Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia.

1. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07
I. ASPECTOS DELCONTEXTO RELACIONADOSCON ELEJE:
 Situaciones relacionadasalcuidado dela salud, el ambientey la sobrevivencia.
 Situaciones relacionadas ala convivenciaen el hogar
 Situaciones relacionadasala ciudadaníay el biencomún
 Situaciones relacionadasalbienestar emocional
 Situaciones relacionadasalusodel tiempo libre.
II. TITULO:“JUGANDO ALATIENDITAAPRENDEMOS YNOSDIVERTIMOS”
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Losestudiantes de lainstitucióneducativan°30129“MicaelaBastidas”de 4 años, ubicadoenel distritodelTambo, provinciade Huancayo,
muestraninterésenrealizarconteode objetos,mencionan y juegan con las figuras geométricas y muestran curiosidad por conocer una
tiendaycomo funciona por este motivo se ha seleccionado las siguientes aprendizajes agrupación, conteo, clasificación, escritura a su
manera ,normas de convivencia y por ello vamos a implementar una tiendita en el aula que permitirá afianzar los aprendizajes
propuestos.

2. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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ÁREAS: Personal Social, Comunicación, Psicomotricidad, matemática, Ciencia y Tecnología
Competencias Capacidades
Desempeños
Criterios de Evaluación
Producciones
y
actuaciones
(evidencias)
4 años
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
• Interactúa con todas las
personas.
Se relaciona con adultos de su entorno,
juega con otros niños y se integra en
 Propone acuerdosde
convivencia
POR ELBIEN COMÚN
• Construye normas, y
asume acuerdos y leyes.
actividades grupales del aula. Propone
ideas de juego y las normas del mismo,
sigue las reglas de los demás de acuerdo  Cumple con sus deberes
• Participa en acciones que con sus intereses. o responsabilidades,
promueven el bienestar acuerdosde convivencia.
común.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
Obtiene información del
texto oral.
Comenta loque le gusta o le disgusta de
personas, personajes,hechos o
 Escucha,formula preguntas
o responde a las preguntas
o diálogos.Manteniendoel
hilo conductor dela
conversación y con
pronunciación entendible.
 Utilizagestos al
comunicarse,usa un tono
vozdiferenciado,esperasus
turnos parahablary hace
silencio.
LENGUA MATERNA
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
situaciones de la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y para verbales de
forma estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

3. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del textoescrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Identifica características de personas,
personajes,animales,objetos o acciones
a partir de lo que observa enilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presentan en variados
soportes.
•Dicelascaracterísticas algunos
personajes u objetos al observar
diversos tipos detexto escritos.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa,
 Escribe por propia iniciativa y a
su manera sobre lo que le
interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas para
expresar sus ideas y emociones
a través de una nota, para relatar
una vivencia o un cuento.
•Escribecon grafismos lo quedesea
expresar a su nivel deescritura.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
•Revisa sutexto con apoyo del
adulto para ver su contenido.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos.
 Explora por iniciativa propia
diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
 Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos
•Manipulalos materiales para
organizarsu creacióninformando lo
que realizaráy descubrelos efectos
de la combinación delos materiales.
•Representa susideasy sus
posibilidadesdecombinación
aplicando procesos propios desu
imaginación.

4. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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(el dibujo,la pintura,la danza o el
movimiento,el teatro,la música,
los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
• Comenta y comparte lavivencia
que experimento
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
 Realiza acciones y movimientos
de coordinación óculo manual y
óculo-podal, acorde con sus
necesidades e intereses, y según
las característicasde los objetos
o materiales que emplea en
diferentes situaciones
cotidianas de exploración y
juego.
• Se desplaza y menciona su lado
dominante
• Realizamovimientos tales como:
correr,saltar,trepar,rodar,
deslizarse,hacer giros.
• Explora y expresa corporalmente
movimientos libres y coordinados.
(óculo manual y podal)
• Representa su cuerpocon diversos
materiales dando detalles.
RESUELVE
PROBLEMAS DE
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Establece relacionesentre los
objetos de su entorno según sus
característicasperceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetossimilaresque le sirven
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
 Realiza seriacionespor tamaño
de hasta tres objetos.
 Establece correspondencia uno
a uno en situaciones cotidianas.
 Usa algunas expresiones que
muestran su comprensión
acerca de la cantidad, el tiempo
•Dicelo que comprende de la
situaciónproblemáticapropuesta
CANTIDAD
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
con relación a:agrupar,ordenar,
correspondencia,mucho o poco,
pesa mucho o pesa poco,antes o
después,conteo.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Realizaseriaciones por
tamaño de hasta tres
objetos.

5. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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y el peso –“muchos”,“pocos”,
“pesa mucho”, “pesa poco”,
“antes” o “después”– en
situaciones cotidianas.
 Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en lasque
requiere contar,empleando
material concreto o su propio
cuerpo.
RESUELVE • Modela objetos con  Establece relacionesentrelas
formas de los objetos que están
en su entorno.
 Se ubica a sí mismo y ubica
objetos enel espacio enel que
se encuentra; a partir de ello,
organiza sus movimientos y
acciones para desplazarse.
Utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”,“dentro”,
“fuera”, “delante de”, “detrás
de”, “encima”, “debajo”, “hacia
adelante” y “hacia atrás”,que
muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo,el
espacio y los objetos que hay en
el entorno.
 Prueba diferentes formas de
resolver una determinada
situaciónrelacionada conla
ubicación, desplazamiento en el
espacio y la construcciónde
objetos conmaterial concreto,y
elige una para lograr su
propósito.
•Manipula los materiales y dice
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”
formas geométricas y sus
transformaciones.
• Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
como resolverá la situación
problemática en relación a:Forma
de los objetos ;comparación de
longitud;direccióny trayectoria;
nociones y relaciones espaciales;
geométricas. desplazamientos y construcción de
• Usa estrategias y objetos con material concreto.
procedimientos para
orientarse enel espacio.
 Se ubica a sí mismo y ubica
objetos en el espacio en el
que se encuentra;a partir
de ello, organiza sus
movimientos y acciones
para desplazarse.

6. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUETRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
INTERCULTURAL
RESPETO A LA IDENTIDAD
CULTURAL
La docente promueveque losniñosylasniñasestablezcanrelacionesde pertenenciaconel
legadocultural del paísal conocersu historiafamiliaryde lacomunidad
V. SECUENCIADEACTIVIDADES
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5
NOMBRE DE
LA ACTIVIDAD
Que hice en
vacaciones Agrupando menestras
Realizamos agrupaciones
con objetos
Jugamos con las figuras
tridimensionales
Jugamos con la figuras
geométricas
FECHA 08 de agosto 09 de agosto 10 de agosto 11 de agosto 12 de agosto
PROPOSITO
Quelos niñosy las
niñascompartany
representen lo vivido
en sus vacaciones.
Que los niños y las niñas
establezcan relaciones
entre losobjetos de su
entorno según sus
características
perceptuales al agrupar
Que los niños y las niñas
establezcan relaciones
entre losobjetos de su
entorno según sus
características
perceptuales al agrupar
Que los niños y las niñas
manipulen materiales,
objetos en relación a su
forma (tridimensional).
Quelos niños y lasniñas
manipulen materiales,
objetos en relación a su
forma (figuras geométricas).
CRITERIO
Utiliza gestos al
comunicarse, usa un
tono de voz
diferenciado, espera
su turno para hablar y
hace silencio.
Dice lo que comprende
de la situación
problemática propuesta
con relación a agrupar.
Dice lo que comprende de
la situaciónproblemática
propuesta conrelacióna
agrupar.
Manipulalos
materialesy dice
como resolverá la
situaciónproblemática
en relación a:Forma
de los objetos (figuras
tridimensionales).
Manipulalos
materialesy dice
como resolverá la
situación problemática
en relación a:Forma
de los objetos (figuras
geométricas).
EVIDENCIA
Cuenta con sus
propias palabras y a
través del dibujo lo
vivido en sus
vacaciones.
Realizaagrupaciones con
menestras.
Realizaagrupacionescon
objetos del aula.
Manipulamaterial concreto
figuras tridimensionales.
Manipulamaterial concreto
figuras geométricas.

7. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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ACTIVIDADES ACTIVIDAD 06 ACTIVIDAD 07 ACTIVIDAD 08 ACTIVIDAD 09 ACTIVIDAD 10
NOMBRE DE
LA
ACTIVIDAD
Nos ubicamos en el
espacio cerca- lejos
Jugamos a ubicar objetos
en elespacio dentro-
fuera
Descubro mi lateralidad
(izquierda – derecha).
Ordenamos y seriamos
objetos por tamaño
Creamospatrones
FECHA 15 de agosto 16 de agosto 17 de agosto 18 de agosto 19 de agosto
PROPOSITO
Que los niños y las niñas
organicen sus
movimientos y acciones y
también ubiquen objetos
en el espacio en el que se
encuentran mencionando
“cerca- lejos”.
Que los niños y las niñas
organicen sus
movimientos y acciones y
también ubiquen objetos
en el espacio en el que se
encuentran mencionando
“dentro- fuera”.
Que los niños y las niñas
organicen sus movimientos y
acciones y también ubiquen
objetos en el espacio en el
que se encuentran
mencionando “derecha-
izquierda”.
Que los niños y las
niñas realicen
seriaciones por
tamaño de hasta tres
objetos.
Que los niños y las niñas
creen patronespor color,
forma y tamaño.
CRITERIO
Se ubica a sí mismo y
ubica objetos en el
espacioenel que se
encuentra;a partir de
ello, organiza sus
movimientos y acciones
para desplazarse.
Se ubica a sí mismo y
ubica objetos en el
espacioenel que se
encuentra;a partir de
ello, organiza sus
movimientos y acciones
para desplazarse.
Se ubica a sí mismo y ubica
objetos enel espacio enel
que se encuentra;a partir
de ello, organiza sus
movimientos y acciones
para desplazarse.
Realizaseriaciones por
tamaño de hasta tres
objetos.
Crea patrones por propia
iniciáticamencionando:
color,forma y tamaño.
EVIDENCIA
Se ubica y ubica objetos
indicando cerca- lejos.
Se ubica y ubica objetos
indicando dentro- fuera.
Se ubica y ubica objetos
indicando derecha-
izquierda.
Seria objetos por
tamaño.
Creapatrones.
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 12 ACTIVIDAD 13 ACTIVIDAD 14 ACTIVIDAD 15
NOMBRE DE
LA
ACTIVIDAD
Vistamos un mercado Clasificamos productos
para la tiendita
Elaborando etiquetas para
la tiendita.
Reconociendomonedas y
billetes para la tiendita
Elegimosel nombre de
la tiendita
FECHA 22 de agosto 23 de agosto 24 de agosto 25 de agosto 26 de agosto
Que los niños y las niñas
observen y comenten con
Que los niños y las niñas
clasifiquen los productos
Que los niños ylas niñas
escriban a su manera y
Que los niños lean a
través de imágenes y
Que los niños y las niñas
elijan un nombre la
PROPOSITO sus propias palabras sobre
la visita.
para la tiendita. por propia iniciativa
sobre lo que le interesa
elaborando etiquetas
para la tiendita.
reconozcan elvalor de
las monedas.
tiendita.
CRITERIO Comentacon sus Clasifica productos para Escribe con grafismos lo Dice las características de Cumple consus

8. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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propiaspalabrassobre
lavistaaMAKRO
la tiendita,tomando un
criterioespecífico:
tamaño, forma, color,etc.
que desea expresar asu
nivel de escritura.
monedas. debereso
responsabilidades,
acuerdosde
convivencia.
EVIDENCIA
Representa a través del
dibujo la visita a Makro.
Tiendita con los
productos clasificados.
Elaboran etiquetas para
la tiendita.
Se familiariza con las
monedas de uso diario.
Nombre de latiendita
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 16 ACTIVIDAD 17 ACTIVIDAD 18 ACTIVIDAD 19 ACTIVIDAD 20
NOMBRE DE
LA
ACTIVIDAD
Elaboramos la lista de
precios para la tiendita
Jugamos a la tiendita Jugamos a la tiendita Elaboramos una cometa Salimosa volar
cometas
FECHA 29 de agosto 30 de agosto 31 de agosto 01 de setiembre 02 de setiembre
PROPOSITO
CRITERIO
EVIDENCIA
VI. INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN:
 RUBRICAS
 CUADERNO DE CAMPO
 ESCALA DE VALORACION
VII. CALENDARIO CÍVICOCOMUNAL(MESDE AGOSTO)
 6 de agosto:Batallade Junín.
 22 de agosto:Día Mundial del Folclor.
 27 de agosto:Día de la DefensaNacional.

9. “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
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 30 de agosto:Día de Santa Rosade Lima.