Breve presentación del capitulo 4 del libro Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI de Begoña Gros

1. Por :
Raymundo Stalin Salinas Rodríguez

2. Introducción
• Esta presentación se deriva del libro “EVOLUCIÓN Y
RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL. Construyendo el
e-learning del siglo XXI” de Begoña Gros Salvat.
• El cual forma parte de la bibliografía del Módulo
1.Inmersión en los entornos virtuales de aprendizaje.
Curso Impartido en la plataforma SINADEP – SNTE a
cargo de la Organización de Estados Iberoamericanos.

3. • Las plataformas de e-learning
como el uso del
software social permiten la
comunicación y el trabajo
colaborativo entre
estudiantes y profesores.
• El estudiante tiene que
compartir sus opiniones,
inquietudes, dudas y crear
conocimiento junto al resto
de la comunidad del curso.

4. • En primer lugar el profesor es
quien debe explicitar muy
bien su papel en el
seguimiento y la tutorización
de las tareas.
• En segundo lugar, los
estudiantes también tienen
que adoptar sistemas de
estudio que combinen el
aprendizaje independiente
con espacios de interacción y
trabajo en grupo.
• Finalmente, la tecnología
propia de la web social
generada para el aprendizaje.

5. • Cabero (2003) considera
que el trabajo colaborativo
de los estudiantes ofrece
una serie de ventajas,
como son:
• Crear interdependencia
positiva entre los miembros.
• Generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de
uso y resolución de problemas
• Facilitar el intercambio de
información y la construcción
social del conocimiento.

6. • Las TIC parecen facilitar el
manejo del conflicto
ofreciendo medios formales
de comunicación, haciendo
de ésta una comunicación
más rápida y efectiva.
• Sin embargo, también
agravan el conflicto cuando
los tutores realizan errores
de interpretación de los
mensajes y aparecen
múltiples mensajes que
deben ser respondidos de
forma inmediata.

7. • El aprendizaje
colaborativo está diseñado
para entrar justo cuando el
cooperativo termina. Esta
transición puede ser
considerada como un
continuo que se desplaza
desde un sistema muy
controlado y centrado en
el profesor a un sistema
centrado en el estudiante
en que ambos comparten
la autoridad y el control del
aprendizaje.

8. • ¿Cómo aprender en
colaboración?
• Los procesos de
aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados
dependen de tres elementos
o factores básicos:
• la situación de aprendizaje.
• las características del grupo
que colabora.
• la tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la
colaboración.

9. • En el trabajo colaborativo,
otro aspecto importante es la
formación de los grupos.
Podemos generar grupos por
afiliación voluntaria o
establecerlos en función de
grados.
Grados de homogeneidad (de
interés, nivel de conocimiento,
formación previa, intereses,
capacidades, etc.) o, por el
contrario, optar por grupos
heterogéneos (nivel de
conocimiento, formación
previa, intereses, capacidades,
etc.).

10. Por :
Raymundo Stalin Salinas Rodríguez