Narración de una experiencia de aula usando TIC

1. Taller de Recursos
Informáticos para la Docencia
TRABAJO FINAL

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Cursante:AdelaDiez
NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA
“PRODUCIENDO COLABORATIVAMENTE: UNA EXPERIENCIA DE
PUBLICACIÓN CON BLOG”
Institución: I.S.F.D. “Profesor Agustín Gómez”
Cátedra: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Formato: TALLER
Curso: Segundo año
Año: 2015
Tema: Comunicación a través de Blogs
PRODUCCIONES OBTENIDAS:
BLOG “LIBRES REVIVE SU HISTORIA”
PINTEREST: “LIBRES REVIVE SU HISTORIA”

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1. Título de la experiencia:
“Produciendo colaborativamente: una experiencia de publicación
con blog”
2. Curso:
Segundo año de Profesorado para la Educación Primaria
3. Área curricular / contenidos:
TIC/Comunicación a través de Blogs
4. Propuesta de actividad:
A continuación el enunciado de la actividad propuesta a los estudiantes:
Como hemos estado viendo en clase, un blog, weblog o bitácora es un
recurso de la web 2.0 que facilita la escritura, promueve la interacción
social y la colaboración entre usuarios. No es simplemente un sitio Web que
permite la publicación de artículos, entradas o posts y que permite a los
lectores realizar comentarios. Cada vez más se usa en contextos formativos
debido a que tiene muchos beneficios educativos:
✍ Permite trabajar colaborativamente, ya que un blog puede ser un
espacio mantenido por varios autores o bien un artículo puede ser
escrito por varias personas, pudiendo distribuir funciones dentro del
grupo.
✍ Permite desarrollar capacidades de escritura, reflexión, síntesis y
análisis.
✍ Posibilita la interacción de los estudiantes más allá de los límites
físicos del aula.
✍ Permite trabajar con distintos lenguajes: videos, sonidos, imágenes,
texto…
Hemos visto también otros servicios de la web 2.0, tal como las redes
sociales. Éstas, entre otras ventajas, otorgan un aprendizaje activo,
fomentan la capacidad de colaborar y compartir, permiten trabajar la
competencia digital y ayudan a apropiarse de valores y comportamientos
sociales.

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En internet van a encontrar muchas herramientas para trabajar con blogs y
redes sociales. En esta actividad les propongo, las siguientes:
✍ Blogger para armar el blog (http://www.blogger.com)
✍ La red social Pinterest para compartir las imágenes que van a ser
usadas en el blog (http://www.pinterest.com)
La consigna consiste en la realización de un blog colaborativo sobre
“monumentos y edificios históricos de Paso de los Libres”. Deberán usar las
herramientas antes mencionadas. Antes de comenzar, entre todos deberán
pensar título del blog y el nombre del mismo. Uno vez definido título y
nombre:
a) Deberán designar a uno de Uds. para crear el blog. El mismo se
alojará en http://www.blogger.com. El creador será el primer
administrador del mismo. Invitará a todos los demás compañeros a
publicar como autores. Por cualquier inconveniente que pudiera
surgir, el administrador designará a alguno de los autores como
administrador de tal manera que hayan mínimo dos.
b) Deberán designar a uno de Uds. para la creación de una red Social
para compartir las fotografías y/o imágenes. La misma se alojará en
http://www.pinterest.com. Éste invitará a los demás estudiantes del
curso para participar de la red.
c) Formarán grupo de 2 (dos) estudiantes. Cada grupo:
i. Investigará sobre un monumento o edificio histórico de nuestra
ciudad. Tomarán fotos o buscarán imágenes en internet. Las
mismas serán compartidas en la Red Social Pinterest.
ii. Escribirán el artículo para publicar en el blog. Para la escritura
del mismo tendrán la orientación técnica mía y en cuanto al
contenido contarán con el asesoramiento de la profesora de
Historia: Alejandra Mumbach.
iii. Cada grupo publicará el artículo juntamente con imágenes
tomadas del Pinterest que comparten.

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5. Recursos digitales utilizados:
a) Cámaras de fotos
b) Celulares con cámara de fotos
c) Internet
d) Sitios web:
i. http://www.blogger.com
ii. http://www.pinterest.com
iii. http://www.issue.com
iv. http://www.facebook.com
6. Producción realizada por los alumnos
a) http://ifd2dopep.blogspot.com.ar/?view=classic
b) https://www.pinterest.com/alejandragese/libres-revive-su-historia/

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7. Conclusión. Reflexión y fundamentación:
Considerando los objetivos perseguidos, creo que la selección de los
recursos fue adecuada.
Para la selección de los recursos tuve en cuenta los siguientes criterios:
✍ Aspectos técnicos: son herramientas fáciles y simples de usar,
se pueden utilizar desde el celular, éste es un aspecto muy
importante ya que no todos mis estudiantes cuentan con acceso a
internet de otra manera.
✍ Interactividad, colaboración y flexibilidad: ambas
herramientas permiten la colaboración, el trabajo en equipo y

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poder asumir distintos roles. Ambas, son herramientas muy
flexibles en la medida en que se adaptan a las necesidades,
preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
✍ Contexto: las herramientas se adaptan a las diferentes
necesidades de los estudiantes. En lo referente a la adaptabilidad
de los recursos técnicos, me permitió trabajar tanto en el aula con
la conexión escolar wifi, la que no siempre funciona o bien desde
las conexiones 3G de los estudiantes. Por otra parte al ser una
herramienta on –line pudieron extender los límites del aula física
permitiendo el aprendizaje ubicuo.
✍ Navegabilidad, usabilidad y accesibilidad: Ambas
herramientas son muy intuitivas, cuentan con ayuda on-line y se
adaptan a las necesidades individuales y de diferentes objetivos
didácticos.
✍ Autoridad y Confiabilidad: Ninguna de las dos herramientas
fueron desarrolladas con fines educativos pero ambas son cada día
más usadas en dichos ámbitos. Hay muchos ejemplos de uso y
suficiente documentación sobre el uso de los mismos.
✍ Enfoque didáctico e integración curricular: ambas
herramientas se adaptan perfectamente a los lineamientos
disciplinares y al diseño curricular.
Como docente formadora de “futuros docentes” uno de los objetivos
consiste en desarrollar en mis estudiantes habilidades para adaptarse a la
tecnología que evoluciona en forma permanente. En este caso, el contenido
giraba alrededor de los recursos digitales. Los contenidos a desarrollar
eran blog, colaboración y TIC, desde el punto de vista instrumental. Las
herramientas seleccionadas favorecieron el abordaje de los contenidos pero
también les permitió el desarrollo de habilidades tales como: capacidad
comunicativa, pensamiento crítico, responsabilidad y adaptabilidad,

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capacidad colaborativa e interpersonal, identificación y resolución de
problemas, autonomía, y responsabilidad social, entre otras.
La actividad también permitió incluir otros recursos digitales para abordar
otros temas del taller, entre ellos:
✍ Facebook para el intercambio de novedades, noticias, problemas que
se iban suscitando, etc.
✍ Criterios de búsqueda, selección y análisis de la información de la
web
Después de la experiencia, agregaría lo siguiente:
✍ Incluir un artículo que dé información sobre la ubicación de Paso de
los Libres. El mismo debe ir acompañado de un mapa interactivo
realizado en Google Maps: https://www.google.com.ar/maps
✍ Citar correctamente las fuentes de la información utilizadas (texto,
imágenes, videos..)
✍ En el blog individual, reflexionar sobre las siguientes cuestiones:
interacción, normas, códigos, contenido, organización, construcción
colectiva, etc.
8. Bibliografía y Webgrafía:
✍ Bill Cope y Mary Kalantzis. (2009). “Aprendizaje ubicuo”. Disponible
en:
http://postitulo.secundaria.infd.edu.ar/archivos/repositorio/500/747/
Cope_Kalantzis_Aprendizaje_ubicuo.pdf
✍ Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo-Vicerrectoría
Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey. “Aprendizaje colaborativo”. Disponible en:
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/ac/Colaborativo.p
df

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✍ Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para
(re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC,
Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos
Aires: Ministerio de Educación de la Nación.