1. Universidad de Puerto Rico
Recinto de Arecibo
Departamento de Ciencias Sociales
Resumen págs. 53- 57
Integración de modelos psicoanalíticos
Pavlov Skinner Bandura
Joymille Rivera López
840-08-6600
PSIC 3016 M10

2. La lectura comienza con el caso de Phineas Gages estudiado anteriormente
en el curso de psicología fisiológica. El mismo era un trabajador para una
compañía de vías de ferrocarril. Phineas sufrió un accidente cuando una carga
explotó repentinamente e impulsó una barra, parecida a un arpón, a través de su
ojo izquierdo causando daños en su lóbulo frontal. Gage sobrevivió y luego de eso
vivió 13 años más pero la herida recibida en su lóbulo frontal causó una
discapacidad psicológica que se reflejaba principalmente en su inestabilidad
emocional.
Esto de muestra que hasta cierto punto las funciones mentales están
encapsuladas en senderos o regiones cerebrales específicas. La corteza cerebral
controla la conducta que nos distingue como seres humanos. La misma contiene
áreas que controlan el oído y la visión entre otros procesos. Los trastornos en
partes específicas del cerebro dan como resultado deficiencias conductuales
especificas. El cerebro y sus neuronas están activos de manera continua. La
actividad de las células nerviosas genera energía eléctrica y las diferencias de
voltaje entre las células se pueden amplificar y medir como potenciales del
cerebro. El electroencefalograma muestra un patrón de ondas cerebrales. La
mayor parte de los estados conductuales tienen distintos patrones de ondas
cerebrales. Se ha podido correlacionar los patrones de ondas cerebrales con las
funciones psicológicas como el sueño y la atención.
El cerebro y su química influyen mucho en la conducta del ser humano. Un
ejemplo pueden ser las experiencias. Hoy en día los investigadores están bastante
seguros que los recuerdos se hacen al forjar nuevas conexiones entre las

3. neuronas del cerebro. Un cerebro sano responde a nuevas experiencias creando
más de estas conexiones o reforzando las que ya existen. Si hablamos de la
activación del sistema de gratificación del cerebro podríamos aplicar la teoría
psicoanalítica de Skinner.
Skinner planteaba la teoría del condicionamiento operante. La misma decía
que el organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en
términos populares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo
que hace. Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un
determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente
reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto
es; el comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto
es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una
consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del
organismo a repetir el comportamiento en el futuro. En la lectura aparece el
ejemplo de un ratón al cual se le coloca un electrodo que provoca un pequeño
choque en su sistema de gratificación al presionar una palanca. Eventualmente el
ratón va a preferir la estimulación a la comida. Ese proceso de decisión del
organismo en lo que va a hacer o escoger es lo q planteaba Skinner.
Otro aspecto importante en el cerebro son las glándulas endocrinas. Las
endocrinas a diferencia de las salivales o las lagrimales no tienen conductos para
transportar las sustancias que producen. En su lugar descargan esas sustancias
directamente en la corriente sanguínea que las transporta a todas las partes del
cuerpo. Eso no significa que las glándulas exocrinas no sean importantes ni estén

4. controladas por el cerebro también. Por ejemplo, Pavlov realizó experimentos con
perros en los cuales si se ponen alimentos o ciertos ácidos diluidos en la boca de
un perro hambriento, éste empieza a segregar un flujo de saliva procedente de
determinadas glándulas. Este es el reflejo de salivación; pero eso no es todo.
Pávlov observó que el animal también salivaba cuando la comida todavía no había
llegado a la boca: la comida simplemente vista u olida provocaba la misma
respuesta. Además, el perro salivaba igualmente ante la mera presencia de la
persona que por lo general le acercaba la comida.
Pero para poder entender más claramente el funcionamiento del cerebro y
la relación entre la estructura y funcionamiento del cerebro y los pensamientos,
sentimientos y conducta humana ha aparecido la neurociencia. Los
neurocientificos intentan aclarar el funcionamiento del cerebro como una maquina
molecular- celular. El cerebro también es un sistema de información altamente
complejo y flexible que se compone de miles de millones de células que tiene
capacidades que sobrepasan por mucho a las computadoras modernas. La
neurociencia trata de proteger al cerebro cuando está sano y curarlo cuando está
enfermo.
Ahora bien, ya presentados los modelos de Skinner y Pavlov, es interesante
señalar el de Bandura. Albert Bandura hizo hincapié en que el observador no
necesita tener práctica en la respuesta que observa ni recibir un refuerzo para
aprenderla. Es decir un bebe aprender a caminar observando a sus padres y no
viene con una práctica de antemano ni sabiendo caminar. Bandura otorga mayor
importancia al simbolismo y a los aspectos cognitivos del aprendizaje en oposición

5. a los aspectos de respuesta a un estimulo (Pavlov y Skinner). El se intereso en
estudiar la autorregulación o aprendizaje de refuerzo interno que significa lo
contrario a modificar la conducta solo con refuerzos externos. El trabajo de
Bandura sobre el modelamiento, así como su labor más reciente sobre la
autorregulación ha sido importante de forma teórica y en el desarrollo de nuevos
enfoques terapéuticos. Su teoría ha sido influyente pues reconoce tanto los
orígenes sociales del pensamiento y la conducta como la función que desempeña
los procesos de pensamiento en la motivación, las emociones y acciones.

6. Universidad de Puerto Rico
Recinto de Arecibo
Departamento de Ciencias Sociales
Análisis del caso de Kevin
Freud Berne
Joymille Rivera López
840-08-6600
PSIC 3016 M10

7. El caso de Kevin es uno que me llamó mucho la atención ya que de cierta
manera me recordó a mi sobrino de 5 años. Kevin era un niño de seis años que
comenzó a cambiar su actitud ante prácticamente todo. Debido a esta actitud sus
padres decidieron llevarlo con una psicóloga clínica infantil. Pero para poder
entender mejor este caso podríamos empezar a ubicar a todas las personas
presentes en el mismo en los modelos psicoanalíticos de Freud y Berne.
En mi opinión Kevin tuvo dos catexias que lo afectaron bastante. La primera
fue cuando su hermanita nació su mamá empezó a llevarlo a un centro de cuido
para así ella poder hacerse cargo de la nueva bebé. Esto para un niño de
diecinueve meses puede ser traumante ya que se siente desplazado del lecho de
su madre e incluso se puede sentir que la niña era más preferida que él. Aún
necesitaba del cuidado de su madre y de su seguridad más sin embargo no la tuvo
como la necesitaba. Su figura maternal le fue robada por su hermana
convirtiéndose así en la contracatexia. La segunda catexia fue la visita al lago.
Kevin le tenía miedo al agua y su padre lo obligaba e incluso se molestaba por el
temor de Kevin. Para el niño la figura paterna también representa seguridad por lo
que la presión del padre porque entrara al agua y el hecho de obligarlo, como
claramente mencionaron el padre y Kevin en algún momento de la terapia, lo
traumó haciéndolo ver a su padre como una persona en la que no podía confiar ni
tener seguridad.
Otro punto que podría ser considerado es que según la escala de
edades de Freud, Kevin se encuentra en la etapa de desarrollo psicosexual fálica
en la cual se desarrolla el complejo de Edipo. En este complejo el niño desarrolla

8. un afecto sexual hacia su madre y ve a su padre como un rival, produciéndole una
serie de sentimientos encontrados y ambivalentes porque, por un lado, el padre es
modelo de virilidad y superioridad y, por otro, se convierte en un ser temido y
odiado porque lo puede castrar por sus sentimientos hacia su madre mejor
conocido como "ansiedad de castración". Esta puede ser otra razón de la actitud
de Kevin hacia su padre además de la catexia anteriormente mencionada.
Utilizando la estructura del Yo planteda por Freud el Ello de Kevin serían
sus primeros diecinueve meses de vida en los que jugaba, reía y tenía a su madre
en todo momento; eso era lo que le ocasionaba placer. Luego al nacer su
hermana comenzó a desarrollar el Yo cuando comenzó a darse cuenta de la
realidad y a crear conciencia de que su madre lo llevaba al cuido a él más sin
embargo se quedaba con la hermana. El Super Yo surge a consecuencia de la
internalización de la figura del padre como un resultado de la resolución el
complejo de Edipo. En el Super Yo del niño el padre era una figura de respeto y
por eso suprimía el coraje contra el padre, impulsado por el Ello, en forma de
miedo.
De igual manera, con la poca información que aparece de la terapeuta y de
sus padres puedo decir que el Ello de ambos, respectivamente, es ayudar a Kevin
a que cambie la actitud. El Yo de la terapeuta es recibirlo en las sesiones y el de
los padres llevarlo a las sesiones. El Super Yo de los padres es la responsabilidad
y el deber social de cuidar a su hijo y el de la terapeuta es el deber que tiene como
psicóloga de atender sus pacientes.

9. Con toda la situación los padres de Kevin e incluso el propio niño adoptaron
ciertos mecanismos de defensa. Por ejemplo, la madre de Kevin en cierto
momento utilizó el de regresión ya que según ella misma dijo llevaba a Kevin al
cuido no solo para poder dedicarse a tiempo completo al bebé sino también para
recuperarse de las presiones que impone ser madre, como queriendo volver a su
conducta de cuando no era madre. El padre por su parte utilizó la
intelectualización cuando le explico a la psicóloga las posibles razones para el
cambio de conducta de Kevin hacia él sin haber recordado la experiencia en el
lago. Incluso Kevin adoptó el desplazamiento y la sublimación reflejándose en la
manera en la que jugaba en la oficina de la terapeuta. Primero, trató de agredir a
la terapeuta y segundo, como tenía toda esa rabia y miedo en su interior la
“transfería” del padre y la hermana a los juguetes de una manera socialmente útil
como lo es jugando. De hecho jugando se puede ver el desempeño del Super Yo
de Kevin cuando a pesar de jugar violentamente con los juguetes mostraba afecto
y ternura hacia los animales.
Según la teoría del análisis transaccional de Berne podemos ubicar al padre
de Kevin como un padre critico negativo ya que le peleaba a Kevin por su temor al
agua en vez de hablarle y ayudarle con su miedo. Esa frialdad y rigidez también
pueden convertirlo en un adulto negativo. Kevin obviamente es un niño rebelde
negativo o niño adaptado rebelde ya que canaliza lo que le está pasando sin
querer ir a la escuela, de manera agresiva, sin amigos y con temores. Va en
contra de lo que le digan; él hace lo que quiere.

10. Durante la terapia la transacción fue complementaria ya que la terapeuta
preguntaba y los padres contestaban. Es interesante señalar lo que citó la
psicóloga al final de su análisis. La misma decía: “No pretendo ser un factor
definitivo en la mejoría de Kevin, porque desconozco muchas cosas de él y su
familia, pero pienso que el respeto y el cuidado tienen propiedades curativas”.
Analizando este enunciado se pueden llegar a varias conclusiones como por
ejemplo que Kevin en realidad no tenía ninguna patología sino la falta de un buen
cuidado por parte de sus padres, falta de atención, tiempo y respeto; como si el
problema en si estuviera en los padres y no en el niño. Juzgue usted.