1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

4. Su ejecución puede ser lenta o tan rápida que resulta imposible recordarla o darse cuenta que se ha utilizado una estrategia.

5. Facilitan el desarrollo de capacidades o procesos trascendentes: comprensión, crítica, creatividad, etc.

6. Son flexibles en amplitud, profundidad y aplicación.

7. Se adecúan perfectamente a la naturaleza del aprendizaje como PROCESO.

10. Estrategias de Planificación.

11. Estrategias de Control.

12. Estrategias de Comprobación

13. Estrategias de Revisión.

16. Ejecución del Juego: Estar seguros si el juego quedó entendido, cumplir con reglas durante el desarrollo, se observa el desempeño de los participantes.

17. Evaluación: Evaluar significa corregir los errores y formar conocimientos, actitudes y habilidades, se analiza el cumplimiento de las reglas, se valora la participación.

19. 3. ESTRATEGIA DEL ANÁLISIS DOCUMENTAL. PASOS: -Selección del tema: El motivo de investigación, formulamos los parámetros o condiciones de desarrollo del trabajo. -Formulación de ítems: Determinamos los temas y subtemas a investigar. -Búsqueda de fuentes: Adquirimos o elaboramos los instrumentos para recoger las informaciones. -Estudio y análisis de las fuentes: Leemos comprensiva, crítica, y creativamente los mensajes de las fuentes. -Formulación de conclusiones: Buscamos relaciones entre conocimientos previos y los actuales, comparamos nuestras conclusiones con las de las fuentes de consulta.

20. 4. ESTRATEGIAS DE TRABAJOS EN LABORATORIO. PASOS: -Organización del trabajo: Determinamos el trabajo a realizar en el laboratorio o los alumnos lo pueden describir durante el proceso. -Desarrollo de experiencias: Registramos poco a poco los acontecimientos conforme a las indicaciones. -Análisis e Interpretación de resultados: Organizamos y analizamos las informaciones descubiertas, problematizamos mediante interrogantes: ¿por qué?, ¿a qué se debe?, ¿cuáles son las causas?, formulamos hipótesis. -Puesta en común de las informaciones: Elaboramos cuadros, mapas, resúmenes, etc. con las informaciones descubiertas, formulamos las conclusiones finales. -Redacción del Informe Final: Con las conclusiones del paso anterior redactamos el informe final.

21. 5. ESTRATEGIAS PARA FACILITAR LA CRATIVIDAD. PASOS: -Surgimiento del motivo: La idea, problema u objeto a crear puede surgir en diferentes circunstancias y situaciones: un sueño, conversación, una noticia, etc. -Preparación: Aquí los creadores reúnen todas las informaciones sobre el hecho, texto, proceso u objetivo. -Invención: Aquí, el creador deja de lado la información recibida y se dedica a pensar, organizar ideas para formular otros procedimientos para solucionar el problema. -Iluminación: Es el momento de la construcción de la alternativa o respuesta al problema. -Culminación: Aquí el creador da forma a su producto, construye el objeto, soluciona el problema. (satisfacción)

22. 6. ESTRATEGIAS PAR ANALIZAR E INTERPRETAR TEXTOS. Problemática: El análisis e interpretación de textos es producto del desarrollo cognitivo y manejo eficaz y eficiente del lenguaje. Factores: tenemos: -del escritor: Conocimiento de los códigos, los esquemas cognitivos, su patrimonio cultural las circunstancias de elaboración del texto. -del texto: Existen los físicos, lingüísticos y referenciales o del contenido. -del lector: manejo de código, esquemas cognitivos, patrimonio cultural, circunstancias de la lectura, paradigmas cognitivos del momento, etc.

23. Estrategias: ESTRATEGIA N° 1 ESTRATEGIA “S-Q-A” Su autora, la profesora IRMA CAMARGO DE AMBIA; sostiene que la estrategia S-Q-A. Se utiliza para comprender textos de carácter informativo.

24. PASOS: -Antes de la Lectura: Buscamos y descubrimos los conocimientos previos que traen a los alumnos sobre como analizar e interpretar los textos. -Lectura: Lectura en voz alta a cargo del profesor mientras los alumnos escuchan atentamente para crear, visualizar el contenido; luego lectura silenciosa a cargo de cada niño. -Después de la Lectura: Pedir a los niños que comparen lo que anotaron en “S” con la nueva información obtenida; luego contestar todas las preguntas de “S-Q-A”. -Evaluación: A través de indicadores Actitudinales, Conceptuales, Procedimentales.