Este documento trata sobre la evaluación en la pedagogía universitaria. Explica que la evaluación ya no solo se enfoca en lo académico, sino también en otros elementos como los contenidos, programas, prácticas docentes y el sistema educativo. Además, discute que la evaluación debe ser un proceso formativo continuo que analice los elementos de un buen aprendizaje y tenga en cuenta el diseño, resultados, proceso y desarrollo del estudiante.

1. DIPLOMADO EN PEDAGOGIA
UNIVERSITARIA
MODULO
EVALUACION

2. EVALUACION… PROCESO SOCIAL ( LECTURA 1 )
La evaluación es inherente a la actividad humana
Ya no es estrictamente lo académico lo que se evalúa.
Se evalúa :
 Los contenidos analíticos
 Los programas curriculares
 La practica docente
 El sistema educativo

3. TIPOS DE EVALUACION

4. LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA
DIDACTICA ( LECTURA 2 )
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
MEJORA CONTINUA
Se da VIENDO – REFLEXIONANDO - ANALIZANDO
Sobre ELEMENTOS DE UNA BUENA EVALUACION

5. LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA
DIDACTICA ( LECTURA 2 )
ACCION FORMATIVA LEGITIMA
EVALUACION
PERO… PIERDE RIQUEZA
SOLO VA TRAS EL RESULTADO

6. LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA
DIDACTICA ( LECTURA 2 )
ACCION FORMATIVA EVALUAR
SENTIDO DE APRENDER
EDUCACION DE CALIDAD
•Diseño
•Resultados
•Proceso
•Desarrollo

7. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
( LECTURA 3 )
EVALUACION JUICIO DE VALOR
DESEMPEÑO
COMPORTAMIENTO
ACTITUD ESTUDIANTE
EVALUACION LO OBJETIVO
LO SUBJETIVO
EVALUACION ESFUERZOS INUTILES
TAREAS MAL PLANTEADAS

8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
( LECTURA 3 )
EVALUACION DESEMPEÑO
Función de las reglas del juego
Y de la cultura institucional
de
r
ua dos
al o Depende de las características
e ev a t De la población. Estrato - Recursos
ed rma
e pu fo
a
o s i sm
N m Cambia la forma de aprender
la
Influencia de las emociones

9. LA FORMA CORRECTA DE EVALUAR EL
APRENDIZAJE ( LECTURA 3 )
•Aprendizaje concreto. Que se pretende evaluar
•Competencias comunicativas
•Manejo de la información
•Habilidades laborales

10. MODULO EVALUACION
 APRENDIZAJE : Adquisición de conocimiento
 APRENDER : Descubrir nuevas cosas
 COMPETENCIA : Saberes
 SER COMPETENTE : Servir con alto desempeño
 MODELO : Presencial – Magistral
 PRACTICA : Magistral – Experimental
 MODELO PEDAGOGICO : Investigación por parte del estudiante y empleo de diversas
metodologías para hacer del proceso de aprendizaje, algo claro,
practico dinámico y ameno.
 LA EVALUACION : Tradicional, enfocada en revisión de conceptos objetivos y
 subjetivos.

11. MODULO
EVALUACION
 LA PRACTICA DE LA EVALUACION Y LA RELACION CON EL MODELO
INSTITUCIONAL: Formal dentro de los parámetros recomendados.
Evaluación integral, ajustada al temario.
 CARACTERISTICAS DE LA´PRACTICA EVALUATIVA QUE DE CUENTA
DEL CAMBIO TEORICO : Respuestas con una disertación amplia, clara y
profunda sobre los aspectos evaluados.
 QUE ESTA OCURRIENDO CON LA EVALUACION UNIVERSDITARIA :
No ha evolucionado en pensar que tenga mas al estudiante y sus
características.
 PLANEACION Y EJECUCION DE LA EVALUACION. CONGRUENCIA
CON LOS OBJETIVOS Y LOGROS : Una buena evaluación, debe
corresponderá adecuado proceso de planeación, por el contenido y los
alcances que se buscan descubrir.
