Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Exponemos sobre la importancia de la
conservación de nuestro ambiente
¿Para qué usamos el lenguaje oral al exponer?
En la vida diaria, al interactuar con nuestros
pares, compartimos sentimientos, experiencias,
opiniones y nuevos saberes. En esta sesión, los
niños y las niñas compartirán con sus demás
compañeros los saberes que han ido adquiriendo
acerca de la importancia de la conservación de
nuestro ambiente.
Lee desde la página 86 hasta la 89 de Rutas del Aprendizaje del área de
Comunicación, IV ciclo - 2015.
Alista los materiales bibliográficos (revistas, periódicos, diversos textos,
etc.) utilizados en las sesiones anteriores.
Ten a la mano los papelotes con el resumen sobre el Parque Nacional del
Manu y los organizadores gráficos.
Verifica que los estudiantes tengan su portafolio con sus trabajos.
Elabora carteles con algunos conectores.
Fotocopia en cantidad suficiente para cada estudiante la Ficha de
autoevaluación (Anexo 1).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Materiales bibliográficos (revistas, periódicos, diversos textos, etc.)
utilizados en las sesiones anteriores.
Papelotes con el resumen sobre el Parque Nacional del Manu y los
organizadores gráficos.
Portafolio con los trabajos de los estudiantes.
Carteles con conectores.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Ficha de autoevaluación.
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cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 13

2. En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión
anterior. Con este fin, pregúntales: ¿qué hicimos en la sesión anterior?,
¿qué información conocimos sobre el Parque Nacional del Manu?
Evoca los aprendizajes adquiridos desde la primera sesión a través de
estas preguntas: ¿qué elementos naturales y sociales hay en nuestra
localidad?; ¿qué son los ecosistemas?; ¿qué componentes bióticos
y abióticos hay en nuestro ambiente?; ¿en qué estado se encuentra
nuestro planeta?; ¿por qué es importante cuidar y proteger el
ambiente en que vivimos? Anota sus respuestas en un papelote.
Resalta la idea de que dar a conocer lo que aprendimos hasta el
momento sobre el ambiente a las demás personas tiene mucha
importancia. A partir de esto, formula la siguiente interrogante: ¿cómo
podemos compartir con nuestros compañeros la información recogida
sobre por qué cuidar y proteger nuestro ambiente? Se espera como
respuesta: “haciendo una exposición del tema”.
Promueveelanálisismediantepreguntascomolassiguientes:¿recuerdan
cómoserealizaunaexposición?,¿quédebemoshacerantesdeexponer?,
¿cómo debemos exponer? Registra sus intervenciones en un papelote.
Comunica el propósito de la sesión: hoy participarán en una exposición
en la que utilizarán algunos conectores de uso frecuente, para resaltar
la importancia de proteger nuestro ambiente, y anotarán las ideas más
importantes a las que lleguen previo consenso.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa
oralmente.
Expresa con claridad
sus ideas.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
algunos conectores y referentes de uso
frecuente al participar de una exposición.
Comprende textos
orales.
Escucha activamente
diversos textos orales.
Toma apuntes mientras escucha
al participar de una exposición de
acuerdo con su propósito y la situación
comunicativa.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 13

3. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán
en práctica durante la presente sesión.
En grupo clase
Retoma el propósito de la sesión: participar en una exposición en la
que utilizarán algunos conectores de uso frecuente, para resaltar la
importancia de proteger nuestro ambiente, y anotarán las ideas más
importantes a las que lleguen previo consenso.
En grupos de cuatro integrantes
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes e indícales que
elijan, previo acuerdo, uno de los temas relacionados con la importancia
de conservar nuestro ambiente, desarrollados en sesiones anteriores.
Realiza en la pizarra un esquema como el siguiente para que anotes
algunos de los temas trabajados.
Verifica que los temas no se repitan, es decir, que cada grupo tenga
temas diferentes (puedes asignarlos por sorteo).
Pide al responsable de los materiales que reparta a cada estudiante el
portafolio que le corresponde.
Mencionaqueparahacerunabuenaexposición,loprimeroquesedebe
hacer es ordenar la información recopilada mediante organizadores
gráficos: esquemas, mapas, diagramas o cuadros.
Aclara que la información la pueden obtener de sus cuadernos,
libros, organizadores gráficos, materiales utilizados en las sesiones
anteriores, y que han ido anexando en su portafolio, así como del
resumen elaborado en la clase anterior.
70minutos
DESARROLLO2.
Antes de la exposición
IMPORTANCIA
DE CONSERVAR
NUESTRO
AMBIENTE
Elementos naturales
y sociales de nuestra
localidad.
Elementos que
contaminan nuestro
planeta.
Áreas naturales
protegidas: El Manu.
Componentes bióticos y
abióticos.
Los ecosistemas.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 13

4. Indica que revisen estos materiales y seleccionen y anoten las ideas
que consideran importantes para la elaboración del organizador
gráfico mediante el cual presentarán su exposición.
Presenta en la pizarra un ejemplo de organizador gráfico como el
siguiente:
Monitorea el proceso de elaboración de los esquemas: acércate
constantemente a cada grupo para verificar el trabajo que realizan y
exprésales palabras motivadoras.
Comunica que para organizar su exposición deben tener en cuenta los
siguientes tres momentos: presentación, desarrollo y conclusión.
Asegura la comprensión de estos pasos formulando estas preguntas:
¿cómo iniciarán su presentación?, ¿cómo explicarán la información del
tema elegido relacionado con la importancia del ambiente?, ¿cómo
finalizarán su presentación?
Señala que realicen un organizador gráfico de apoyo. Presenta este
esquema como modelo:
Selva Naturales
Fauna Comunidades
indígenas
Cusco
Flora Centros de
investigación
Madre de
Dios
Sociales
Áreas naturales protegidas:
El Manu
Ubicación Elementos que lo conforman
Selva
Flora Comunidades
indígenasCusco
Fauna
Centros de
investigación
Madre de
Dios
Áreas naturales protegidas:
El Manu
Presentación ConclusiónDesarrollo
Ubicación Elementos
naturales
Elementos
sociales
Por qué es
importante
para nuestro
ambiente
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 13

5. Recomienda que utilicen recursos de apoyo (dibujos, cuadros, etc.)
que acompañen su exposición.
Explica la utilización de los conectores en su exposición: pueden usarlos
para unir las ideas y cuando deseen pasar de un momento a otro.
Pega en un lugar visible para todos los carteles con algunos conectores,
a fin de que tengan claro su uso:
Define, junto con los niños y las niñas, el orden de presentación y el
tiempo que tendrá cada grupo para exponer.
Dispón el mobiliario de manera que los expositores gocen de la
atención debida y propicia un clima de confianza y apertura.
Realiza un breve ensayo de cómo podría ser la exposición.
Reitera el cumplimiento de las normas de convivencia que acordaron
poner en práctica.
Para iniciar... Por eso... Luego... También... Para terminar...
Durante la exposición
En grupo clase
Recalcaalosniñosyalasniñasque,cuandoasumanelroldeexpositores,
deben expresar sus ideas con claridad, voz audible y manteniendo
la mirada en sus compañeros, así como emplear correctamente los
recursos de apoyo que elaboraron para su exposición (organizadores
gráficos, fotografías, dibujos, diapositivas, etc.). Y cuando asuman el
rol de oyentes, deben mostrar atención y escuchar a los expositores.
Recomienda que, mientras se realicen las exposiciones, tomen nota de
los aspectos que ellos asuman como los más importantes. Recuérdales
que si desean expresar alguna opinión o formular preguntas, deben
levantar la mano y evitar interrumpir a quien está hablando.
Determina el inicio de la exposición: que los grupos expongan según el
orden acordado.
Entre cada exposición, anima a los demás estudiantes a hacer
preguntas sobre lo expuesto.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 13

6. En grupo clase
Invitaalosestudiantesaemitirsusopinionessobrelostemasexpuestos.
Para ello, pregunta: ¿qué les parecieron los temas expuestos?, ¿qué
tema les gustó más?, ¿por qué?; ¿creen que es importante conocer
el ambiente donde vivimos?, ¿por qué?; ¿los elementos que forman
parte de nuestro ambiente deben ser conocidos?, ¿por qué?; ¿cuál es
la importancia de saber conservar el ambiente donde vivimos? Anota
sus respuestas en la pizarra.
Solicita que, voluntariamente, compartan sus anotaciones sobre los
temas expuestos con sus compañeros de grupo.
Después de la exposición
En grupo clase
Realiza, con la participación de los niños y las niñas, una síntesis de los
temas expuestos.
Reflexiona junto con el grupo clase sobre la importancia de conocer
más información referida a los elementos que forman nuestro
ambiente y su relación con la vida, y compartirla con los demás.
Entrega a cada estudiante la Ficha de autoevaluación propuesta en el
Anexo 1.
10minutos
CIERRE3.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 13

7. Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha de autoevaluación
Nombres y apellidos:____________________________________________________
Al participar de la exposición… Sí No
1. ¿Participé en mi grupo aportando en la elaboración de los recursos
de apoyo (organizadores gráficos, fotografías, dibujos, diapositivas,
etc.) para hacer una buena exposición?
2. ¿Saludé a mis compañeros y los miré a los ojos cuando expuse?
3. Al exponer sobre el tema elegido, ¿utilicé correctamente algunos
conectores para unir ideas?
4. ¿Expresé de forma clara el tema expuesto?
5. ¿Utilicé bien los recursos de apoyo (organizadores gráficos,
fotografías, dibujos, diapositivas, etc.) durante la exposición?
6. ¿Utilicé un volumen de voz adecuado?
7. ¿Escuché con atención las exposiciones de mis compañeros?
8. Durantelaexposición,¿toménotadelosaspectosquemeparecieron
importantes?
9. ¿Usé las anotaciones que hice durante la exposición para emitir
opiniones y compartir puntos de vista sobre un tema con mis
compañeros?
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