Este documento describe un proyecto de ciencias para estudiantes de 6 a 14 años llamado "Science in a Box". El proyecto involucra la creación de cajas con experimentos caseros sobre temas científicos como los órganos sensoriales, que los estudiantes pueden llevar a sus habitaciones en el hospital. También incluye la producción de videos tutoriales para cada experimento y la recopilación de datos de los estudiantes sobre sus resultados. El objetivo es fomentar el aprendizaje cooperativo sobre la ciencia a través de la realización pr

1. Título SCIENCE IN A BOX
Tema Iniciación a la actividad
científica.
Ciencias de la
Naturaleza
Edad 6- 14 años Asignaturas Inglés
Duración Enero- junio Expresión Plástica y
Visual.
Competencias básicas
Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas Sociales y cívicas
x Matemáticas, científicas,
tecnológicas
x Iniciativa y emprendimiento
x Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
- Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo
predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando los resultados.
- Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre
los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia.
- Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de diversas
experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.
- Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.
- Realizar proyectos y presentar informes.
- Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos
de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario,
montando realizando, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, aplicando
conocimientos básicos de las leyes básicas que rigen estos fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente eléctrica.
- Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, y
aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una producción oral adecuada al
contexto, respetando las convenciones comunicativas más elementales.
- Realizar sencillas obras de animación para familiarizarse con los conceptos elementales de la
creación audiovisual: guión, realización, montaje, sonido.
- Elaborar carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño,
equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos en los utilizando la tipografía más adecuada a
su función.
- Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un
intercambio directo de información en áreas de necesidad inmediata o sobre temas muy
familiares (uno mismo, el entorno inmediato, personas, lugares, objetos y actividades, gustos y
opiniones), en un registro neutro o informal, utilizando expresiones y frases sencillas y de uso
muy frecuente, normalmente aisladas o enlazadas con conectores básicos
- Conocer y saber aplicar las estrategias básicas para producir textos orales muy breves y
sencillos, utilizando fórmulas y lenguaje prefabricado o expresiones memorizadas, o apoyando
con gestos lo que se quiere expresar.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la
búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento

2. Productos:
Crear una biblioteca de cajas con experimentos DIY para que los alumnos que quieran puedan
llevárselos en préstamo a su habitación y realizarlos. Elaborar Videotutoriales y subirlos on-line
ligados a cada una de las cajas para que puedan consultarlos los alumnos. También se realizará
un fichero de registro con las conclusiones y nuevas propuestas de todos los que hayan
realizado las experiencias.
Ejemplo de vídeotutorial: https://www.dropbox.com/s/vvhdrl0f7su7qan/vasos.mp4?dl=0
Ejemplo de cuestionario de recogida de datos:
https://www.dropbox.com/s/v3k3ers8ue760u6/Informe%20del%20Comit%C3%A9%20Cient%C3
%ADfico.doc?dl=0
Proceso de trabajo y actividades
Tendremos una primera sesión de trabajo conjunta en la que realizaremos una videoconferencia
en la que participarán todos los profesores del Aula Hospitalaria y todos los chicos ingresados
que van a participar. El objeto de esta sesión es establecer el calendario de trabajo, elegir el
tema de Ciencias de la Naturaleza (en este caso vamos a suponer que el tema elegido son los
órganos de los sentidos) repartir las tareas que cada grupo va a tener que realizar (una o dos
cajas y sus correspondientes tutoriales) y compartir un rato agradable de conversación entre los
chicos hospitalizados con el fin de establecer una relación fluida.
Las sesiones de trabajo grupales tendrán cono finalidad elaborar las cajas con material DIY para
elaborar las experiencias físicas observables que se han decidido trabajar. También se grabarán
los videotutoriales correspondientes en los idiomas del proyecto. En este caso como hemos
decidido trabajar los órganos de los sencillos vamos a elaborar 3 cajas: El Disco de Newton, El
Smartphone del Pasado y la Pecera Mágica.
El Disco de Newton: El disco giratorio de color fue una de las diversas experiencias de las que
se sirvió Newton para demostrar su teoría. Se trata de un disco dividido en sectores pintados
con los colores del espectro visible. Al hacerlo girar a gran velocidad se puede observar como
estos colores desaparecen, tomando una tonalidad blanca, más brillante cuanto mejor se haya
hecho la proporción de colores.
El Smartphone del pasado: Consiste en unir dos vasos de plástico con una cuerda Nuestra voz
produce un sonido que se propaga por el aire en forma de onda sonora. Cuando esta onda
sonora choca contra un material elástico y rígido, como el fondo del vaso, y le transmite sus
vibraciones, este, a su vez, le transmite a la cuerda (medio material) y a través de ella alcanzan
el otro vaso, donde el proceso se invierte; es decir, la cuerda transmite las vibraciones al fondo
del vaso y éste al aire, que propaga el sonido hasta el oído de nuestro interlocutor.
La Pecera Mágica: Consiste en dibujar en un círculo de cartulina dos dibujos, uno por cada
cara, por una pecera y por otro un pez de modo que cuando lo hagamos girar la percepción
visual haga que las dos imágenes se superpongan y el pez entre dentro de la pecera.
Se realizará otra se sesión por videconferencia en la que los alumnos trabajaran por equipos de
nacionalidades mixtas y qué tendrá por objeto realizar las fichas de recogida de datos de cada
una de las experiencias trabajadas. El cuestionario deberá seguir el método de trabajo científico
de contraste de hipótesis.
También se realizarán sesiones periódicas de control para mostrar los progresos que se van
realizando, enunciar propuestas de mejora y fomentar la relación entre los alumnos
participantes.

3. Cuando terminemos de trabajar un ámbito, se elegirá uno nuevo y se repetirá la misma dinámica
de trabajo. (Por ejemplo con el magnetismo en vez de con los sentidos)
Evaluación
La evaluación será procesual y sistemática a través de estándares consensuados y se realizarán
todos los cambios necesarios durante el desarrollo del proyecto para que éste cumpla con
nuestros objetivos de manera óptima, sin caer en excesiva burocracia. También realizaremos
una evaluación final global del proyecto y una valoración del mismo por parte de cada uno de los
socios. Para ello haremos encuestas con ítems observables, cuantificables y significativos
durante el proceso y al final del mismo. También sería interesante, si es posible, realizar una
triangulación a través de observadores externos.
Seguimiento y difusión
Le daremos visibilidad a todo lo trabajado a través del departamento de comunicación del
hospital, así como en publicaciones internas como la revista del hospital y en las jornadas de
intercambio de experiencias entre docentes del ámbito hospitalario que se celebran anualmente.
También podemos incluir un monográfico en nuestro programa de radio: Radio Plaqueta.