UNIDAD V- PRIMER GRADO - 2023.docx

I.E N° 10945 HEROÍNA “MARÍA PARADO DE BELLIDO”
Estudio, Trabajo, Progreso
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
Primer Grado

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : CHICLAYO
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA N°10945 Lugar: José Leonardo Ortiz
1.3 Directora : Sara Alicia Marín Ruiz
1.4 Sub Director (a) : Gladys Espinoza Cienfuegos
1.5 TIEMPO DE DURACIÓN : Del 07 de agosto al 08 de setiembre.
1.6 GRADO : 1ero
1.7 DOCENTES RESPONSABLES :
II. DATOS DE LA PLANIFICACIÓN:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
En nuestra Institución Educativa N° 10945 Heroína María
Pardo de Bellido, los estudiantes del Primer Grado
manifestaron que sus familiares proceden de diferentes
regiones de nuestro país, y siempre viajan a visitarlos
observando costumbres diferentes a las que realizan en
sus casa, mostrando curiosidad por conocer dichas
costumbres y tradiciones.Es por ello que se plantean los
siguientes retos: ¿De qué manera conoceremos las
costumbres y tradiciones de nuestras familias y de
Enfoque de
derechos
*Respeto.
*Responsabilidad.
*Autonomía.
 Practica actitudes no discriminatorias.
 Interactúa con sus pares.
 Dialoga ante un conflicto.
 Es firme en sus propias decisiones y
compromisos.
 Se adelanta a los hechos.
- Es diligente.
- Es independiente.
- Actúa con iniciativa.
- Presentación una costumbre
regional practicada en familia.
-Álbum temático de las
costumbres lambayecanas.
-Elaboración de artesanía
usando plastilina.
NOMBRES Y APELLIDOS SECCIÓN
1. María Mendoza Monteza. 1° “A”
2. Griselda Gonzales Ribas. 1° “B”
3. Roxana del Pilar Vásquez Mendoza. 1° “C”
4. Rosa Hermelinda Cabrejos Villegas. 1° “D”

nuestra región?, ¿Qué tradiciones y costumbres
podemos difundir para que todos valoren nuestra
diversidad?, ¿Qué actividades podremos realizar para
mantener nuestras costumbres y n desaparezcan
nuestras tradiciones?
En esta experiencia se propone una secuencia de
actividades de aprendizaje donde las y los estudiantes
reflexionarán sobre la importancia de esta diversidad de
costumbres y tradiciones, dialogarán, leerán, investigarán
y expondrán una costumbre regional practicada en familia;
además elaborarán un álbum temático sobre la diversidad
cultural.
Enfoque Intercultural
 Respeto a la
identidad
cultural.
 Justicia
 Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
 Los docentes previenen y afrontan de
manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión
crítica sobre sus causas y motivaciones con
todos los estudiantes.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES ÁREAS PARA DESARROLLAR
*Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por las TIC.
* Personaliza entornos virtuales.
*Gestiona información del entorno virtual.
*Personal Social *Comunicación
*Ciencia y Tecnología *Matemática
*Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. *Define metas de aprendizaje.
*Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
*Comunicación *Educación Religiosa
*Matemática *Arte y Cultura
*Personal Social *Ciencia y Tecnología
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREAS
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS Evidencias de aprendizaje. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
Secomunica oralmente ensu
lenguamaterna.
- Obtiene información del texto
oral.
- Infiere e interpreta información
del texto oral
- Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
texto.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.
- Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y
emociones de forma espontánea, adecuando su texto oral a sus
interlocutores y contexto de acuerdo con el propósito comunicativo y
utilizando recursos no verbales y paraverbales.
- Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como
apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo,
en situaciones de comunicación no formal.
- Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de
los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que
se desenvuelve y de su experiencia.
- Realiza una descripción de manera
oral a través de un dibujo las
costumbres de las familias y de su
región.
- Realiza una exposición de su álbum
temático, para ello usa un volumen
de voz adecuado, gestos y
movimientos corporales.
- Se evalúa y evalúa a su compañero
realizando preguntas sobre las
costumbres y tradiciones familiares
y regionales.
- Está atento a las exposiciones de
sus compañeros, participa de
manera oportuna.
- Lista de Cotejo.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del
texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de
otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.
- Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos
indicios (título, ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo
características de personajes, animales, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente
a partir de información explícita del texto.
- Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas,
personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
- Lee textos informativos y
adivinanzas sobre algunas
manifestaciones culturales.
- Identifica información del texto
informativo, subrayando palabras e
ideas para responder preguntas de
manera literal.
- Deduce el significado de algunas
palabras, con ayuda de la docente
leen la oración.

N
texto.
Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así
como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer
fácilmente a partir de información explícita del texto.
- Identifica las características de las
adivinanzas.
- Elabora un organizar grafico a partir
de extraer las ideas relevantes del
texto, usando la técnica del
subrayado.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
texto escrito
- Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las
regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y
tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un
vocabulario de uso frecuente.
- Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo
de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos
gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el
punto final, para contribuir con el sentido de su texto.
- Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y
revisando si el contenido se adecúa al destinatario y propósito y tema con
el fin de mejorarlo
- Planifica la elaboración de un álbum
temático sobre la diversidad cultural
de la región Lambayeque.
- Planifica y escribe una adivinanza
de una comida típica
Lambayecana.
- Revisa y corrige la escritura de su
primer borrador del álbum temático.
- -Presenta su álbum temático
editado.
P
E
R
S
O S
N O
A C
Construye su identidad.
- Convive y participa
democráticamente
- Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente
parte de ellas.
- Muestra interés por conocer acerca de la cultura de otras personas con
las que se vincula.
- Escribe un compromiso para
conservar y respetar la diversidad
de manifestaciones culturales
familiares y regionales
- Dibuja y describe una
manifestación cultural
- Propone una forma de compartir,
con respeto, las costumbres típicas
de sus familias.
- Escala de
Valoración.
- Lista de Cotejo.

L I
A
L
- Describe las características culturales que distinguen al pueblo de origen
de sus familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte. - Explica cuales las costumbres de
su comunidad a través de un
organizador gráfico.
- Expresa el orgullo que siente por su
región.
M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a expresiones de
adición y sustracción con números naturales; al plantear y resolver
problemas.
- Expresa su comprensión del número como ordinal hasta el décimo, como
cardinal hasta 50 y de la decena hasta 20, de la comparación de dos
cantidades, y de las operaciones de adición y sustracción hasta 20,
usando diversas representaciones y lenguaje cotidiano.
- Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo mental, como la
suma de cifras iguales, el conteo y las descomposiciones del 10; el
cálculo escrito (sumas y restas sin canjes); estrategias de comparación
como la correspondencia uno a uno; y otros procedimientos. Compara en
forma vivencial y concreta, la masa de objetos usando unidades no
convencionales, y mide o compara el tiempo usando unidades
convencionales y (días de la semana, meses del año) y referentes de
actividades cotidianas.
- Utiliza el material base 10 para
resolver problemas aditivos.
Explica cuando se quita o agrega.
- Realiza cálculo de sumas hasta 20
unidades, usa materiales no
estructura (chapitas, canicas, etc) y
estructurado(TVP).
- Identifica los datos que le servirán
para resolver el problema.
- Escala de
Valoración.
- Lista de Cotejo.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
- Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante sus
elementos: lados, líneas rectas y curvas, caras, vértices. También traza y
describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de
referencia. Para esto, usa lenguaje coloquial (si ruedan, se sostienen, no
- -Identifica algunas figuras
bidimensionales y sus
características, usa el Tangram.

se sostienen tiene puntas, esquinas, etc.), expresiones espaciales (detrás
de, encima de, debajo de, detrás de, dentro, fuera, en el borde), su cuerpo
como punto de referencia y representaciones concretas o gráficas.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
- Organiza datos cualitativos (por ejemplo: color de los ojos: pardos,
negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.), en situaciones de su
interés personal o de sus pares, en pictogramas horizontales (el símbolo
representa una unidad) y gráficos de barras verticales simples (sin
escala).
- Lee la información contenida en pictogramas y gráficos de barras
simples, representados con material concreto o gráfico.
- Leen información contenida en
tablas de conteo para indicar la
mayor cantidad de datos que se
repiten.
- Organiza en lista de datos y tablas
de conteo la información para
describirla.
R
E
L
I
G
I
Ó
N
Construye su identidad como
persona humana, amada por
dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.
- Expresa su experiencia de encuentro con Dios de diferentes formas
agradeciendo el amor que Él le tiene.
- Identifica la historia de la Salvación,
al escuchar el relato de Noé y su
familia.
- Menciona el plan de Salvación que
Dios tiene para él y su familia.
- Señala algunos valores que debe
de poner en práctica para vivir en
armonía.
- Escala de
Valoración.
- Lista de Cotejo.
C
I
E T
Explica el mundo natural y
artificial basado en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, tierra y
universo.
- Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las características
y necesidades de los seres vivos y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo: describe que los alimentos de su
localidad nos dan energía para realizar diferentes actividades.
- Describe a través de una tabla de
doble entrada las características de
algunas plantas medicinales
regionales, las organiza en un
herbario.
- Escala de
Valoración.
- Lista de Cotejo.

N E
C C
I N
A O
L
Y O
G
Í
A
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
- Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles
respuestas al describir sus predicciones, en base a sus experiencias.
- Propone acciones para buscar información y los materiales y
herramientas que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta.
- Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos, hechos
o fenómenos, los registra en organizadores usando dibujos, o primeras
formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.
- Describe características del hecho, fenómeno u objeto natural y
tecnológico explorado u observado, para dar posibles explicaciones.
- Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendió, los logros y
dificultades que tuvo en la indagación realizada de manera oral, a través
de dibujos o su nivel de escritura.
- Plantea una hipótesis a partir de su
experiencia previa, propone un plan
de acción que le permitirá
contrastar su hipótesis inicial.
- -Obtiene datos a través de la
observación de las distintas plantas
medicinales de la región, usa una
tabla para describir sus
características.
- -Dibuja una planta medicinal
familiar y explica sus características
y usos medicinal.
R
E
L
I
G
I
Ó
N
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Experimenta con los medios, materiales y técnicas artísticas para crear
efectos visuales, sonoros o vocales en respuesta a estímulos del profesor
o en base a sus propias exploraciones.
- Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u
observaciones y experimenta o memoriza maneras en que los elementos
del arte (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden
usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas
sobre ellos, describiendo las características de sus propios trabajos y el
trabajo de sus compañeros.
- Describe obras de arte
Lambayecano a través de un
recorrido virtual del Paseo
Yortuque. Menciona el uso de la
diversidad de colores y sombras en
sus artes.
- -Usa su creatividad para organizar
su álbum temático
- Escala de
Valoración.
- Lista de Cotejo.
V. PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESION DE APRENDIZAJE 01:
Dialogamos acerca de las costumbres
y tradiciones que conocemos”
COMUNICACIÓN
Realizan un juego grupal en el que
expresan lo que saben y su vinculación
con las costumbres y tradiciones del
lugar en el que viven o del lugar del que
proceden sus padres
¿Qué sabemos de las tradiciones
orales?
PERSONAL SOCIAL
En esta sesión, los estudiantes
compartirán y conocerán tradiciones
orales a partir de la elaboración del
“cuaderno viajero”
Leemos una adivinanza
COMUNICACIÓN
Las y los estudiantes leen adivinanzas,
para reconocer estructura y
características.
Compramos ricos platos tradicionales
MATEMATICA
Las y los estudiantes, expresan número
usando material base 10 y explica
cómo al agregar una cantidad se realiza
una operación aditiva.
Conocemos Platos típicos de nuestra
región
COMUNICACIÓN
Las y los estudiantes ubican información
en el texto escrito, explican el propósito
por el cual se pusieron las imágenes en el
texto y cómo ayudaron en la
comprensión.
SESION DE APRENDIZAJE 06
El Arca de Noé
Religión
Las y los estudiantes leen con ayuda del
docente un relato bíblico sobre el arca
de Noé , donde señalan el plan de
salvación a nuestras vidas,
Problemas quitando
MATEMATICA
Las y los estudiantes identifican datos
de un problema para resolverlo,
explican porque deben quitar a una
cantidad.
Costumbres familiares
PERSONAL SOCIAL
Las y los estudiantes conocen las
costumbres típicas de donde viene
nuestra familia, propone una forma de
compartir, con respeto, las costumbres
típicas de sus familias
Conocemos las plantas de uso
tradicional
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Comprender y valorar la importancia de
las plantas medicinales de uso
tradicional.
Escribimos adivinanzas
COMUNICACIÓN
Las y los estudiantes planifican y
textualizan adivinanzas sobre alimentos
regionales, usan una lista de cotejo para
revisar su texto.
Usamos la técnica del puntillismo en
una artesanía de nuestra región.
ARTE Y CULTURA
Las y los estudiantes analizan
artesanías de nuestra región y a través
de la técnica del puntillismo decoran
una artesanía.
Danzas que nos representan como
familia
PERSONAL SOCIAL
Las y los estudiantes explican una danza
familiar, mencionan de donde proviene,
describen su vestimenta y muestran
algunos pasos.

Juntamos y resolvemos problema
MATEMATICA
En esta sesión los niños y las niñas
aprenderán a resolver situaciones con
cantidades de hasta 9 objetos, con el
uso de material concreto o pictórico.
Leemos una canción tradicional
COMUNICACIÓN
En esta sesión lo estudiantes, deducen
qué texto es y de qué tratará antes de
leer y ubican palabras y oraciones que
se encuentran en el texto escrito
Conocemos relatos populares de
nuestra región
COMUNICACIÓN
Las y los estudiantes conocen algunos
relatos populares, mencionan de qué
tratan de explicar los relatos populares
y realiza una lista de relatos que
conocen.
Organizamos en tablas de Información
MATEMÁTICA
- Las y los estudiantes leen información
contenida en tablas de conteo para
indicar la mayor cantidad de datos que
se repiten y organiza en lista de datos y
tablas de conteo la información para
describirla.
Comidas típicas de mi Región
PERSONAL SOCIAL
Identificarán platos típicos que prepara
las familias Lambayecanas, presentan
un mural de un plato típico Regional
La danza y música de mi Región
ARTE Y CULTURA
Explorar una danza ceremonial a través
del ritmo y del movimiento una danza,
proponer ideas a partir de su
exploración y describir el significado de
esa danza.
Resolvemos problemas quitando y
separando
MATEMATICA
Aprenderán a resolver problemas
aditivos elementales verbales de
Cambio 1 (CA1) usando estrategias de
cálculo.
La Historia de Abraham
RELIGIÓN
Las y los estudiantes leen con ayuda de
la docente la historia de Abraham, para
identificar valores que pondrán en
practica en su vida diaria.
Un herbario Medicinal
Las y los estudiantes elaboran un
herbario medicinal teniendo como
insumo algunas recetas familiares.
Resolvemos problemas utilizando
material Base diez.
MATEMÁTICA
Aprenderán resolver problemas aditivos
elementales verbales de Cambio 2 (CA2)
usando estrategias de cálculo.
¡Vivimos en armonía entre
costumbres diferentes!
PERSONAL SOCIAL
Proponer acciones de respeto a las
costumbres de tu familia para
promover una convivencia armoniosa.
Escuchamos y creamos pregones
COMUNICACIÓN
En esta sesión, los niños y las niñas
tendrán la oportunidad de escuchar
pregones para interpretar su sentido,
así como de crear otros apelando a su
ingenio y creatividad.
Juntamos y resolvemos
MATEMÁTICA
aprenderán a resolver situaciones con
cantidades hasta de hasta 20 objetos
Aprendemos y cantamos pregones
COMUNICACIÓN
En esta sesión, los niños y las niñas
usarán el lenguaje oral para compartir la
letra de un pregón y el lenguaje escrito
El sabor tradicional de nuestras
comidas
reconocerán los diferentes sabores de
Jugamos con el Tangram
MATEMATICA
Las y los estudiantes hacen uso del
tangram, para formar diversas figuras e

VI. REFLEXION SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo retroalimentar?
 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Jose Leonardo Ortiz, 14 de agosto del 2023.
con el uso de material concreto o
pictórico.
para seguir la lectura del texto en un
papelote.
alimentos utilizados en la preparación
de comidas típicas e identificarán a la
lengua como el órgano del sentido del
gusto.
identificar elementos y características
de algunas figuras bidimensionales.
Organizaremos nuestro álbum
temático
COMUNICACIÓN
Reconocen la estructura de un álbum
temático, para tener en cuenta su
producto final del proyecto
Elaboramos nuestro álbum temático
ARTE Y CULTURA
Elaborar el álbum sobre la diversidad
cultural con creatividad e imaginación
Elaboramos nuestro álbum temático
(2)
COMUNICACIÓN
En esta sesión los estudiantes
escriben cada apartado del álbum y
organizar la información que incluirás.
PRESENTAMOS NUESTRO ALBUN
EVALUACIÓN DE LA EDA

--------------------------------------------------------- _____________________________
V°B° Del Director/a V°B° De la Sub Director/a
______________________________ __________________________________
DOCENTE DEL 1° A DOCENTE 1° “B”
____________________________ __________________________________
DOCENTE 1° “C” DOCENTE 1° “D”
OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD V- PRIMER GRADO - 2023.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a UNIDAD V- PRIMER GRADO - 2023.docx

Similar a UNIDAD V- PRIMER GRADO - 2023.docx (20)

Más de Roxana Vásquez Mendoza

Más de Roxana Vásquez Mendoza (12)

Último

Último (20)

UNIDAD V- PRIMER GRADO - 2023.docx