2. Producto final: el producto final es una
presentación oral en inglés con apoyo de power
point en la que se explique qué es la
contaminación acústica, se den los resultados del
trabajo de campo realizado en el centro, en el que
se harán diferentes mediciones
de ruido y por último se presenten
conclusiones y soluciones.
3. PRIMER MOVIMIENTO: EN EL AULA
HERRAMIENTA
PUZZLE
EQUIPO
BASE
EQUIPO DE
EXPERTOS
El alumnado se distribuirá en
equipos base para repartir los
roles y las tareas a realizar por
cada experto.
Los equipos de expertos se
reúnen para recabar toda la
información importante sobre su
tema de investigación.
Los equipos base se vuelven a
reunir para compartir la
información de los expertos.
4. SEGUNDO MOVIMIENTO: HACIA
FUERA DEL AULA (en el centro)
El alumnado se distribuirá en
parejas para hacer las mediciones
en el centro. Cada pareja realizará
la medición tres veces en el
mismo lugar pero a diferentes
horas.
Posteriormente se compartirán
los resultados en asamblea, se
elaborarán gráficas de barras y se
compartirán reflexiones al
respecto.
ASAMBLEA
PAREJA
PAREJA
PAREJA
5. SEGUNDO MOVIMIENTO: HACIA
FUERA DEL AULA (en casa)
Cada alumno/a de manera
individual hará distintas
mediciones en casa para
reflexionar sobre la
contaminación acústica en su
hogar, haciendo sus propias
gráficas de barras y estableciendo
sus propias conclusiones. Se
propondrán situaciones en familia
para que compartan su trabajo en
casa.
ALUMNO/A
6. TERCER MOVIMIENTO: DE ENTRADA
Aunque no tengo claro si lo
incluiré en el proyecto, el
movimiento de entrada que se
podría contemplar es la visita de
un policía local para explicar la
situación sonora de la ciudad.
