Edición multimedia para la elaboración de cursos elearning

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reconocimiento
Taller sobre Edición multimedia para elaborar material
formativo
Marzo 2009

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1. Objetivos
2. Introducción
3. Gestión editorial:
Contratación de autores:
- Pautas para la contratación de autores: perfil, búsqueda.
- Derechos de autor (Creative Commons, Copy right…)
Planificación: pautas, cronogramas, entregas, diseño instruccional…
4. Edición:
Diseño instruccional: maqueta, diseño, libro de estilo.
Ficha instruccional
Guión multimedia: tipos
Realización: revisiones, primeras y segundas pruebas, validación…
ÍNDICE

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Objetivos
General: Conocer los procesos editoriales para desarrollar cursos de formación
virtual.
Específicos:
•Identificar los procesos de gestión en la creación de un curso.
•Trabajar los diferentes componentes editoriales que participan en la creación
de un curso virtual.
Trabajo práctico:
•Práctica 1: Dar las pautas para elaborar un diseño instruccional en un curso hipotético.
•Práctica 2: Elaborar una ficha instruccional según el diseño anterior.
•Práctica 3: Desarrollar un guión multimedia de una unidad, una animación y una
simulación a partir de un contenido en bruto.
Estructura del curso:
1ª Videoconferencia: jueves 26 marzo (10:00-13:00h)
2ª Videoconferencia: lunes 30 marzo (10:00-13:00h)
Sesión presencial: 16 abril (9:00-13:00h).
Trabajo personal: 10 horas a lo largo del curso
1. OBJETIVOS

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El proceso de edición de cursos o contenidos digitales implica una serie de
particularidades que le diferencia de otros procesos editoriales. Es importante que se
preste atención a los siguientes aspectos:
1. El destinatario de este tipo de cursos es autónomo durante el proceso de
aprendizaje, por esto debe contar con los recursos necesarios y de ampliación que
le permitan cumplir los objetivos de aprendizaje.
2. Los contenidos o cursos digitales que se trabajan desde el ordenador deben
cumplir unos requisitos básicos de accesibilidad.
3. El contenido que se ofrece en el medio digital debe aprovechar las ventajas del
mundo tecnológico: dinamicidad, interactividad y riqueza audiovisual
(multimedia).
4. El texto o los contenidos de formación deben ser claros y precisos, expuestos de
forma sintetizada y ordenada jerárquicamente en función del significado de los
contenidos.
2. INTRODUCCIÓN

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Contratación de autores: Perfil del autor
El perfil del autor debe adaptarse al tipo de contenidos que se van a desarrollar y al
destinatario al que van dirigidos:
1. Un curso orientado a la formación de universitarios debe contar con un autor que
abarque este tema desde una perspectiva más teórica y más compleja.
2. Un curso orientado a los docentes debe estar formulado por un profesor con
experiencia en el entorno educativo. También debe tener un enfoque muy práctico.
3. Un curso orientado a las familias debe enfocarse desde la perspectiva de los intereses
que mueve a este colectivo y a la vez estar en contacto con todo lo que rodea a la
educación de los niños. Por este motivo, un docente o un sujeto que se vea afectado
por estos dos requisitos puede ser un buen autor para este tipo de cursos.
3. GESTIÓN EDITORIAL

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Contratación de autores: Búsqueda del autor
Para acceder a los autores es recomendable realizar una investigación previa sobre el
tema que nos interesa trabajar, teniendo en cuenta el ámbito del curso y el tipo de
beneficiarios (formación a docentes-universitarios-familias…). Para ello habrá que
considerar:
1. Autores de publicaciones vinculadas a este tema. Teniendo en cuenta la perspectiva
desde que la tratan: práctica, teórica, avanzada…
2. Experiencias innovadoras o exitosas de centros o docentes que hayan trabajado el
tema.
3. Las aportaciones de expertos en listas de news o foros que hablen de este tema.
4. Poner anuncios demandando el curriculum de posibles autores interesados.
5. Demandar a otros editores una lista de posibles autores que ya hayan escrito sobre
ese punto.
3. GESTIÓN EDITORIAL

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Derechos de autor
Algunas de las principales obras sobre las que se aplica su protección son:
1. Libros, folletos y otros escritos;
2. Contenido de cursos;
3. Obras coreográficas y las pantomimas;
4. Composiciones musicales con o sin letra;
5. Obras musicales y otras grabaciones sonoras;
6. Obras cinematográficas y otras obras audiovisuales;
7. Obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía;
8. Obras fotográficas;
9. Ilustraciones, mapas, planos, croquis…;
10. Páginas web.
“Derechos de autor” es el conjunto de normas y principios que regulan los derechos
morales y patrimoniales que la ley dispone para los autores, por el solo hecho de haber
creado una obra, bien literaria, artística, científica, etc., esté publicada o inédita.
3. GESTIÓN EDITORIAL

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1. Hacer copias de la obra o fonogramas.
2. Desarrollar obras que deriven de la obra original.
3. Distribuir copias de la obra al público, bien para su venta o para otro tipo de
transferencias de propiedad como es el alquiler, arrendamiento, prestar…
4. Mostrar o presentar la obra públicamente.
5. Cuando se trata de grabaciones sonoras, interpretar la obra públicamente a
través de la transmisión audiodigital.
Los derechos que adquiere el titular de los derechos de autor son principalmente:
Derechos de autor
3. GESTIÓN EDITORIAL

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En la tradición jurídica del Derecho continental, Derecho Internacional y el Derecho
Mercantil se distinguen los siguientes modelos de derechos de autor:
• Derechos patrimoniales.
• Derechos morales.
• Derechos conexos.
• Derechos de reproducción.
• Derecho de comunicación pública.
• Derechos de traducción.
Derechos de autor
3. GESTIÓN EDITORIAL

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Comprende una serie de derechos de autor que se caracterizan por eliminar las
restricciones de distribución o modificación que impone el copyright, siempre que el
trabajo derivado cuente con el mismo régimen de derechos de autor que el original.
Para hacer uso de esta modalidad de explotación sin trabas es conveniente ofrecer la copia
o la distribución de la creación (o derivados) con una licencia o contrato. Esta licencia
estipula que cada propietario de una copia pueda:
1. Usarla sin limitaciones.
2. Redistribuir tanto como crea conveniente.
3. Modificarla de la forma más adecuada.
Derechos de autor: Copyleft
3. GESTIÓN EDITORIAL

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Se conoce a Creative Commons como una organización no gubernamental que idea
diferentes estrategias para ayudar a eliminar barreras legales que reduzcan la creatividad,
empleando principalmente nueva legislación y nuevas tecnologías. También se denomina
Creative Commons a las licencias que desarrolla esta organización.
Estas licencias tienen diferentes configuraciones que afectan al derecho del autor original
a dar libertad para que citen su obra, la reproduzcan y creen obras que deriven de ésta,
permitiendo la posibilidad de que se ofrezcan públicamente y se impida su uso comercial o
se respete la autoría original.
Derechos de autor : Creative Commons
3. GESTIÓN EDITORIAL

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Reconocimiento: obliga a citar la fuente de la que se ha obtenido el
contenido. El autor siempre debe figurar en los créditos.
No comercial: obliga a que el contenido empleado no pueda usarse
con fines comerciales.
Sin obras derivadas: exige que la obra no sea alterada en su
distribución, es decir, que la obra puede distribuirse pero no es
posible hacer cambios sobre ésta.
Compartir igual: exige que todas las obras derivadas que salgan de
una obra con esta licencia se distribuyan con la misma licencia.
Derechos de autor: Creative Commons
3. GESTIÓN EDITORIAL

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Derechos de autor: Creative Commons
Reconocimiento (by): permite cualquier uso de la obra, incluida la
explotación comercial, la creación de obras derivadas, sin que haya
restricciones para su distribución, siempre que se mencione al autor.
Reconocimiento – No comercial (by-nc): permite que se generen obras
derivadas siempre que no se haga un uso comercial. No permite además
que se use la obra original para finalidades comerciales.
Reconocimiento – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa): no
permite un uso comercial de la obra o de las posibles obras derivadas,
además la distribución se debe hacer con una licencia idéntica a la que
se aplica en la obra original.
Reconocimiento – No comercial – Sin obras derivadas (by-nc-nd): no
permite un uso comercial de la obra original, tampoco permite que se
hagan obras derivadas de ésta.
Reconocimiento – Compartir igual (by-sa): permite el uso comercial de
la obra y de las posibles obras que se deriven de ésta. La distribución
debe hacerse con una licencia idéntica a la de la obra original.
Reconocimiento – Sin obras derivadas (by-nd): permite el uso
comercial de la obra, pero no así la generación de obras que deriven de
ésta.
3. GESTIÓN EDITORIAL

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Pautas a tener en cuenta
Conviene realizar una planificación donde se considere todo el proceso editorial para
hacer una gestión del tiempo adecuada en esta fase. Para ello, es importante tener en
cuenta:
1. Definir muy claramente el proceso editorial y intentando ajustarse todo lo posible a
éste: ver imagen siguiente.
2. Plantear en conjunto con el equipo de realización un plazo realista para la
conversión del guión multimedia al formato digital.
3. Mostrar lo más claramente posible las principales características del curso (diseño
instruccional), los objetivos que debe cumplir, incluso un índice, con el fin de que
desarrollen unos contenidos que se ajusten a nuestros requerimientos. Esto
implicaría una fase editorial más dinámica.
4. Considerar el número de elementos multimedia que se incorporarán en los
contenidos, los tiempos que tardarán en desarrollarse y la disponibilidad del
ilustrador/animador.
3. PLANIFICACIÓN

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Proceso editorial
3. PLANIFICACIÓN

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Cronograma
3. PLANIFICACIÓN

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Diseño instruccional
El Diseño Instruccional (DI) es el proceso que funciona de manera continua y sistemática
que genera la prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso de
teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los
objetivos planteados. En el diseño instruccional se hace un completo análisis de las
necesidades y metas educativas a cumplir y posteriormente se diseña e implementa un
mecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo
de materiales y actividades instruccionales, y luego las pruebas y evaluaciones de las
actividades del alumno. Definición en Wikipedia
3. PLANIFICACIÓN

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Diseño instruccional
Descargar plantilla
3. PLANIFICACIÓN

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Fundamentación del diseño instruccional
Planteamiento de los cursos:
1. Prácticas.
2. Contenido de alta calidad.
3. Cursos modulares y estructurados.
4. Secuencial y transversal.
5. Riqueza multimedia.
6. Interactivos, con herramientas de
comunicación.
7. Guiados.
8. Editados – conocimiento de ámbito
educativo.
Características:
1. Recursos didácticos.
2. Carácter modular.
3. …
3. PLANIFICACIÓN