de esta distinguida
escuela pasándolo de un ambiente exclusivamente del siglo XX
basado en un entorno físico a un ambiente de la era del
conocimiento, es decir en el cual se disponga del ambiente
físico existente pero de un entorno digital , que permita el
desarrollo y colaboración en todo momentos de los actores de
la misma.

5. La herramienta tecnológica seleccionada para esta
implementación es: MOODLE. Esta se ajusta nuestro objetivo
de crear un modelo educativo acorde a la sociedad del
conocimiento , es decir un modelo de aprendizaje digital
colaborativo entre estudiantes y maestros.

6. Para los Profesores:
1. Construcción de los ambiente digitales centrado en los
estudiantes.
2. Desarrollo y gestión de los cursos en línea.
3.Soporte y apoyo en todo momento a la construcción de
conocimiento de los estudiantes.
4. El profesor deberá desarrollar cualidades tecnológicas y un
enfoque pedagógico de constructiva social.
Para los alumnos:
1. Dispondrá de un entorno mas amplio de aprendizaje.
2. Construcción de conocimiento colaborativo mediante
integraciones digitales.
3. Dispondrá de fuentes de información en todo momento.
4. El estudiante desarrollara en e enfoque social del conocimiento
de acuerdo a la era de la digital donde el mismo se construye por
las interacciones de muchos.

7. El maestro creara los cursos online de las diferentes
asignatura en los mismo los estudiante dispondrás de las
secciones: tareas, consultas, wiki, foros, encuestas, diarios,
y recursos. Este deberá estar atento y como guía de esta
aula, tratando de que las interacciones se lleven acabo de
forma colaborativa.
El peso del desarrollo de conocimientos estará basado en el
trabajo colaborativo entre los alumnos con el profesor como
guía no como ente primordial. Usaremos las secciones antes
citadas para este objetivo.