listo guia de plan para elaborar una buen plan de actividad didactica.

1. DIRECCIÓN ACADÉMICA
METODOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO DE ENSEÑANZA
Nombre del Proyecto:
¿CÓMO HE VIVIDO LA VIOLENCIA?
Autor(es): Fecha de Elaboración
22/03/2023
Asignatura(s) Bloque(s) Tema transversal No. de Sesiones
(hora/clase)
INTRODUCCION A LAS
CIENCIAS SOCIALES
I RECONOCIMIENTO DEL SER SOCIAL: Valora la importancia
del ser social en las ciencias sociales, considerando los
alcances y limitaciones de su acción individual en la
sociedad para reconocer la importancia del contexto social
en la conformación de su ser individual y social.
En esta ocasión el tema
transversal tiene que ver con el
Reconocimiento del ser social a
través del Bloque I de la
materia de Introducción a las
Ciencias Sociales, el uso de
Software Educativo a través del
Bloque I de la materia de
Informática II, el desarrollo de
la Lengua a través del Bloque I
de la materia de Taller de
Lectura y Redacción 2, y ética y
globalización a través del
Bloque I de la materia de Ética
2, En donde se pretende que
los alumnos diagnostiquen cual
es el tipo de violencia que se
presenta en las relaciones de
pareja y su frecuencia por
grupos de edad, para trabajar
por una vida libre de violencia,
aplicando temas relacionados
con la educación financiera,
moral y cívica, para la paz
9 horas
INFORMATICA 2 I SOFTWARE EDUCATIVO: Evalúa diferentes tipos de
software educativos mediante su comparación, para
establecer alternativa de apoyo en el desarrollo de las
actividades académicas y cotidianas
TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN 2
I DESARROLLO DE LA LENGUA: Analiza y evalúa el origen
etimológico de las palabras a partir de textos con
vocabulario especializado y tecnicismos para establecer las
relaciones polisémicas de las palabras.
ÉTICA 2 I ÉTICA Y GLOBALIZACIÓN: Aplica los a los aspectos éticos
relacionados con la globalización, reconociendo su impacto
en el ser humano para mejorar su entorno.

2. DIRECCIÓN ACADÉMICA
METODOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO DE ENSEÑANZA
(derechos humanos), equidad
de género, interculturalidad,
lenguaje no sexista y vialidad.
Aprendizaje Esperado:
- Que el alumno reconozca el significado y trascendencia de los
aprendizajes sociales en la vida; como influye la socialización en el
ser individual y las formas de cambiar esa realidad a través de la
acción social.
- Evalúa los diferentes sitios de internet seguros y confiables para
realizar descargas de información. Promoviendo el respeto por los
Derechos de Autor.
- Asocia las conexiones semánticas de las palabras para su uso
cotidiano.
- Examina el impacto de la globalización y la posible repercusión y
trascendencia en su formación ética. Valora el fenómeno de la
migración humana estableciendo un punto de vista ético y de
respeto a los derechos humanos en un marco multicultural,
reconociendo la realidad de su propio contexto. Examina
éticamente las ventajas y desventajas de los medios de
comunicación masiva evitando situaciones de riesgo.
HSE a fortalecer:
- Toma de decisiones
- Empatía
- Capacidad de escucha
- Asertividad
- Autoconocimiento
- Colaboración
- Conciencia Social
- Pensamiento Crítico

3. DIRECCIÓN ACADÉMICA
METODOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO DE ENSEÑANZA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADAS
MOMENTOS
ACTIVIDADES
Actividades de formación (se articulan en torno al tema transversal
y los aprendizajes esperados)
ORGANIZACIÓN DEL
GRUPO
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRODUCTOS
PARCIALES
CRITERIOS DE
CALIDAD
APERTURA
No.
de
sesiones:
2
Introducción a las Ciencias
Sociales (Sesión 1)
El docente da a conocer el
programa de la materia en donde
les hace hincapié y se les
menciona del proyecto de
enseñanza que se llevara a cabo
y se les comenta con que otras
asignaturas lo van a articular,
para que se pueda llevar a cabo,
haciendo hincapié que es
relacionado con el Bloque I de la
asignatura.
Grupal
- Libros
- Ordenador
- Pintarrón
- Marcadores
- Disponibili
dad del
grupo
- Apuntes
Muestra actitudes
favorables para el
trabajo cooperativo
y autónomo

4. DIRECCIÓN ACADÉMICA
METODOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO DE ENSEÑANZA
Introducción a las Ciencias Sociales
(Sesión 2)
El docente comienza a dar las
indicaciones para realizar el proyecto,
indicando primeramente la forma en
cómo se va a trabajar y será formando
equipos de tres estudiantes, los cuales
estarán trabajando de manera
colaborativa
Equipo de 3
integrantes
- Libros
- Ordenador
- Pintarrón
- Marcadores
- Disponibili
dad del
grupo
Muestra actitudes
favorables para el
trabajo cooperativo
y autónomo
DESARROLLO
(Aplicación)
No.
de
sesiones:
4
Informática II (Sesión 1)
Se les pide a los alumnos buscar en
internet el Violentómetro e imprimirlo
Equipo de 3
estudiantes
- Links
http://codiceenlinea.co
m/2016/11/25/7-10-
mujeres-en-bc-
violentadas/
http://www.gob.mx/issst
e/articulos/eres-victima-
de-la-
violencia?idiom=es)
- Internet
- Violentóm
etro
impreso
Responsabilidad.
Disponibilidad.
Equidad.
Trabajo en equipo.
Calidad del material y
la información
Introducción a las Ciencias Sociales
(Sesión 3)
Con el instrumento impreso, la mitad de
los equipos lo aplicarán externamente a
hombres y mujeres, de entre 30 a 45
años, y otros a personas de 46 a 60 años.
La otra mitad deberá aplicárselo a
compañeras y compañeros de su grupo
o de la escuela en general.
Equipos de 3
estudiantes (pero
ahora se dividen mitad
del grupo para hacer
algunas entrevistas a
ciertas personas de
diferentes edades y de
diferentes contextos)
- Violentómetro
impreso
- Copias con las
entrevistas
impresas
- Cuaderno
- Lapicero
- Encuestas
- Violentómetr
o
Responsabilidad.
Disponibilidad.
Equidad.
Trabajo en equipo.
Calidad del material y
la información.

5. DIRECCIÓN ACADÉMICA
METODOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO DE ENSEÑANZA
Se tendrán entonces tres grupos mixtos.
Cada equipo entrevistara a otras dos
personas de manera anónima.
Taller de Lectura y Redacción 2 y Ética
2 (Sesión 1)
Durante esta entrevista se tomarán en
cuenta los aprendizajes adquiridos en
ambas asignaturas, para que se pueda
construir la red de aprendizaje que se
pretende
Introducción a las Ciencias Sociales
(Sesión 4)
Realizar las encuestas y niveles
señalados en el Violentómetro, una vez
detectados los tipos de violencia que ha
vivido la persona, se le solicitara de
manera respetuosa y educada su
historia, el contexto, los problemas, sus
etapas y como las ha enfrentado.
Posteriormente el equipo elegirá la mejor
historia de sus encuestados
Equipos de 3
estudiantes (pero
ahora se dividen mitad
del grupo para hacer
algunas entrevistas a
ciertas personas de
diferentes edades y de
diferentes contextos)
- Violentómetro
impreso
- Copias con las
entrevistas
impresas
- Cuaderno
- Lapicero
- Encuestas
contestadas
- Violentómetr
o aplicado
- Historia
personal
respecto a la
violencia
sufrida
Responsabilidad.
Disponibilidad.
Equidad.
Trabajo en equipo.
Calidad del material y
la información.

6. DIRECCIÓN ACADÉMICA
METODOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO DE ENSEÑANZA
CIERRE
(Socialización
y
transferencia)
No.
de
sesiones:3 Taller de Lectura y Redacción 2 y Ética
2 (Sesión 2)
Los resultados se plasmarán en un
informe titulado “Historia de Vida, cómo
he vivido la violencia”. Debe incluir
portada, introducción, objetivos,
narración de vida y una conclusión donde
los equipos reflexionen que acciones
tanto individuales como sociales se
requieren para erradicar esta conducta
que es un fenómeno de “aprendizaje”. Se
les pide a los alumnos utilizar un
vocabulario variado; así como tomar en
cuenta la cultura de cada individuo y su
edad.
Equipo de 3
estudiantes
- Computadora
- Información
recabada
- Informe Responsabilidad.
Disponibilidad.
Equidad.
Trabajo en equipo.
Calidad del material y
la información.
Introducción a las Ciencias Sociales
(Sesión 5)
Todos los casos se presentarán en una
sesión de clase. Primero se leerán las
historias, después las reflexiones sobre
lo que consideran como acciones
sociales e individuales a tomar para
erradicar esta práctica.
Al final, en grupo se discutirá cuáles
fueron las mejores propuestas.
Informática II (Sesión 2)
Se realizará un vídeo de la actividad para
publicar en la Web y de esta manera
ayudar positivamente en esta
problemática
Grupal
Y
En equipo de 3
Grupal
- Pintarron
- Información
recabada
- Computadora
- Internet
- Información
recabada
- Resultados y
aprendizajes
obtenidos
como grupo
- Video para
subirse a la
Web
Responsabilidad.
Disponibilidad.
Equidad.
Trabajo en equipo.
Calidad del material y
la información.
Responsabilidad.
Disponibilidad.
Equidad.
Trabajo en equipo.
Calidad del material y
la información.

7. DIRECCIÓN ACADÉMICA
METODOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
PRODUCTO FINAL: Informe y Vídeo
Instrumento(s) de
evaluación
Aspectos o criterios a evaluar
(Desglose de aprendizajes esperados y HSE a fortalecer)
Identificación de niveles de logro
Excelente o Destacado Mínimo Satisfactorio
Rubrica para evaluación de las
prácticas generadas en las
diferentes sesiones a lo largo
del tema.
1.- participaciones Participa de forma propositiva Participa
2.- disponibilidad.
Se dispone con entusiasmo a realizar
las actividades.
Esta dispuesto
3.- Trabajo en equipo.
Trabaja en equipo de forma
propositiva en las alternativas de
solución.
Trabaja en equipo
4.- Recabar y clasificación de información.
Recaba y clasifica información con
valor e importante para su
desarrollo académico
Fecha información.
5.- resúmenes y simplificación de la información
Visualiza y simplifica la información
haciéndola más digerible
Simplifica la información.
6.- generación de archivos y material impreso.
Con las herramientas de aplicación
genera material de importancia y
calidad para su desarrollo
académico.
Genera material didáctico de
consulta.
ELABORÓ:
DOCENTE
REVISÓ:
PRESIDENTA(E) DE ACADEMIA
VALIDO:
DIRECTOR(A) DE PLANTEL