1. Inscripciones abiertas para cursos del primer y
segundo cuatrimestre. Inicia 16 de abril de 2012
Auspician

2. Perfil de los participantes
Dirigido a profesionales que trabajan con adolescentes y jóvenes en organizaciones sociales de base,
ONGs, organizaciones religiosas, sindicales, estudiantiles, políticas, campesinas, gubernamentales,
académicas de América Latina y el Caribe
Idiomas
Español y portugués.
Organiza
Alianza Latinoamericana y del Caribe de ACJs en acuerdo con SINERGIANET y auspicio de la
Organización Iberoamericana de la Juventud
Auspicia
Organización iberoamericana de la Juventud OIJ
Modalidad
A distancia sobre internet en el campus virtual de Sinergianet, incluyendo además conferencias
on line. El lunes 16 de abril comienzan los cursos del primer y segundo cuatrimestre que
finalizara el 22 de julio.
Dos cursos y un taller presencial en el marco de la 9na edición de la Universidad de
Participación Ciudadana, Uruguay del 28 de febrero al 3 de marzo acumularan créditos para los
cursos. Ver mas información e inscripciones en www.upc.org.uy
Objetivos del Curso
Desarrollar aprendizajes significativos que contribuyan a mejorar las prácticas socioeducativas
de los participantes, ampliar el campo estratégico y las posibilidades de sustentación
económica.
Generar un espacio de actualización profesional y especialización para el trabajo con
adolescentes y jóvenes.
Facilitar el intercambio entre pares, la reflexión a partir de las prácticas y el desarrollo de
metodologías unificadas en tanto YMCA regional
Promover la investigación, la sistematización de los haceres y la producción de conocimiento.
Propiciar relaciones con el mundo académico, expertos y organizaciones internacionales
especializadas en asuntos de juventud.
Enfoque pedagógico
Centrado en las realidades y contextos de cada participante, en el desarrollo de itinerarios de
aprendizaje que aporten a su crecimiento personal y profesional. Teórico practico, vinculado
directamente a los “haceres”, que promueva foros y ámbitos de reflexión, dialogo y debate.
Duración Tres cuatrimestres

3. Equipo docente
Luis Caputo
Politólogo, Universidad del Salvador de Buenos Aires. Maestría en Ciencias Sociales, FLACSO–
Argentina. Investigador en juventud desde 1991 en BASE IS. Docente de la Universidad Nacional de
Formosa. Coordinador de varios estudios regionales y nacionales en juventud. Asesor ad honorem de
varias organizaciones juveniles, del Consejo de la Juventud de Paraguay y de la Mesa de Instituciones
que Trabajan con Juventud Rural del NEA (Argentina). Consultor de Plan Internacional, GTZ, CEPAL,
Organización Iberoamericana de Juventud (OIJ), Ministerio de Agricultura y Ganadería, Viceministerio de
la Juventud, entre otros. Actualmente coordina en Paraguay el Proyecto “Jóvenes y Conciencia Histórica
en Sudamérica” (Universidad Estadual do Ponta Grossa), y el Proyecto de Investigación Participante
Cuña sobre “Trata y promoción del protagonismo de mujeres jóvenes indígenas en frontera” (ONU
Mujeres/Ibbisco).
Mariana Fosatti
Socióloga, con Maestría en Sociedad y Desarrollo (Universidad de la República, Uruguay). En el Instituto
Interamericano de Cooperación para la Agricultura trabaja en el área desarrollo rural y en actividades
vinculadas a las TICs. (foros electrónicos, web, e-revistas, e-boletines, webconferencias, alfabetización
digital). Docente en cursos de Formación de Tutores de e-learning y Elaboración de Materiales Digitales
para E-learning.
Fernando Traversa,
Educador social. Magister en Educador Social y animación sociocultural Universidad de Sevilla,
Recreador. Docente universitario. Formador de educadores y animadores. Director de Programa de la
Universidad Juventud y Desarrollo (Mollina, España) y la Universidad de Participación Ciudadana
(Uruguay). Funcionario del Instituto de la Juventud de Uruguay. Trabajó como profesional en asuntos de
juventud para varias organizaciones. Integra el Task force de juventud de la Alianza Mundial
representando a la Alianza Latinoamericana y del Caribe de ACJ/YMCAs
Luis Machado
Profesor de Educación Física y Actor. Durante 30 años ha sido docente y trabajado en áreas públicas y
privadas vinculadas al campamento, el juego, la recreación y el tiempo libre, realizando diferentes
programas, cursos de Capacitación y consultorías en varios países de la región y España.
Fue docente en el Instituto Superior de Educación Física y en el Centro de Formación y Estudios del
INAU. En la actualidad es el Coordinador de la escuela de Animadores Maristas y de actividades
especiales y campamentos de primaria del Colegio Juan Zorrilla de San Martín HH. Maristas. Se
desempeña como Coordinador de la Tecnicatura en Educación para el tiempo libre y la recreación en la
la Universidad Católica del Uruguay. A la vez es docente de varias asignaturas en el Instituto
Universitario ACJ. Representa a la Universidad Católica de OTIUM red Iberoamericana de Estudios de
Ocio. Coautor del Libro Abriendo el Juego. Análisis y revisión bibliográfica de lo editado en los últimos 30
años en América Latina editado en el año 2006 por Lumen Humanitas,
Nicolás Iglesias
Licenciado en Trabajo Social, diversos estudios en animación sociocultural, teología, pastoral, historia de
la Iglesia. Estudiante avanzado de Sociología y de Teología sistémática. Coordinador Continental de la
Pastoral Juvenil del Consejo Latinoamericano de Iglesias. Coordinador del Programa de Cultura de Paz
del Consejo Latinoamericano de Iglesias. Coordinador Area de Juventud de Visión Mundial. Educador
Programa Claves

4. Stefanie Kreher
Curso bíblico-telógico básico universitario: Evangelische Missionsschule Unterweissach, Alemania.
Bachillerato en Teología: Instituto Universitario ISEDET, Buenos Aires, Argentina (agosto 2004-diciembre
2010). Esta finalizando sus estudios en la Licenciatura en Teología: Instituto Universitario ISEDET,
actualmente en proceso de Tesina en el departamento de Teología Sistemática. Actualmente trabaja en
la Congregación Evangélica Alemana en Montevideo de la IERP, Montevideo, Uruguay y en la
Capellanía en el “Hogar Amanecer” de niños, niñas y adolescentes, Montevideo, Uruguay
Docentes invitados:
Ernesto Rodríguez (Sociólogo, asesor de varias organizaciones internacionales especializado en
políticas de juventud, Director del CELAJU, Director del Portal Latinoamericano de la Juventud.
Alejo Ramírez (Secretario Ejecutivo de la Organización Iberoamericana de la Juventud/OIJ
Marcos Andrade, Director de Programa del Centro Norte Sur del Consejo de Europa.

5. Equipo de dirección del Diplomado
Coordinador Pedagógico
Fernando Traversa, Educador social. Magister en Educador Social y animación sociocultural
Universidad de Sevilla, Recreador. Docente universitario. Formador de educadores y animadores.
Director de Programa de la Universidad Juventud y Desarrollo (Mollina, España) y la Universidad de
Participación Ciudadana (Uruguay). Funcionario del Instituto de la Juventud de Uruguay. Trabajó como
profesional en asuntos de juventud para varias organizaciones. Integra el Task forcé de juventud de la
Alianza Mundial representando a la ALCACJ
Coordinadora de metodología y didáctica
Mariana Fosatti Socióloga, con Maestría en Sociedad y Desarrollo (Universidad de la República,
Uruguay). En el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura trabaja en el área desarrollo
rural y en actividades vinculadas a las TICs. (foros electrónicos, web, e-revistas, e-boletines,
webconferencias, alfabetización digital). Docente en cursos de Formación de Tutores de e-learning y
Elaboración de Materiales Digitales para E-learning.
Asesor en sistemas tutoriales
Daniel Espindola. Graduado en la Escuela de Psicología Social E. Pichón Riviere, consultor en TIC (e-
learning, gestión web, e-gobierno) del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura, la
Federación Panamericana de Lechería-FEPALE, entre otros. Secretario Técnico de la Red
Latinoamericana de Juventudes Rurales-RELAJUR. Post grado en E-learning en la Universidad Nacional
de Mendoza y de la Universidad CAECE ambas de Argentina y en e-gobierno en la Organización
Universitaria Interamericana y en el Portal Educativo de la OEA. Coordinador de SINERGIANET.
Secretaria y administración
Andrea Espíndola
Coordinador General
Miguel Blasco Secretario Profesional de la Asociación Cristiana de jóvenes egresado del Instituto
Técnico de la ACJ de Argentina, 1976. Post grado en gestión de organizaciones sin fines de lucro
Universidad Católica del Uruguay. Egresado Instituto teología para laicos del Instituto Teológico del
Uruguay. Estudios en e learning. Trabajo como profesional en la ACJ de Argentina, Guatemala y
Uruguay donde dirigió las Áreas de Jóvenes, Desarrollo Comunitario y fue Secretario General. A partir de
2004, Secretario Ejecutivo de la Alianza Latinoamericana y del Caribe de ACJs. Integra el equipo
coordinador de la Universidad de Participación Ciudadana. Es además socio de la Fundación AVINA,
secretario honorario de la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural, asesor honorario de la Red
de Practicas Sistematizadas REPRASIS e integrante del equipo coordinador de SINERGIANET
representando a la ACJ.

6. Estructura del curso
Nueve asignaturas organizadas en tres cuatrimestres que incluyen periodos de evaluación y
presentación de trabajos prácticos. Cada cuatrimestre comprende un total de 12 módulos cada uno con
una duración de una semana. Por lo tanto cada cuatrimestre tiene una duración de 12 semanas
1er cuatrimestre
ASIGNATURA 1
Sociología de la juventud. Adolescencias y Juventudes, teorías. Análisis de contextos y tendencias socio-
políticas, culturales y, económicas que afectan a la juventud. Problemáticas vinculadas a la violencia,
empleo, educación, salud, etc.
ASIGNATURA 2
Participación y ciudadanía juvenil. Ciudadanía Global. Formas y Estructuras de participación. ¿Qué
hay de nuevo, viejo? (Voluntariado, Asociativismo, Jóvenes y Política, entre otras). Políticas de juventud
(regionales y nacionales). Las juventudes desde una perspectiva de derechos.
ASIGNATURA 3
Tecnologías de la información y la comunicación y ciudadanía. Nuevas modalidades de
relacionamiento, participación y movilización social. Redes sociales. Empoderamiento digital. Gobierno
electrónico. Ciberactivismo
2º cuatrimestre ASIGNATURA 4
Recreación y animación como instrumentos de intervención socioeducativa
Introducción a los conceptos de ocio y tiempo libre. El tiempo libre como fenómeno moderno. La
experiencia de ocio en la sociedad contemporánea. Recreación educativa. Juego y deporte. Animación
Didáctica especifica. Lo lúdico en adolescentes y jóvenes
ASIGNATURA 5
Formación cristiana y ecuménica. Abordaje lúdico pedagógico y vivencial al discipulado cristiano. El
encuentro con Jesús en la vida cotidiana. Claves para una pastoral juvenil ecuménica. Construyendo la
unidad de los cristianos en el servicio.
ASIGNATURA 6.
Metodologías: Utilización de herramientas y técnicas de la educación popular. Producción de guías y
manuales.

7. 3er cuatrimestre
ASIGNATURA 7
Fortalecimiento organizacional: claridad de misión, relevancia social y sustentabilidad económica.
Análisis de contexto y tendencias, Liderazgo, Gestión de la imagen pública y cuidado de marca,
procuración de fondos.
ASIGNATURA 8
Liderazgo, gobierno y gestión estratégica. Gobernanza, conceptos básicos. Liderazgo transformador.
Planeamiento estratégico
ASIGNATURA 9
Tecnologías de la información y la comunicación y desarrollo organizacional. La organización como una
red. Las TICs como factor de innovación y cambios organizacionales. Construcción y soporte de
procesos participativos.
PROGRAMAS ANALITICOS DE LAS ASIGNATURAS
de mayor carga horaria cuatrimestres 1 y 2
Sociología de la Juventud. (Asignatura 1)
La asignatura está diseñada en dos modalidades:
a) tres primeros módulos en modalidad presencial y los otros 2 a distancia por internet
b) los cinco módulos totalmente a distancia
En la primera modalidad la instancia presencial se realizara durante dos intensas jornadas en el marco de la 9na
edición de la Universidad de Participación Ciudadana –UPC- que se desarrollara del 28 de febrero al 3 de marzo en
el Campamento Artigas, Uruguay. El curso presencial tendrá una duración de 16 horas pedagógicas impartidas en
conferencias y talleres. En dicha modalidad se desarrollarán tres de los módulos temáticos que consta el Módulo.
Las evaluaciones requeridas para los primeros módulos incluyen la participación en los talleres y trabajos
académicos individuales que deben ser cumplimentados dentro de los 45 días posteriores al Curso en la UPC. Los
módulos restantes, serán cursados bajo la modalidad de internet en el campo virtual del Diplomado.
La segunda modalidad es totalmente virtual y los cinco módulos se cursarán a través de internet en el Campus
virtual compartiendo con los alumnos que hayan optado por la modalidad anterior.
En ambas modalidades los alumnos tendrán que realizar lecturas y el análisis individual del material bibliográfico,
con un espacio (foro electrónico) en el que se pondrá en discusión y debate los tópicos tratados con todos los
alumnos del curso.
En la Asignatura Sociología de la Juventud, tendremos oportunidad de hacer una aproximación a la temática de los
estudios de juventud, tanto al plano conceptual como a resultados de investigación producidos en la región.
En el estado del arte de sociología de la juventud desarrollado principalmente en los tres primeros módulos se
dará cuenta de las investigaciones regionales acerca de las juventudes, que tuvieron lugar en la primera década del

8. Siglo XXI, aunque se incluirán algunos trabajos clásicos desarrollados durante el siglo pasado. En dicho estado del
arte se realizará un mapeo de los principales discursos y enfoques acerca de la juventud.
Así, la propuesta es adentrarse en líneas de pensamiento para reforzar la comprensión y los conocimientos sobre
el campo de la juventud, además de reflexionar sobre la práctica e intervención a nivel nacional y local, que
ayuden a identificar aprendizajes y buenas prácticas.
En este espacio del Diplomado se mostrará que una parte significativa de la investigación latinoamericana sobre
juventudes está contribuyendo a la creación de una conciencia acerca de la relevancia de la condición juvenil, la
diversidad juvenil, la participación y las políticas públicas.
Las preguntas que orientarán el módulo Sociología de la Juventud serán las siguientes:
¿Qué lecturas sociológicas, antropológicas, pedagógicas y de la misma manera de vivir la juventud son posibles
acerca del ser joven a partir de los aportes de las investigaciones disponibles?
¿Cuáles son los aportes de cada enfoque de juventud al desarrollo profesional, personal e institucional de los
sujetos que trabajan con personas jóvenes (promotores, educadores, miembros de la comunidad) y de las
instituciones sociales?
¿Es posible pensar en la consolidación de paradigmas alternativos de trabajo con jóvenes?
Recreación y animación como instrumentos de intervención
socioeducativa (Asignatura 4)
La asignatura está diseñada en dos modalidades a las cuales el alumno puede optar:
a) tres módulos en modalidad presencial y los otros 3 a distancia por internet
b) los seis módulos totalmente a distancia por internet
En la primera modalidad la instancia presencial se realizara durante dos intensas jornadas en el marco de la 9na
edición de la Universidad de Participación Ciudadana –UPC- que se desarrollara del 28 de febrero al 3 de marzo en
el Campamento Artigas, Uruguay. El curso presencial tendrá una duración de 16 horas pedagógicas impartidas en
clases y talleres. En dicha modalidad se desarrollarán tres de los módulos temáticos que consta el Módulo.
La segunda modalidad es totalmente virtual y los seis módulos se cursarán a través de internet en el Campus
virtual compartiendo con los alumnos que hayan optado por la modalidad anterior.
En ambas modalidades los alumnos tendrán que realizar lecturas y el análisis individual del material bibliográfico,
con un espacio (foro electrónico) en el que se pondrá en discusión y debate los tópicos tratados con todos los
alumnos del curso.
Los contenidos analíticos de los módulos son los siguientes:
Ocio y tiempo libre
Introducción a los conceptos de ocio y tiempo libre.
El tiempo libre como fenómeno moderno.
La experiencia de ocio en la sociedad contemporánea. Identidad factores subjetivos y beneficios.
Ocio y desarrollo humano.
Recreación educativa.
Fundamentos de la recreación.
Recreación y educación: recreación espontanea y organizada; educación no formal y modelos alternativos:
recreación como práctica educativa y como pedagogía del tiempo libre.
Metodología de la recreación
Agentes y actores de la recreación
Elementos de gestión de la recreación
Juego, deporte y deportes alternativos
Aproximación al concepto de juego y actividades lúdicas.

9. Características fundamentarles del fenómeno lúdico
Corrientes instrumentalista y fundamentalista.
Potencial y legitimación del juego como instrumento educativo
Conceptos de deporte, origen de los deportes y alternativos, fundamentación teórica
Clasificación, criterios y características de los deportes alternativos
Didáctica especifica de la recreación y el juego
Principios metodológicos fundamentales.
Visualización del extenso menú de las actividades recreativas y su potencial,
Principios metodológicos fundamentales. La inclusión y atención a la diversidad, de lo simple a lo complejo.
Actitud del facilitador de actividades lúdicas y recreativas.
La animación y conducción de actividades lúdicas y recreativas, elementos a tener en cuenta, la comunicación, la
confianza, principios y normas didácticas.
Animación sociocultural
Conceptos y definiciones de animación sociocultural y educación social,
Ámbitos de acción y actores.
La animación como medio de formar una actitud social participativa.
Principios metodológicos para la formación en educación social y animación sociocultural
Lo lúdico en los adolescentes y jóvenes.
Análisis de diferentes experiencias significativas:
Escuelas de animación, campamentos, turismo aventura, arte y cultura, ciberanimación, otras experiencias.

10. Evaluación y requisitos de aprobación
Comprende: lectura y estudio de materiales que se ponen a disposición en la plataforma, participación en
los foros, realización de trabajos prácticos y aprobación del 90% de los mismos.
Modalidad del curso
Cada cuatrimestre implica tres asignaturas con una carga horaria de 60 horas curso, centralmente
asincrónico (en la plataforma o campus virtual Moodle) con actividades sincrónicas desarrolladas en
aulas virtuales totalizando 12 módulos semanales. Los alumnos que deseen pueden optar por una
modalidad semipresencial realizando cursos intensivos en el marco de la Universidad de Participación
Ciudadana UPC, que se realiza anualmente en Uruguay a finales de febrero y comienzos de marzo. En
ese caso cursaran tres módulos de una de las asignaturas principales de cada cuatrimestre realizando
el resto en modalidad a distancia.
En cada Asignatura se realizarán dos web conferencias, una cada quince días, no obligatorias.
El conferencista grabará su intervención y estará disponible previamente y la web conferencia será para
profundizar a partir de las dudas y sugerencias de los alumnos.
En cada módulo se combinarán lecturas de materiales que se pondrán a disposición de los alumnos,
foros grupales, ejercicios y tareas como control de lecturas y la evaluación será centralmente a partir de
la elaboración de un trabajo escrito donde el alumno deberá (individual o grupalmente) aplicar a su
contexto específico algunos de los asuntos centrales visto en el módulo. Se estima una dedicación de
aproximadamente 5 horas a la semana en horarios que cada alumno pueda realizar ya que la modalidad
es esencialmente asincrónica.
Los materiales de estudio del curso combinaran textos en PDF, PPT, Videos y búsquedas que deberán
realizar los alumnos durante el curso.
Cronograma
28 de febrero al 3 de marzo Cursos y talleres presenciales en la Universidad de Participación
Ciudadana, Uruguay Acumulan créditos para el primer y Segundo cuatrimestre del Diplomado.
Esto concretamente significa que los participantes que aprueben estos cursos presenciales
podrán exonerar los módulos correspondientes al programa del curso en modalidad virtual.
16 de abril 2012 Inician cursos en modalidad a distancia grupos del primer y segundo
cuatrimestre, los que finalizaran el 22 de julio
20 de agosto 2012 Inician cursos modalidad a distancia grupos del segundo y tercer
cuatrimestre finalizando el 18 de noviembre

11. Inversión
US$ 250.00 por cuatrimestre.
Descuentos
Con dos alumnos inscriptos por organización el tercero tiene un descuento del 50%
Con tres alumnos inscriptos por organización el cuarto tiene beca del 100%
Alumnos que participen en los cursos presenciales de UPC, tendrán un descuento del 20%
Los pagos se deberán realizar por Western Union o abitab en el caso de alumnos que residan en
Uruguay a SINERGIANET treinta días antes del inicio del cuatrimestre correspondiente.
Enviar formulario de inscripción a secretaria@sinergianet.org
Por más información
www.sinergianet.org
www.upc.org.uy
www.lacaymca.org