Experiencia de aprendizaje

1. 5TA EXPERIENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “AUGUSTO BOURONCLE ACUÑA”
GRADO Y SECCIÓN : 1° A- B- C- D- E
DOCENTES : ELISABETH AMABLE ROQUE
ROSA RIOS LIMA
ROGER MAMANI APAZA
LIDIA MAMANI QUISPE
DANIEL SORIA CCAHUATA
Título de la experiencia:“Celebremos nuestroaniversario institucional”
PLANTEAMIENTO DE
LA SITUACION
Los estudiantesde primergradode laI.E., se encuentranentusiasmados,inquietosyalegrespor celebrarunañomásdeAniversario de nuestra
institución “AugustoBouroncleAcuña”,demodoqueellosparticiparánendiferentesactividadesqueserealizaránpor nuestroaniversariosintiéndose
parte integraldela familiaABINAy reconociéndolacomosusegundohogar;frente a ellose planteaelsiguientereto:
¿Quéactividadespodemosrealizarparacelebrarnuestroaniversario?¿Cómopodemosparticiparenlasactividades?.Se esperaquelos estudiantes
participendemostrandosushabilidades,talentosy destrezas en las actividadesde celebración.
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
Lee diversostiposde textosescritosensulenguamaterna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemasde cantidad
Resuelve problemasde regularidad,equivalenciaycambio
Resuelve problemasde forma,movimientoylocalización
Resuelve problemasde gestiónde datose incertidumbre
Convive yparticipademocráticamente enlabúsquedadel biencomún
Construye suidentidad
Construye interpretacioneshistóricas
Crea proyectosdesde loslenguajesartísticos
Construye suidentidadcomopersonahumana,amadaporDios,digna,libre y trascendente,comprendiendoladoctrinade supropia
religión,abiertoal diálogoconlasque le soncercanas.
Diseñayconstruye solucionestecnológicaspararesolverproblemasde suentorno

2. Se desenvuelveenlosentornosvirtualesgeneradosporlasTIC.
Gestionasuaprendizaje de maneraautónoma
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Enfoque intercultural.
Enfoque de derechos.
Enfoque de búsquedade laexcelencia.
PERIODO DE
EJECUCIÓN
3 semanas
DURACIÓN Del 08 al 26 de agosto
RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN,COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓNYACTIVIDADES SUGERIDAS
PRODUCCIÓN Muralde Aniversario de micomunidadeducativa
CARACTERÍSTICAS QUE SE
ESPERAN DE LA PRODUCCIÓN
- Obtiene informaciónsobre diversoshechoshistóricosdel Perú.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES SUGERIDAS
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
• Identifica información explícita del texto que lee.
• Establece la secuencia de los textos que lee.
• Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares,
de texto que lee
• Establece relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias.
Leemos un poema “Me gusta mi escuela” (pág. 101 - 102)
Adivina, adivinador, ¿qué será? (pág.29 - 31) Comunicación
Rimas de nombres (pág. 36 - 37) Comunicación
La boa Benita
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
• Establece el propósito comunicativo y el destinatario del texto que
escribe.
• Escribe en nivel alfabético las características de personas animal u
objetos.
• Utiliza mayúsculas y punto final en escritos, utilizando algunos
conectores. e incorpora vocabulario de uso frecuente.
1.3. Adivina, ¿Qué es? (pág.34 - 35) Comunicación
1.3. Escribimos rimas
1.4. Creamos trabalenguas (pág. 45 - 36) Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Obtiene información del texto oral.
 Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en función
del propósito comunicativo.
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema.
1.3. Creamos adivinanzas (pág.32 - 33) Comunicación
1.4. Compartimos rimas (pág. 38 - 39) Comunicación
1.5. Decimos trabalenguas (pág. 42 - 44) Comunicación
1.6. Retahílas para el recreo (pág. 47 - 48) Comunicación

3. • Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
 Establece relaciones lógicas entrelas ideas (en especial,de
adición y secuencia),a través de algunos conectores.
 Incorpora un vocabulario deuso frecuente.
 Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
• Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y
juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta
10.
• Representa con lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la decena como
grupo de diez unidades.
• Representa con lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) operaciones de adición y sustracción con
números hasta 10.
• Representa con material concreto diferentes cantidades
menores que 20
Formamos grupos de 10 (pág. 65 – 66) (MAT.)
Formamos decenas (pág. 67 – 68) (MAT.)
Completamos hasta el 10 y formamos decenas (pág. 69 – 70)
(MAT.)
Representamos siempre 10 (pág. 71 – 72) (MAT.)
Conocemoshastael 20 (pág.75 – 76) (MAT.)
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
 Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido
de objetos y personas del entorno.
 Expresa con bosquejos desplazamientos, teniendo en cuenta
su cuerpo como punto de referencia u objetos en las
cuadrículas.
1.1 Nos desplazamos a otros lugares (pág. 63- 64) (MAT.)
1.2 Resolvemos problemas de movimientos y localización (pág.
65 - 66) (MAT.)
Resuelve problemasde gestión
de datos e incertidumbre
• Representadatoscongráficosy
medidasestadísticaso
probabilísticas.
• Representa las características y el comportamiento de
datos cualitativos (y gráficos de barras verticales simples
(sin escala), en situaciones cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
• Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
1.3. Organizamos la información en gráficos (pág. 61 – 62)

4. • Comunicasucomprensiónde
losconceptosestadísticosy
probabilísticos.
• Usa estrategiasy
procedimientospararecopilary
procesardatos.
• Sustentaconclusioneso
decisionesconbase enla
informaciónobtenida.
“Construye su identidad”
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.
 Expresa de diversas maneras algunas de sus características
físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de
las de los demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades
individuales y colectivas, podría decir: “Yo soy bueno
dibujando y mi amiga es buena bailando”. O expresar que es
capaz de realizar tareas: “Yo barro”.
 Autorregula sus emociones en interacción con sus
compañeros, con apoyo del docente, al aplicar estrategias
básicas de autorregulación (respiración).
 Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas,
a partir de sus propias experiencias.
 Participa en juegos y otras actividades de la vida cotidiana sin
hacer distinciones de género.
Respiro y me calmo (pág. 28 – 31) Tutoría
Construye interpretaciones históricas
• Interpreta críticamente fuentes
diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
 Obtiene información sobre diversos hechos
cotidianos del pasado, a partir de objetos en
desuso, fotografías, etc.
Los símbolos de la Institución Educativa
Reseña histórica de la InstituciónEducativa“ABA”
Biografía de “Augusto Bouroncle Acuña”
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Relacionael comportamientode losseresvivosconloscambios
de su entorno.
1.3.Etapas del desarrollo humano
Sentidos

5. • Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
 Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que
los elementos del arte
Coloreo los símbolos de la I.E.
Aprendo el Himno al Colegio
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas
• Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente. • Cultiva
y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
• Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo
relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos.
2.10. La creación
Se desenvuelveenlosentornos
virtualesgeneradosporlasTIC
• Personalizaentornosvirtuales.
• Gestionainformacióndel
entornovirtual.
• Interactúaenentornos
virtuales.
• Creaobjetosvirtualesen
diversosformatos.
• Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y
problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas
curriculares.
Khan Academy
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
cómo se organizará para lograr las metas.
Ya puedo hacerlo sin ayuda (pág. 8 – 22 tutoría)

6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD1: • Conociendolas costumbres recreativas de la escuela.
Actividades diarias Descripciónde la actividad
1.3 Leemos un poema “Me gusta mi escuela” (pág. 101 - 102) Comunicación
1.4 Nos desplazamos a otros lugares (pág. 63- 64) (MAT.)
En esta actividadlos estudiantes harán predicciones del poemaque leerán, luego
leerán conatención el poemapara identificar información explicita.
Asimismo, resolveránproblemasde desplazamientoenbase a un puntode referencia.
1.5 Adivina, adivinador, ¿qué será? (pág.29 - 31) Comunicación
1.4. Resolvemos problemas de movimientos y localización (pág. 65 - 66) (MAT.)
En esta actividadlos estudiantes harán predicciones de la adivinanzaque leerán, luego
leerán conatención señalandodondedice cada palabrae identificaran información
explicita.
Asimismo, resolveránproblemasde movimientosy localización.
1.3. Creamos adivinanzas (pág.32 - 33) Comunicación
1.4. Formamos grupos de 10 (pág. 65 – 66) (MAT.)
En esta actividadlos estudiantes observaranla imagen de un objetoy señala sus
características. Luegopresenta el objetoa sucompañerocomo si fuera adivinanza.
Asimismo, formarangruposde 10 condiversosobjetos.
Adivina, ¿Qué es? (pág.34 - 35)
Organizamos la información en gráficos (pág. 61 – 62)
En esta actividad los estudianteseligen el animal de la adivinanzaque escribirán.
Escribirán las características del animal seleccionado y escriben su primer borradorde
la adivinanza. Luego revisansu adivinanza, corrigeny escribirán su versiónfinal.
Asimismo, organizaraninformaciónen gráficos.
1.3. Rimas de nombres (pág. 36 - 36) Comunicación
Etapas del desarrollo humano
En esta actividadlos estudiantes harán predicciones de las rimas de nombreque
leerán, luego leerán con atenciónseñalando con su dedocada palabra e identificarán
información explicita.
Asimismo, identificaran las etapas del desarrollo humano.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO: Hipo el hipopótamo
El cometa de Paquito
ACTIVIDAD 2: Revalorandonuestrofolklore.
Compartimos rimas (pág. 38 - 39) Comunicación
Los símbolos de la Institución Educativa Personal Social
En esta actividadlos estudiantes escucharán unarima y repetirán la rima. Luego
subrayanlaspalabras queriman en el texto y encuentranpalabras querimen con los
nombresde suscompañerosy compañeras. Finalmenteformancon letras móviles los
nombresde suscompañerosy compañerasy las palabras que rimancon ellos.
En esta actividadlos estudiantes identificaran la historia de los símbolosde IE.
1.4. Escribimos rimas (pág. 40 - 41) Comunicación
1.5. Formamos decenas (pág. 67 – 68) (MAT.)
En esta actividadlos estudiantesleerán unafrase de y lo repiten en coro. Escribirán
dospalabras queterminan igual y luego escriben unaoración con estas palabras.
Finalmente escriben su primer borrador, locorrigen y escribirán suversión final.
Asimismo, resolveránproblemasformandodecenas.
3.1. Decimos trabalenguas (pág. 42 - 44) Comunicación
3.2. Completamos hasta el 10 y formamos decenas (pág. 69 – 70) (MAT.)
En esta actividadlos estudiantes harán predicciones del trabalenguasque leerá, luego
leerán conatención señalandocon sudedo cada palabrae identificarán información
explicita.
Asimismo, resolveránproblemasde formaciónde decenas.

7. 2.3. Creamos trabalenguas (pág. 45 - 36) Comunicación
Respiro y me calmo (pág. 28 – 31) Tutoría
En esta actividadlos estudiantesleerán diversasfamilias de palabras y eligen unafila
de ellas. Luego con las palabras seleccionadasescribirán el primer borrador, lo
corrigen y escribirán su versiónfinal.
Asimismo, aprenderána expresar susemociones.
Retahílas para el recreo (pág. 47 - 48) Comunicación
Los sentidos
En esta actividadlos estudiantes observaránla imagen y respondende quetratará el
texto. Repiten la retahíla y la aprenderán. Luego leen instruccionespara cantar la
retahíla que leyeron participan del juego.
Asimismo, explicaran la relación de lossentidoscon su entorno.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO: La boa Benita
Valentina, la campesina
ACTIVIDAD 3: Nuestraescuelita y su historia
“¿Qué me gustade mi escuela?” (pág. 103 - 104) Comunicación
3.3. Representamos siempre 10 (pág. 71 – 72) (MAT.)
En esta actividadlos estudiantes recuerden el poema queescribió Dina sobresu
escuela. Respondela pregunta¿Qué dirían sobre suescuela? Dibujany comentancon
suscompañeros.
Asimismo, resolveránproblemasrepresentandosiempre 10.
3.4. Conocemoshastael 20 (pág.75 – 76) (MAT.)
Biografía de “AugustoBouroncleAcuña”
En esta actividadlos estudiantes resolverán problemasconnúmeroshasta 20.
leerán la biografía de AugustoBouroncleAcuña.
Ya puedo hacerlo sin ayuda (pág. 8 – 22 Tutoría)
Coloréanos los símbolos de la IE
En esta actividad desarrollanactividades del texto de Tutoría, asimismorealizan un
collage con lossímbolosde la IE.
Reseña histórica de la InstituciónEducativa“ABA” En esta actividadlos estudiantesidentificaran la historia de la fundación de IE “ABA”.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO: La Ratita Raquelita
El ChanchitoDaniel
Observaciones;
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Sugerencias :
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
V°. B°.
……………………………………………………………….
Equipode Docentesde PrimerGrado

8. I. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LUNES 8 MARTES 9 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
Matemática:
Representamos las
preferencias.
Personal Social
Crecemos sanos.
Comunicación:
Leemosun cuentorelacionado
con el derecho a la salud.
Religión:
La Biblia me habla de Dios.
Ciencia y Tecnología:
Los alimentosnosayudana
estar sanos.
Tutoría:
Mis sueños y metas son
importantes.
Comunicación:
Leemos sobre los alimentos
Matemática:
Creamos problemas sobre los
superalimentos.
Comunicación:
Leemos juntos: Agüita vida.
Arte y Cultura
Hacemos origamis.
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
Comunicación
Leemos cómo aprovechar
mejor los nutrientes.
Personal Social:
¿Qué estamos comiendo?
Matemática:
Alimentándonos
nutritivamente.
Religión:
Moisés y los diez
mandamientos.
Comunicación
¡A escribir fichas con
recomendaciones!
Tutoría:
Con mis habilidades, lograré
mis sueños.
Ciencia y Tecnología:
Indagamos sobre los nutrientes
de algunos alimentos.
Matemática:
Nos divertimos haciendo
compras.
Comunicación
Leemos sobre los
superalimentos.
Arte y Cultura
Hacemos flores con
serpentina.
LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
Comunicación
Leemos juntos: Día del
folclor.
Personal Social:
¿Qué alimentos
encontramos en nuestra
localidad?
Matemática:
Sabemos cuándo aumentar o
quitar.
Religión
Parábola de la oveja pérdida.
Ciencia y Tecnología:
Explicamos cómo
aprovechar mejor los
alimentos que consumimos.
Matemática:
Represento el dinero de
muchas formas.
Comunicación
Sabiduría de nuestros
antepasados en la alimentación.
Tutoría:
Logro lo que me propongo.
Comunicación
Escribimos fichas para el
álbum de los
superalimento.
Arte y Cultura
Realizamos un collage con
semillas.