1. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20131
UNIVERSIDADNACIONAL
DECHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE: CIENCIAS SOCIALES
SÍLABO
DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PROFESOR:
CARMEN MONTALVO
PERÍODO ACADÉMICO
Septiembre-2013

2. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20132
INSTITUCIÓN:UniversidadNacionaldeChimborazo
FACULTAD:Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
NOMBREDELACARRERA:CIENCIAS SOCIALES
AÑOOSEMESTRE:SegundoSemestre
NOMBREDELAMATERIA:Sociología de la Educación
CÓDIGODELAMATERIA:2.02-CB-SOCED
NÚMERODECRÉDITOSTEÓRICOS:= 2.08 CREDITOS40 HORAS
NÚMERODECRÉDITOSPRÁCTICOS:= 2.08 CREDITOS40 HORAS
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La naturaleza de la asignatura Humanista-formativa, teórica, practica y reflexiva que tiene como propósito fundamental
proporcionar al estudiante una herramienta que podrá describir y explicar la dimensión social del fenómeno educativo y
social y las acciones reciprocas que se establecen entre la sociedad y la educación, es importante el estudio de esta
disciplina ya que utiliza los conceptos, modelos y teorías que nos permiten entender la estructura y dinámica de la
sociedad , en sus diversas manifestaciones de la conducta social de individuos pertenecientes a grupos determinados a
instituciones y organizaciones con diferentes formas y grados de vinculación .La sociología es empírica, porque su
metodología se basa en la acumulación de conocimientos sobre fenómenos concretos y comprobables, contribuye a la
formación de profesionales en el campo de la Licenciatura en : Ciencias Sociales, con criterios de excelencia
académica, ética y responsabilidad social, para desarrollar entes con pensamiento crítico , reflexivo deliberativo, y
emprendedor, abierto a las necesidades del contexto social y acorde con su complejidad que sea la base para una
actuación creadora y responsable del futuro profesional.
PRERREQUISITOS
PR: 1.01-CB-FILEDU (Filosofía de la Educación
CORREQUISITOS
Realidad Nacional y Gobernabilidad
OBJETIVOS DEL CURSO
La Sociología de la Educación sirve para:
 Conocer y Comprender que su campo de acción, es un estudio riguroso, reflexivo, crítico de la relación entre
educación y sociedad, explicando su ámbito epistemológicomediante el análisis de casosbasados en la realidad
actual y facilitar el aprendizaje.
 Determinar factores que intervienen en la interacción humana en función a los procesos ysu
formación,seleccionando, sustentando y diseñando organizadores gráficos, mostrando curiosidad científica y
responsabilidad para la investigación y contexto social.
 Analizar e Identificar el enfoque sociológico con otras dimensiones (de identidad cultural, económicas y
políticas), de organización contexto social, asumiendo una postura analítica, crítica y reflexiva sobre el código
de la niñez y adolescencia asumiendo un empoderamiento y defensor de los derechos y desigualdades
educativas
UNIDAD1
(LA SOCIOLOGÍA Y SU CAMPO DE ACCIÓN
CONTENIDOS –
TEMAS(Quedebesaber
)
NoDEHORAS/
SEMANAS
RESULTADOSDELA
PRENDIZAJE(Quédeb
esercapazdehacer)
EVIDENCIASDELOA
PRENDIDO
CLASESTEÓRICAS

3. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20133
NIDAD I
¿Por qué estudiar la
Sociología y su campo
de acción ?
1.-Introducción:
-Breve estudio de la
Sociología,
-Origen, fundadores:
Montesquieu,
Nisbet,Saint-Simon,
Comte,
Weber,Durkhein
-Objeto de Estudio,
-Función de la
Sociología
-Dinamismo Social
-Difcultades de la
Sociología
-Importancia y su relación
con otras ciencias.
2.- Sociología de la
Educación
Generalidades
- Las dificultades de la
Sociología y
Sociología de la
Educación.
-Sociología de la
Educación como nueva
disciplina académica
en la actualidad.
-La sociología de la
Educación en la
formación de maestros.
16/S1–3-
Hs 13.33Total
Hs 1.66 por 7
cada tema de
Unidad y uno de
1.71
Definir con facilidad a la
sociología y su campo de
acción
Describir correctamente las
dificultades de la Sociología
y sociología de la educación
Identificar
reflexivamente el
pensamiento complejo y
sociológico de la educación
en la contextualización y la
formación disciplinar y
profesional.
Graficar un organizador
del Método científico de
Bunge y Ciencias sociales
Elaborará Trabajos
Bibliográficos
Identificará de forma
clara las dificultades de
la Sociología y
sociología de la
educación
Analizaran
reflexivamente el
pensamiento complejo
y sociológico de la
educación
Identificarán,
describirán y
graficaran sobre el
Método científico de
Bunge .
Sociología y las
Ciencias sociales
demostrando un
aprendizaje
cooperativo (maestro
alumno socializado y
participativo )
Elabora Ensayos y
respaldos magnéticos
(Guarda los trabajos).
Portafolio
CLASES
PRACTICAS
Realizan análisis sobre
Sociología con otras
ciencias
Elaboran Organizador Gráfico:
Método Científico
Debate reflexivo y Crítico sobre
los fundadores de la sociología
(Elaboran Ensayo)
Comenta y reflexiona sobre los
videos
TOTAL HORAS
13.33
2 Temas 4.44 y 1
tema 4.45
TRABAJODE
INVESTIGACIÓN
Investigación Bibliográfica :Selecciona, sustenta y presenta temas de
investigación
Tema 1 :Lectura “Sobre el Método Científico “ Mario Bunge
Lecturas: 2 : sobre las formulaciones y aportaciones significativas de
Comte, Montesquieu, Nisbet,Saint-Simon, Weber,Durkhein Dewey,
Rousseau .
Propuesta PIAS 1-. (temas sociales y educativos ) trabajarán en grupos de
tres estudiantes.

4. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20134
UNIDAD 2 (¨ENFOQUE DE LA SOCIOLOGÍA Y SU ÁMBITO )
CONTENIDOS
–
TEMAS(Quede
besaber)
NoDEHO
RAS/
SEMANA
S
RESULTADOSDELAPRENDIZAJE(Quéd
ebesercapazdehacer)
EVIDENCIASDELOAP
RENDIDO.
CLASESTEÓRICAS
UNIDA II
TEMAS:
 Estructuras
Educacionales
 Los Grupos
Organizaciones
Informales
 Complementos de
las estructuras
formales
 Funciones
educativas
Instituciones de
Enseñanza
 Conflictos
Ideológicos que se
presentan en
nuestra
comunidadnacional
C16/S4/ 13
Hs :8.89 Total
Hs: 1.77 (4) por
cada Tarea = 7-08
Hs.1.81 (1) tarea
 Identificar y
Comparar con
facilidad las
diferentes
estructuras
educacionales
 Describir y
Relacionar los
grupos y
organizaciones
informales
 Resolver
correctamente
los conflictos
ideológicos
 Graficar con
aplicaciones los
problemas
prácticos e
ideológicos.
 Indagar sobre
las
lacrassociales
que acogen a
nuestra
sociedad.
 Argumentará y
Comparará con
facilidad las
diferentes
estructuras
educacionales
 Describirá y
Relacionará los
grupos y
organizaciones
informales
 Resolverá
correctamente los
conflictos
ideológicos
escolares
 Graficará con
aplicaciones los
problemas
prácticos e
ideológicos.
 Elabora Ensayos
y respaldos
magnéticos
(Guardará los
trabajos) en su
Portafolio.CLASES
PRÁCTICAS
Participación Grupal sobre la
Ponencia sobre las Estructuras
educacionales (Resultados de
Visitas Insitu centros
educativos(urbanos y rurales)
Resuelve interrogantes del foro de
manera crítica
Elaboran ResúmenesVideos y de
los temas tratados en la unidad II
Responde a cuestionario de forma
escrita (Prueba)
TOTAL DE
HORAS8.89
4 Tareas de 1.77y
una de 1.81
TRABAJODEINVESTIGACIÓN
 Presenta la Ponencia: Tema de investigación
bibliográfica en donde demuestra curiosidad científica
y responsabilidad para la investigación y contexto
sociológico vital en la formación de los futuros
profesionales de la educación.
 Control de avance PIA (Primera Parte )

5. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20135
UNIDAD 3(EXTRATIFICACIÓN Y CLASES SOCIALES: )
CONTENID
OS – TEMAS
(Que debe
saber)
No DE
HORAS/
SEMANA
S
RESULTADOSDELAPRENDIZAJE(Quédebesercapazd
ehacer)
EVIDENCI
AS DE LO
APRENDID
O.
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD III
 Características y
Movilidad
 Definición y
características de los
grupos sociales
 Tipos de Grupos,
Forma y
Estratificación de
los grupos sociales
 Socialización ,
Cultura y Educación
 Aprendizaje de
significación
mediante la
Interacción Humana
 El Maestro es
partícipe en el
proceso educacional
 factores que
intervienen en la
interacción humana
en función a los
procesos de
enseñanza
 Los Agentes de
socialización:
Primaria: Familia y
escuela Secundaria
:amigos y grupos
Terciaria: Medios de
comunicación social
 Valores la Amenaza ,
confianza seguridad
y franqueza
 Mensajes más allá
de las palabras
 Interdependencia
16/14/16-
Hs.Total 17,77
Hs.1.18 por cada
temaUnidad (14)=16.52
y Hs: 1.25 (1) Tema
Explicar y sustentar
su trabajo en el
Debate plenario.
Participar de la
conferencia del
profesor sobre la
temática Programada.
Exponer, discutir,
arriba a Conclusiones.
Indagar en la
literatura
Especializada y
elabora mapas
Semánticos sobre la
temática.
Discutir en plenario,
arriba a Conclusiones
Elaborar un informe
y lo expone en
Plenario.
- Consulta y expone
sobre los aspectos
investigados
Participar
activamente de la
conferencia propuesto
por el docente.
- Complementa con la
investigación y
elabora
resúmenes.
Debatir y explicar
correctamente sobre
los valores
fundamentales del ser
humano en el inter-
aprendizaje
Resolver
cuestionario
a- Comprende las
nociones y
características y
movilidad, debates
estableciendo ideas
significativas sobre la
temática estudiada.
b. Analiza sobre las
características de los
grupos sociales
c .Determina los
aspectos básicos sobre
los grupos y
estratificación social
d Valorando su
importancia.
Determina los
mecanismos y
aspectos del saber
educativo y sus
problemas
Básicos.
e. Conceptualiza las
posibilidades de la
Educación y establece
conclusiones sobre el
aprendizaje de
significación
Fundamental en su
formación.
f. Emplea conceptos
sobre la practicidad del
maestro durante el
proceso educacional en
la discusión y debate
del tema.
g.- Argumentasobre los
videos observados.

6. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20136
 El respeto a la
libertad de opinión
de los jóvenes en el
proceso de inter-
aprendizaje
"Tratamiento de temas
de niñez y adolescencia
en el marco de los
derechos
Analizar sus ideas
Formulando
conclusiones
fundamentadas el
código de la niñez
Exponer y debate
sobre la
interculturalidad
Registrar la
información a través
de un CD interactivo
CLASESPRÁCTICAS
 Elaboración de un
socio drama sobre
Estratificación y
clases sociales
 Grafica Cuadro de
los agentes de
socialización
 Analiza artículos del
Código de la niñez
 Expone y debate
sobre la
Interculturalidad
 Conferencia por
expertos sobre los
ejes transversales.
 Analiza sobre los
videos y elabora
conclusiones.
TOTAL DE HORAS
17.79
3temas 2.h00 y
1 tema 3h00 =
 Entrega de documento
y Defensa de PIAS Hs
12.79
TRABAJO
INVESTIGACIÓN
 Lecturas: Constitución del 2008 y la formación de Valores desde la
práctica educativa, ciencia y la práctica de la Democracia.
 Presentación Final y defensa del PIA(sobre temas sociales y
educacionales)
CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS PARA ALCANZAR UN OBJETIVO
 Exposición del contenido de los temas del Sílabo, previa entrega del esquema correspondiente.
 Diálogo y critica de los contenidos en trabajos individuales y grupales,(Resolución de problemas
 Documentos digitales sobre los trabajos individuales, de grupo, Debates paneles relacionados con
la temática tratada en la Unidad IDiapositivas.Informes del trabajo de investigación sobre
propuestas sociológicas educativa
ESTRATEGIASDIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS A SEGUIR :
 El estudiante utilizará las TIC para sus informes y análisis. deberá preparar los temas, previa su
asistencia a las sesiones y la asignación programada para cada sesión, de manera que puedan
establecerse intercambio de opiniones sobre los temas tratados.
 El profesor actuará como un facilitador y orientación del proceso enseñanza aprendizaje, La
participación en los encuentros será evaluada de acuerdo a la calidad de aportes que los estudiantes
realicen en las discusiones en clase.
MATERIALES EDUCATIVOS INTERACCTIVOS:Internet ,Libros y revistas impresas y en formato
digital, El correo electrónico como medio de comunicación ,blogs
MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA EXPOSICIÓN :
Pizarra, PC, Proyector de multimedia, videos, respaldos magnéticos (Diapositivas y CD) etc.

7. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20137
METODOLOGÍA
En el cómo sedesarrollará esta asignaturadeberá incluirsetres aspectos interrelaciona-dos:
1.Metodología de enseñanza (método problémico o estudio de casos)
2.Responsabilidades de los alumnos
3.Sistema de evaluación en base a “C”: contenido, capacidades, carácter y contexto)
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
.
La asignatura de Sociología de la educación aporta con la teoría y práctica integra de saberes de índole
sociológico- educativo mediante actividades intelectuales de carácter interpretativo que se presentan en
las carreras de de Licenciatura en Ciencias Sociales desarrollando la capacidad de solucionar
problemas.Sembrar en los estudiantes el compromiso de participar activamente como agente de cambio
para construcción de la sociedad que demandan los avances científicos, tecnológicos y sociales del siglo
XXI, formando entes críticos de nuestra realidady desigualdad social, siendo un defensor delos derechos
de los niños y adolecentes considerando los diferentes criterios y puntos de opinión de los diversos grupos
Étnicos y colectivos sociales y educacionales Sentando bases sólidas en su formación profesional,
comprometidos con la sociedad.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura Sociología contribuye para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el
análisis y en el desarrollo de valores,habilidades y destrezas (identifica, grafica y resuelve, simula, y
expone) para solucionar problemas del entorno social y cultural.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO
 Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso
 La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
 Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
 En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas
APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
 No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación debidamente
aprobada.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Cristobal Tinajero (1995) Modulo de Sociología de la Educación
 J.M.Quintana (1977) Sociología de la Educación –La enseñanza como sistema Social.
 Mieles. V: (2006)Sociología Educativa, Dpto de Publicaciones Universidad de Guayaquil
 Crespo, E. (2006): Léxico e Ideología, Editorial Pedagógica Freire, Riobamba.
 Bossano Luis.Los Problemas de la Sociología
 Fernández, Mariano; Souto, Xosé y Rodríguez, Ricardo (2005): La sociedad del
conocimiento: democracia y cultura, Ediciones Octaedro, Barcelona
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Adolfo Jasca Troquel Bs-As , Sociología de la Educación
 Morán Francisco,Valores Humanos
 Stanford y Roark Diana México. Interacción humana en la Educación
 Feito, Rafael; Fernández, Francisco et. al. (2006): Sociología de la educación, Pearson Prentice
Hall, Madrid.
 Guerrero Antonio (2007)Manual de la Sociología de la educación
 Pazmiño Carmen,Psicología del Aprendizaje
 Kriekemans Pedagogía General
 Aguilar Teresa Ontología Ciborg Primera 2008 Editorial Gedisa S.A.}Cartago
 BASKIN, MarcosCASSA, Roberto lasciencias sociales en el siglo XX Primera segunda 2008

8. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20138
s.f.i.
 CASTELLS, ManuelLa sociedad red: una visión globalPrimera 2004 Alianza Editorial.
 CUEVA, AgustínLa teoría marxistaEditorial Planeta
 Cerroni Humberto Introducción a las Ciencias de la sociedad Editorial Grijalvo
 KEDROV M. B. PIRKIN A. La ciencia Editorial Grijalvo
 TIMASHEFF; Nicolás La teoría sociológica fondo de Cultura económica
LECTURAS RECOMENDADAS
Lecturas: sobre aportaciones significativas de Bunge , Dewey, Rousseau , Durkhim
Lecturas : Formación de Valores desde la Docencia Universitaria Msc.Ing.Idalia Irene Isla .
Vilachá Prof. Universidad de Holguín de Cuba.
La Responsabilidad de la Universidad en el Fomento de los valores que son comunes en la .
educación, la ciencia y la práctica de la Democracia. Manuel González
Msc. Ing. Idalia Irene Isla Vilachá Prof. Universidad de Holguín de Cuba-
Lectura Recuperar los valores “De Siempre “ Educar con el ejemplo, lo más eficaz
Links de interés : Asociación Internacional de Sociología http://www.isa-sociology.org
Federación Española de Sociología http://www.fes-web.org/
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
SILABO
Msc- Carmen Montalvo M.
Carrera de :Ciencias Sociales
FECHA
De Presentación: Septiembre del 2013
Fecha de Aprobación: …………………………
Director de Carrera:
Dr.Vicente Romero A:………………………….
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
Tabla 2.B-1
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
 Definir con facilidad a la
sociología y su campo de
acción
MEDIA  ElaboraráTrabajos Bibliográficos
 Describir correctamente las
dificultades de la Sociología
y sociología de la educación
MEDIA  Identificará de forma clara las dificultades de la
Sociología y sociología de la educación
 Identificar
reflexivamente el
pensamiento complejo y
sociológico de la educación
en la contextualización y la
formación disciplinar y
profesional.
ALTA  Analizan reflexivamente el pensamiento
complejo y sociológico de la educación
 Graficar un organizador
del Método científico de
Bunge y Ciencias sociales
ALTA  Identifican, describen, y grafican sobre el
Método científico de Bunge y las Ciencias
sociales demostrando un aprendizaje
cooperativo,socializado y participativo )
 Elaborar respaldos magnéticos
 (Guardar los trabajos U.1)
Portafolio
 Identificar y Comparar con
facilidad las diferentes estructuras
ALTA  Argumentará y Comparará con facilidad las
diferentes estructuras educacionales

9. UNACHFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Septiembre-20139
educacionales
 Describir y Relacionar los
grupos y organizaciones
informales
MEDIA  Describirá y Relacionará los grupos y
organizaciones informales
 Resolver correctamente los
conflictos ideológicos
ALTA  Resolverá correctamente los conflictos
ideológicos escolares
Graficar con aplicaciones los
problemas prácticos e ideológicos.
ALTA  Graficará con aplicaciones los problemas
prácticos e ideológicos.
(Guardará los trabajos U 2) en su
Portafolio.
Explicar y sustentar su trabajo en
el Debate plenario.
MEDIA aComprende las nociones y características y
movilidad, debates estableciendo ideas
significativas sobre la temática estudiada
Participar de la conferencia del
profesor sobre la temática
Programada.
ALTA b. Analiza sobre las características de los grupos
sociales
Exponer, discutir, arriba a
Conclusiones.
ALTA c .Determina los aspectos básicos sobre los grupos y
estratificación social
Indagar en la literatura
Especializada y elabora mapas
Semánticos sobre la temática
ALTA d Valorando su importancia.
Determina los mecanismos y aspectos del saber
educativo y sus problemas
Básicos.
Discutir en plenario, arriba a
Conclusiones
ALTA e. Conceptualiza las posibilidades de la
Educación y establece conclusiones sobre el
aprendizaje de significación para su formación.
Elaborar un informe y lo expone
en Plenario.
- Consulta y expone sobre los
aspectos investigados
ALTA f. Emplea conceptos sobre la practicidad del
maestro durante el proceso educacional en la
discusión y debate del tema.
Participar activamente de la
conferencia propuesto por el
docente.
ALTA g.Trabajos Bibliográficos de los estudiantes en
donde Explicaran , debatirán, participaran y
expondrán
Debatir y explicar correctamente
aplicaciones sobre los valores
fundamentales del ser humano
Analizar yFormula conclusiones
fundamentadas el código de la
niñez
Exponer y debate sobre la
interculturalidad
Registra la información a través de
un CD interactivo –educativo
h.Exposición de trabajos individual y/o grupal de
forma activa demostrando un aprendizaje
cooperativo (maestro alumno socializado y
participativo )
Elabora análisis, ensayos y respaldos
magnéticos.
Entrega y defensa de PIAS
(Guarda los trabajos). Portafolio.
Msc- Carmen Montalvo M.
DOCENTE