sílabo

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SÍLABO PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
FACULTAD: FILOSOFÍA LETRAS YCIENCIA DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES:
INFORMÁTICA
MODALIDAD:Presencial
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
HUMANO
CÓDIGO: FIPO2BFT03
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
Básica
CAMPO DE
FORMACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
ITINERARIO
SI NO X
Nombre: Dr. Rubén Gallegos Enríquez
PRE-REQUISITOS
Asignatura / o sus
equivalentes
Códigos
CO-REQUISITOS
Asignatura / o sus
equivalentes
Códigos
PERÍODO
ACADÉMICO
SEGUNDO PERÍODO DE
EJECUCIÓN
Noviembre/2020 -
abril 2021
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Aproximación diagnóstica a la interacción social, cultural e
inclusión en el proceso educativo en los estudiantes de Educación Básica y Bachillerato.
ORGANIZACIÓN DEL
APRENDIZAJE
Componente
Docencia
#
Horas
Práctica, aplicación y
experimentación
#
Horas
Componente
Trabajo
Autónomo
(Tutorías)
#
Hor
as
48 24 48
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES 120
Detalle de horas de
tutoría
PRESENCIALES VIRTUALES
GRUPALES
INDIVIDUALES /
GRUPALES
INDIVIDUALES /
GRUPALES
6 9 9
Total, presenciales: 24 Total, virtuales: 9

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APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso Resultado de aprendizaje integrador de la asignatura o
sus equivalentes
Comprende la problemática socioeducativa,
construye propuestas innovadoras aplicando el
potencial de las TIC, para la solución de problemas
en el proceso de enseñanza aprendizaje desde la
perspectiva multidisciplinar, en correspondencia con
el desarrollo de valores y cualidades del Plan
Nacional del Buen Vivir y las proyecciones del
sistema educativo nacional, con ética y
responsabilidad social.
Realizar una interpretación dialéctica del proceso evolutivo
en la formación de la personalidad del individuo como un
ser social que interactúa ante la diversidad del contexto
social,
CARACTERIZACIÓN DE LA
ASIGNATURA (APORTE AL ESTUDIO DE
PERTINENCIA, ROL ESENCIAL DE LA
ASIGNATURA, ARTICULACIÓN CON LA
INVESTIGACIÓN Y LAS PRÁCTICAS PRE
PROFESIONALES)
La Psicología del Desarrollo Humano como ciencia aplicada de la
Psicología General y articulada al estudio de los procesos relacionados con
el aprendizaje humano, tiene como objeto de estudio el origen y naturaleza
del proceso evolutivo del desarrollo humano a la luz de enfoques,teorías y
paradigmas que identifican las diferentes etapas y ámbitos físico,
cognoscitivo y psicosocialde este desarrollo y facilitar la comprensión de
sus principales características para orientar y desarrollar procesos de
aprendizaje inherentes a tendencias contemporáneas. Aportará además
interdisciplinariamente al PIS 2.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE (REGULARIDADES DADA
LA NATURALEZA DE LA CARRERA Y LA
ASIGNATURA EN CUANTO A MÉTODOS,
TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
CON VISIÓN HACIA LA INNOVACIÓN)
Es inherente al enfoque constructivista y socio crítico de pensar, hacer
y sentir, la interrelación con el medio social, lo que constituye el
fundamento humanista del aprendizaje, a través de una interacción tríadica
entre profesor, estudiantes, Tics y materiales educativos del currículum y
sociedad. El enfoque Socio histórico sustenta el proceso de formación
profesional en las experiencias del proceso enseñanza-aprendizaje
mediante la aplicación de estrategias metodológicas que promuevan y
generen un aprendizaje activo-participativo, significativo, fundamentado
en una actitud investigativa; para lo cual se plantea aplicar:
-Enseñanza problémica; Métodos problémicos (ABP)
- Aula-invertida; - Trabajo en equipo
- Exposición de vivencias personales
- Investigación individual y colaborativa: documental, de campo,
entre otras
- Observación y discusión de experiencias individuales y grupales
- Talleres de PAE, debates, charlas y conferencias

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EVALUACIÓN DEL SEMESTRE
Se considera lo planteado en los LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO 2020-
2021, en base a la resolución del HCU del 12 de mayo, a la reunión con representantes de las
Asociaciones de estudiantes del 13 de mayo y a la sesión extraordinaria de HCU del 22 de mayo.
Indicador Nota sobre
20
Porcentaje de la
nota final
Ponderación
Evaluación formativa Aprendizaje y actividades
Colaborativas (grupales): Foros y proyectos
20 30% 6 puntos
Evaluación formativa. - Trabajo Individual:
Tareas
20 35% 7 puntos
Evaluación sumativa final: Examen teórico,
práctico, proyectos o mixto
20 35% 7 puntos
Total 20 100% 20 puntos
Se toma en consideración lo planteado en el "REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO"
expedido por el Consejo de Educación Superior el 21 de marzo de 2019.

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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULARPORUNIDAD/TEMA/CAPÍTULO/BLOQUE
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° 1 NOMBRE: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS DEL DESARROLLO HUMANO
ESCENARIOSDE APRENDIZAJE AULA LABORATORIOS /
TALLERES / OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
PARA PPP / PVS
10 2 4
RESULTADO DE APRENDIZAJE Expresa los fundamentos epistemológicos de la Psicología,de la vida psíquica y del proceso de desarrollohumano
CONTENIDOSDE LA ASIGNATURA O SUSEQUIVALENTESESTRUCTURADOSPOR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDO COMPONENTEDOCENTE PRÁCTICAS DEAPLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJOS AUTÓNOMOS EVALUACIÓN
1 -Etimología y definiciones
de Psicología General.
Epistemología de la
Ciencia del
Comportamiento humano.
Áreas o esferas de la vida
psíquica
Lectura crítica socializada de
documentos
Esquema gráfico y observación de
videos
Lectura, análisis y comentarios sobre el
Sílabo. -Relación con Realidad Social y
ecológica. -PAE
Control de lectura y
Glosario de términos
técnicos-Análisis Grupal
2 Epistemología, objeto y
campo de estudio de la
Psicología del Desarrollo
Humano.
Lectura y foro sobre Sociedad del
Conocimiento y Epistemología
Esquema gráfico: Clasificación de la
Psicología
Taller sobre conductas y funciones de la vida
psíquica
Ejecución y socialización
del Taller
3 Enfoques y Metodología
en el estudio evolutivodel
desarrollo humano.
Video sobre el desarrollo humano (de
0 a 100 años)
Ensayo: El desarrolloHumanoo Ciclo Vital Discusión grupal. -Debate
4 Etapas y ámbitos del
desarrollo humano
Esquema sobre ámbitos y etapas del
desarrollo humano
Ejercicio sobre una Investigación cualitativa
(Historia de Vida)
Desarrollo de una Historia de Vida o
Biografía
Lectura de Historias de vida
de estudiantes de edades y
características culturales
diversas

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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO/BLOQUE
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° 2 EVOLUCIÓN FILOGENÉTICA ONTOGENETICA Y DESARROLLO HUMANO
ESCENARIOSDE APRENDIZAJE AULA LABORATORIOS /
TALLERES / OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
PARA PPP / PVS
10 2 4
RESULTADO DE APRENDIZAJE Interpretadialécticamente el procesoevolutivodel desarrollohumano: sus principios, teorías,etapas y ámbitos
CONTENIDOSDE LA ASIGNATURA O SUSEQUIVALENTESESTRUCTURADOSPOR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDO COMPONENTEDOCENTE PRÁCTICAS DEAPLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJOS AUTÓNOMOS EVALUACIÓN
1 Filogenia y ontogenia:
definiciones. -Relaciones y
desarrollo humano.
Aplicación de la Técnicadel Aula Invertida Lectura crítica de Artículos
científicos. - Debate
Elaboración de esquemas
2 La Ontogenia y el ciclo
vital humano. -Desarrollo,
madurez e involución
Exposiciónde tema de consulta porparte de
estudiantes
Análisis y resumen de material
socializado por el expositor del
tema
3 Enfoques y modelos de
estudio del desarrollo
humano
Presentación y explicación de diapositivas
sobre el tema. - Exposición magistral:
Conferencia
Preparación y exposición de material
audiovisual de aplicación
Estudio grupal de Documento de
refuerzo al tema
Elaboración de glosario de
términos correspondientes al
tema tratado
4 Crecimiento y desarrollo,
análisis comparativo y sus
diferencias.
Orientaciones e introducciónal estudio de
una Historia o Anamnesis infantil.
PAE Enfoques de estudio del
desarrollo humano
Investigación de una historia de
vida o de la anamnesis de un niñoo
adolescente
Presentación y Exposición de
trabajos.

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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULARPORUNIDAD/TEMA/CAPÍTULO/BLOQUE
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° 3 LA EDUCACIÓNCOMO PROCESO SOCIAL EN EL DESARROLLO HUMANO
ESCENARIOSDE APRENDIZAJE AULA LABORATORIOS /
TALLERES / OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
PARA PPP / PVS
10 2 4
RESULTADO DE APRENDIZAJE Analiza con objetividad, el campo de estudio de la psicología del desarrollo humano y la relacióncon la educación y formacióndocente
CONTENIDOSDE LA ASIGNATURA O SUSEQUIVALENTESESTRUCTURADOSPOR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDO COMPONENTEDOCENTE PRÁCTICAS DEAPLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJOS AUTÓNOMOS EVALUACIÓN
1 La educación como parte del
sistema social, características
Introducción al tema: Charlade
motivación
PAE sobre Educación enel contexto
del Buen Vivir
Socialización de experiencias del PIS1 Foro sobre Educación y Realidad
sociecológica
2 La Psicología, el
comportamientoy la
adaptaciónal ámbitosocial
Lectura Críticaen clase del
Artículo: El niñosalvaje de
Aveyrón
Investigacióndocumental sobre
adaptaciónsocial
Observación del Video: Víctor el niño
salvaje de Aveyrón
Foro sobre el Video
3 El desarrollo cognitivo,físico
y psicomotor temprano
Exposiciónsobre los ámbitos del
desarrollo humano
Estudio y análisis del Cuadro sobre Etapas
del Desarrollo Humanoy ámbitos
ExposiciónGrupal
4 Adquisición del lenguaje y
desarrollo afectivo
ExposiciónIndividual del Tema por
parte de alumnos y refuerzodel
docente
Prácticade observaciónde conducta
de niños en la etapa de Infancia (0-3
años)
InvestigaciónBibliográficasobre etapas
del desarrollo humano
Exposiciones individuales y grupales

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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO/BLOQUE
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° 4 CARACTERÍSTICAS DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLOHUMANO: INFANCIA, ADOLESCENCIA, Y LA
RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE AULA LABORATORIOS /
TALLERES / OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
PARA PPP / PVS
10 2 4
RESULTADO DE APRENDIZAJE Describe y explica las características de las etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, y su relación con el aprendizaje.
CONTENIDOSDE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOSPOR UNIDAD, TEMA YCAPÍTULO
SEMAN
A
CONTENIDO COMPONENTE DOCENTE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
Y EXPERIMENTACIÓN
TRABAJOS AUTÓNOMOS EVALUACIÓN
1 Las características del
desarrollo humano en la
infancia, niñez y
adolescencia
Análisis y comentario de lectura
científica de la obra de Papalia (De
la infancia a la adolescencia)
Investigación Cualitativa Estudio
de un caso (Historiade vida)
Refuerzo de lectura individual Prueba de Evaluación escrita
2 Las teorías del
aprendizaje.
https://educar21.com/in
icio/2017/09/27/teorias-
de-aprendizaje-mas-
influyentes/
Exposición teórica y audiovisual del
tema
Análisis y comentario sobre el
material observado
Ensayo sobre Enfoques o
Modelos del Desarrollo
Humano
3 La personalidad,
concepto,
características, tipos y
estructura.
Socialización de consultas sobre el
tema
Observación de un Centro de
Educación Inicial
4 La familia, la escuela,
la sociedad frente al
proceso de desarrollo
del ser humano
Presentación de documental:
análisis, discusión, conclusiones
Estudio e Investigación cualitativa
del contexto social, individual
cultural y familiar de un estudiante
de EGB
Desarrollo del trabajo en forma
autónoma
Informe de la Investigación

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SÍLABO PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

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SÍLABO PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
Nombre: Dr. Rubén Gallegos Enríquez
FECHA: 8/11/2020
FIRMA:
_______________
Docente
Nombre: Dr. Enrique Chicaiza
FECHA: 10/11/2020
FIRMA:
___________________
Coordinador de Área
Nombre: PhD. Omar Pérez
FECHA: 23/11/2020
FIRMA:
_____________________
Director de Carrera