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TICs y educacion- Herramientas varias

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Presentación del Masteru URJC de profesorado. Asignatura TICs y educación, especialidad economía.

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Aplicaciones para organizar información y mantenerse
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Aplicaciones de la familia de los marcadores sociales o
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• Crear redes o grupos de usuarios y compartir los enlaces
• Utilizar complementos para los navegadores que facilitan la
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Profesor@s y alumnado pueden investigar
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Red de intercambio de enlaces

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Aplicaciones para compartir información

Utilizar conjuntamente archivos: Google drive
Espacio gratuito online para crear y almacenar documentos
con la posibilidad de colaborar en grupo en su creación y
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Utilidades

 Facilita el trabajo colaborativo sobre un
mismo documento
 Facilita la publicación de documentos
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Qué hacer

 Darse de alta (y/o descargar la google drive)
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Recibir un documento
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Compartir archivos: La nube
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Utilidades

 Permite olvidarnos del “pendrive”
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  • 1. Aplicaciones para organizar información y mantenerse actualizado sobre la misma Recopilar, organizar y compartir enlaces Delicious Aplicaciones de la familia de los marcadores sociales o etiquetado social Aplicaciones que compartir enlaces Permiten permiten almacenar, clasificar y • Clasificar los enlaces mediante una o varias etiquetas. • Crear redes o grupos de usuarios y compartir los enlaces • Utilizar complementos para los navegadores que facilitan la tarea de almacenar y clasificar los enlaces. • Clasificar tus enlaces en públicos o privados. Volver a Índice
  • 2. ¿Qué usos educativos tienen los marcadores sociales? Profesor@s y alumnado pueden investigar sobre un tema navegando por las etiquetas de delicious (complemento a google). Plataforma de búsqueda de información Red de intercambio de enlaces El profes@r puede crear una red con sus alumnos para realizar trabajos de clase. Fuente de información guiada El profes@r puede organizar sus enlaces y parte de ellos hacerlos públicos para el alumnado, como fuente de información ¿Cómo utilizar los marcadores sociales? Darse de alta Agregar marcadores Gestión de usuarios Importar marcadores Gestionar marcadores Alternativas a Delicious y Diigo http://searchengineland.com/10-alternatives-to-delicious-com-bookmarking-59058 Volver a Índice
  • 3. Organizar y actualizar información RSS Formato XML para sindicar o compartir contenido en la web Elementos Agregador (http://alternativeto.net/software/google-reader/) Web feed (canal/fuente web) Qué hacer Cómo suscribirse Tutorial: http://youtu.be/_Tvs7Z5w4h0 Cómo crear un web feed ¿Qué usos educativos tienen los marcadores sociales?  Actualizar de forma organizada información que nos interese  Seguimiento de los trabajos de alumnos/as mediante suscripción Volver a Índice
  • 4. Aplicaciones para compartir información Utilizar conjuntamente archivos: Google drive Espacio gratuito online para crear y almacenar documentos con la posibilidad de colaborar en grupo en su creación y modificación Utilidades  Facilita el trabajo colaborativo sobre un mismo documento  Facilita la publicación de documentos online  Puede utilizarse como sitio de almacenamiento online de documentos, estilo “nube” Volver a Índice
  • 5. Qué hacer  Darse de alta (y/o descargar la google drive)  Crear documentos nuevos  Subir documentos ya existentes  Compartir documentos Enviar un documento Recibir un documento Trabajar de forma conjunta en un mismo documento  Organizar documentos Crear/gestionar carpetas Gestionar documentos (moverlos a carpetas, eliminarlos, etc.) Cómo hacerlo, más información  Videotutorial sobre google docs  Uso educativo, comparativa con dropbox: http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/04/google-drive-como-usarlo-en-el Video comparativo de diferentes servicios de alojamiento tipo “nube” http://youtu.be/k3nirywhEHo Volver a Índice
  • 6. Compartir archivos: La nube Servicios integrados relativos al almacenaje y modificación de documentos online. El servicio básico permite acceder a un mismo contenido desde diferentes dispositivos. Utilidades  Permite olvidarnos del “pendrive”  Facilita la organización y difusión de material para una clase (gestor de contenidos)  Permite el trabajo conjunto sobre un mismo material  Facilita el acceso a información relativa a un mismo usuario pero desde diferentes dispositivos (PC, móvil, tablet, etc.) Cómo hacerlo, más información http://youtu.be/hWhIZrgTBT0 Volver a Índice
  • 7. Plataformas de Enseñanza Virtual Aplicación informática, que agrupa diferentes módulos, a la que se accede a través de la red y que permite a los profesores elaborar materiales docentes y ponerlos a disposición de los alumnos en internet y sirve de plataforma de comunicación e interacción entre profesores/as y alumnos/as. Utilidades  Constituye un entorno privado de interacción  Facilita la organización y difusión de material para una clase (gestor de contenidos)  Facilita la gestión de la clase y su interacción con el centro educativo  Facilita el seguimiento y evaluación continua del alumnado  Posee diferentes herramientas de interacción profesor/a – alumno/a y entre alumnos/as. Volver a Índice
  • 8. La enseñanza asistida por ordenador Volver a Índice
  • 9. CONCEPTOS BÁSICOS EAO Uso de PC en la educación Uso en clase en la explicación/aprendizaje de contenidos Uso para trabajos grupales Uso para trabajos individuales Además el profes@r puede  Para la realización/diseño de materiales didácticos  Comunicación con los alumn@s/padres Volver a Índice
  • 10. ¿Qué ofrece la enseñanza asistida por ordenador? Uso colectivo del PC (a través de una PD-I)  Explicación de conceptos por parte del profesor  Realización de síntesis, mapas conceptuales, etc. en clase  Corrección colectiva de ejercicios  Colaboración en el blog/wiki de la clase      Improvisación de búsqueda de información Chats y video-conferencias (comunicación con el exterior) Presentación de trabajos por parte de los alumnos Revisar y comentar la prensa Debates con apoyos multimedia Volver a Índice
  • 11. Trabajos colaborativos en clase o en el entorno virtual  Apoyo en la comunicación y organización del trabajo  Permiten gestionar la creación de contenidos a través de google drive, wikis u otras plataformas para el trabajo colaborativo  Posibilita la creación y difusión de trabajos de tipo multimedia Uso individual del PC  Plataforma para la ampliación de conocimientos  Refuerzo de conocimientos a través de ejercicios de autoevaluación generales o ejercicios de refuerzo, incluso a nivel individual.  Evaluación: Las TICs ofrecen múltiples opciones para la evaluación, utilizando el PC como medio de realización del examen. Volver a Índice
  • 12. HERRAMIENTAS EAO Herramientas con uso de web Pizarra digital (interactiva) Software educativo Volver a Índice
  • 13. Herramientas con uso de web WEBQUEST ¿Qué es Webquest? Es una actividad de investigación dirigida en la cual utilizando determinadas fuentes de información (determinadas páginas web) un grupo de personas contestarán a unas preguntas que supondrán la gestión de información para responder a una pregunta, de forma que exista un proceso de creación de contenidos. ¿Cuáles son los objetivos de una Webquest?  Desarrollar habilidades de búsqueda y gestión de información  Incentivar al alumno a investigar  Utilización aplicada de la información  Fomentar el trabajo en grupo Volver a Índice
  • 14. ¿Cuáles son las partes de una Webquest? Introducción Orienta al alumno en los objetivos y resultados relacionados con la webquest Tarea Explica qué se pretende con la webquest, la tarea globalmente hablando, el producto final y la formación de grupos Proceso Pasos o actividades a desarrollar para realizar la tarea Recurso Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.) Evaluación Cómo se evaluará la consecución de la tarea planteada Conclusión Se resumen la webquest y se estimula a la reflexión sobre la misma Créditos Orientación al profesor Referencia al autor o autores/as de la webquest y referencias utilizadas Guía didáctica de la webquest Volver a Índice
  • 15. Publicación de una Webquest Dentro de la filosofía Educación 2.0 está el compartir material con lo que se fomenta la publicación online de las webquest Sitios online para crear y alojar webquest http://www.aula21.net/Wqfacil/ http://www.webquest.es/ http://www.edutic.ua.es/ A través de google sites: http://www.youtube.com/watch?v=m5TV0qj1Xyg Generador de una Webquest http://phpwebquest.org/ Ejemplos de Webquest http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTM Volver a Índice
  • 16. CAZA DEL TESORO ¿Qué es una caza del tesoro? Actividad similar a la de webquest, donde se realizan una serie de preguntas y se da una lista de páginas web donde se encuentran las respuestas (más o menos explícitamente). También se puede realizar una pregunta final donde haya que aglutinar todo el conocimiento generado. ¿Qué diferencia hay con una webquest?  La caza del tesoro es una actividad más sencilla.  Es útil para adquirir información sobre un determinado tema y desarrollar habilidades en la búsqueda y gestión de información Más información http://vimeo.com/14259662 Volver a Índice
  • 17. ¿Cuáles son las partes de una caza del tesoro? Introducción Orienta al alumn@ en los objetivos y resultados relacionados con la caza del tesoro Preguntas Lista de preguntas a contestar Recursos Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.) La gran pregunta Pregunta final donde se deben aplicar los conocimientos adquiridos Publicación de una caza del tesoro Al igual que las webquest se pueden publicar online y de hecho en los mismo sitios. Ejemplo de Caza del Tesoro http://crisschvartz.blogspot.com.es/2012/05/caza-del-tesoroactividad-comercial_28.html Volver a Índice
  • 18. Software educativo ¿Qué tipos de software educativos existen? Tutoriales Guían al usuario en la presentación de información, realización de actividades Bases de datos Recopilan información/datos organizándola y presentándola de forma que facilita su exploración y utilización Simuladores Entorno que permite realizar una experiencia modificando determinados valores/patrones de la misma de forma que se pueden “simular” situaciones, procesos, etc. De autor Aplicaciones que permiten al usuario crear sus propios proyectos Ventajas del software educativo Atractivo Flexible Interactivo Fuente de información/evaluación Volver a Índice
  • 19. HOT POTATOES ¿Qué es hot potatoes? Conjunto de seis herramientas de autor desarrolladas por la Universidad de Victoria (Canadá) que permiten elaborar ejercicios interactivos a través de la creación de contenidos digitales en un formato similar a las páginas web. ¿Para qué sirve hot potatoes? Permite crear 6 tipos de ejercicios interactivos a través de plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación. Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar con posterioridad) y también se genera un archivo HTML que se puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software). Volver a Índice
  • 20. ¿Cómo funciona hot potatoes? 1. Descargar el programa http://hotpot.uvic.ca/index.php 2. Interface general  Jmix: Reconstrucción de frases  Jcloze: Rellenar huecos  Jquiz: Preguntas abiertas/ elección múltiple  JCross: Crucigramas  JMatch: Emparejamientos y ordenaciones Volver a Índice
  • 21. 3.- Diseño de una actividad Fases  Introducir la información relativa a la actividad  Configurar la actividad  Publicar la actividad Introducir la información relativa a la actividad Volver a Índice
  • 23. Publicar la actividad Guardar proyecto Posteriormente podremos modificar la actividad Publicar proyecto Formato de publicación (.htm) que no es posible modificar Web oficial con tutoriales de hot potatoes 4.- Más información Diversos tutoriales/información sobre hot potatoes Ejemplos de actividades con hot potatoes Volver a Índice
  • 24. JCLIC ¿Qué es jclic? Conjunto de herramientas de autor desarrolladas por Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña que permiten elaborar ejercicios interactivos a través de la creación de contenidos digitales en un formato similar a las páginas web. ¿Para qué sirve jclic? Permite crear multiples tipos de ejercicios interactivos a través de plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación. Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar con posterioridad) y también se genera un archivo HTM que se puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software). Volver a Índice
  • 25. ¿Cómo funciona jclic? 1. Descargar el programa 2. Interface general http://clic.xtec.cat/es/index.htm Jclic tiene 4 aplicaciones  Jclic player: Realizar las actividades jclic  Jclic autor: Crear, editar y publicar actividades jclic  Jclic report: Recopilar datos sobre la realización de las actividades 3.- Diseño de una actividad Fases  Introducir las imágenes/sonidos/ videos que se vayan a utilizar  Diseñar la actividad  Configurar la actividad  Publicar la actividad Volver a Índice
  • 26. Introducir las imágenes/sonidos/ videos que se vayan a utilizar Volver a Índice
  • 29. Publicar la actividad  Pulsamos en “crear página web” en el menú herramientas Es importante recordar que necesitamos tanto el fichero “XX.jclic.zip” como el “XX.htm” para poder colgar la actividad. Volver a Índice
  • 30.  Web oficial 4.- Más información Videotutorial 1 Videotutorial 2 Ejemplos actividades jclic Volver a Índice
  • 32. ¿Qué es una pizarra digital interactiva? La pizarra digital interactiva consta de una pantalla sensible en la que el profesor, además de visualizar los mismos contenidos que a través de la pizarra digital tradicional, puede “escribir” con un lápiz óptico utilizando un determinado software. ¿Qué elementos tiene una pizarra digital interactiva? PC+Pizarra digital + lápiz óptico (depende la tecnología) Tablet-PC (también denominado cuaderno digital, portátil/PC con pantalla interactiva), para que desde cualquier sitio de la clase se pueda “escribir” en la pizarra ¿Qué diferencia hay entre una pizarra digital y una pizarra digital interactiva? La primera consta de un PC conectado a un proyector Volver a Índice
  • 33. Posibilidades del uso de las pizarras digitales (interactivas) Compartir información Presentar y analizar conceptos/contenidos de forma multimedia e interactiva Crear contenidos multimedia en clase, de forma colaborativa Ventajas del uso de las pizarras digitales (interactivas) Elemento atractivo de enseñanza Fomenta la participación activa del alumnado Supone un canal de comunicación bidireccional profesor/alumnado Recurso flexible (se adapta a diferentes modelos de enseñanza) Volver a Índice
  • 34. Inconvenientes actuales del uso de las pizarras digitales (interactivas) Requiere una inversión en infraestructura adecuada Requiere una formación tecnológica específica Su utilidad está relacionada con el modelo de enseñanza Volver a Índice

Notas del editor

  1. http://www.youtube.com/watch?v=-g4DbpunAHs https://www.diigo.com https://delicious.com
  2. http://www.youtube.com/watch?v=i4idCZNaTbQ
  3. http://vimeo.com/14259788
  4. http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTM Ejemplo de webquest con google site: https://sites.google.com/site/lageneraciondel27/ Ejemplo mio de webquest con webquest.es http://www.webquest.es/wq/si-dos-cabezas-piensan-mejor-que-una-cuanto-mejor-piensan-muchas-cabezas-creacion-colectiva-de-co
  5. Ejemplo de Cazas del Tesoro, y de paso de Prezi. http://trabajandolastresr.blogspot.com.es/ Caza del Tesoro sobre el concepto de economía (no me gusta, pero creo que es interesante para que reflexionen sobre cómo mejorarla): http://www.webquest.es/caza/la-economia-1
  6. Test de economía con hotpotatoes http://www.ecomur.com/cuestionarios/indexec1.htm Ejercicios sobre mercados tipo rellena los huecos: http://www.freewebs.com/economariano/hotpotatoes.htm
  7. Video de pizarra digital: http://www.vimeo.com/8997275 Video sobre implementación de una pizarra digital: http://www.vimeo.com/2432778 Video sobre 30 ideas sobre qué hacer con una PD(I): http://www.vimeo.com/12152785