1. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana
Comisión Mixta General de Capacitación y Adiestramiento
a través del
Centro de Didáctica y Comunicación Educativa
9 de noviembre del 2009
INTERNET COMO
HERRAMIENTA DOCENTE

2. C OMPETENCIAS PARA EL
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
 Formular preguntas que expresen su necesidad
de información e identificar qué requiere indagar
para resolverlas.
 Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el
análisis y la síntesis de la información pertinente
para resolver sus preguntas.
 Identificar y localizar fuentes de información
adecuadas y confiables.
 Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la
información necesaria.

3. C OMPETENCIAS PARA EL
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
 Evaluar la calidad de la información obtenida
para determinar si es la más adecuada para
responder a sus necesidades.
 Clasificar y organizar la información para facilitar
su análisis y síntesis.
 Analizar la información de acuerdo con el plan
establecido y con las preguntas formuladas.
 Sintetizar la información y utilizar y comunicar
efectivamente el conocimiento adquirido

4. E LEMENTOS CONSTITUTIVOS
DE C APACIDADES Y
C OMPETENCIAS
Competencias
Capacidades
Actitudes
Habilidades Conocimientos (disposiciones)

5. T EMAS
 Como localizar información en Internet
 El uso de buscadores y directorios
 Los repositorios de información
 Herramientas y recursos e internet para organizar y
clasificar la información.
 Criterios estandarizados para la evaluación de la
información.
 Generar nuevos productos a partir de la información
conseguida.

6. L OS N UEVE E STÁNDARES DE LA
C OMPETENCIA EN M ANEJO DE
I NFORMACIÓN

7. C OMPETENCIA EN EL M ANEJO
DE I NFORMACIÓN
 Estándar 1: El estudiante competente en el
manejo de información accede a la información
de manera eficiente y efectiva.
 Estándar 2: El estudiante competente en el
manejo de información evalúa la información
crítica e idóneamente.
 Estándar 3: El estudiante competente en el
manejo de información utiliza la información de
manera creativa y precisa.

8. A PRENDIZAJE I NDEPENDIENTE
 Estándar 4: El estudiante que aprende
independientemente es competente en el manejo de
información y se interesa por información relacionada
con sus intereses personales.
 Estándar 5: El estudiante que aprende
independientemente es competente en el manejo de
información y valora la literatura y las otras formas de
expresión creativa.
 Estándar 6: El estudiante que aprende
independientemente es competente en el manejo de
información y se esfuerza por alcanzar la excelencia
en la búsqueda y generación de conocimiento.

9. R ESPONSABILIDAD S OCIAL
 Estándar 7: El estudiante que contribuye positivamente a la
comunidad de aprendizaje y a la sociedad es competente en
el manejo de información y reconoce la importancia de la
información en una sociedad democrática.
 Estándar 8: El estudiante que contribuye positivamente a la
comunidad de aprendizaje y a la sociedad es competente en
el manejo de información y se comporta de manera ética en
lo que respecta a la información y a las Tecnologías (TICs)
 Estándar 9: El estudiante que contribuye positivamente a la
comunidad de aprendizaje y a la sociedad es competente en
el manejo de información y participa efectivamente en
grupos que buscan y generan información.

10. CRÉDITOS
American Association for School Librarians (AASL). Extracto del
capítulo 2 del libro “Information Literacy Standards for Student
Learning” Copyright. 2002

11. E STÁNDARES DE ALFABETISMO EN
INFORMACIÓN .

12. Indicador 1.
Indicador 2.
Indicador 3.
Indicador 4.
Indicador 5.
Estándar 1
E L ESTUDIANTE ALFABETIZADO EN
INFORMACIÓN , ACCEDE A ELLA EN FORMA
EFECTIVA Y EFICIENTE

13. Indicador 1.
Indicador 2.
Indicador 3.
Indicador 4.
Estándar 2
E L ESTUDIANTE ALFABETIZADO EN
INFORMACIÓN , EVALÚA LA INFORMACIÓN
DE MANERA CRÍTICA Y COMPETENTE

14. Indicador 1.
Indicador 2.
Indicador 3.
Indicador 4.
Estándar 3
E L ESTUDIANTE ALFABETIZADO EN
INFORMACIÓN LA UTILIZA EN FORMA
CUIDADOSA Y CREATIVA

15. Indicador 1.
Indicador 2.
Estándar 4 E L ESTUDIANTE QUE ES APRENDIZ
INDEPENDIENTE , ESTÁ ALFABETIZADO EN
INFORMACIÓN Y BUSCA INFORMACIÓN
RELACIONADA CON SUS INTERESES PERSONALES

16. Indicador 1.
Indicador 2.
Indicador 3.
Estándar 5 E L ESTUDIANTE QUE ES APRENDIZ INDEPENDIENTE
ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y APRECIA
TANTO LITERATURA COMO OTRAS EXPRESIONES
CREATIVAS DE INFORMACIÓN

17. Indicador 1.
Indicador 2.
Estándar 6 E L ESTUDIANTE QUE ES APRENDIZ INDEPENDIENTE ,
ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y SE
ESFUERZA POR LA EXCELENCIA TANTO EN LA
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN COMO EN LA
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

18. Indicador 1.
Indicador 2.
Estándar 7 E L ESTUDIANTE QUE CONTRIBUYE EN FORMA
POSITIVA TANTO A LA COMUNIDAD DE APRENDICES
COMO A LA SOCIEDAD , ESTÁ ALFABETIZADO EN
INFORMACIÓN Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DE
ESTA PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA

19. Indicador 1.
Indicador 2.
Indicador 3.
Estándar 8 E L ESTUDIANTE QUE CONTRIBUYE DE MANERA POSITIVA
TANTO A LA COMUNIDAD DE APRENDICES COMO A LA
SOCIEDAD , ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y
PRACTICA UN COMPORTAMIENTO ÉTICO RESPECTO A LA
INFORMACIÓN Y A LAS TIC

20. Indicador 1.
Indicador 2.
Indicador 3.
Indicador 4.
Estándar 9 EL ESTUDIANTE QUE CONTRIBUYE DE MANERA POSITIVA
TANTO A LA COMUNIDAD DE APRENDICES COMO A LA
SOCIEDAD , ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y
PARTICIPA EFECTIVAMENTE EN GRUPOS QUE BUSCAN Y
GENERAN INFORMACIÓN

21. C RÉDITOS
Traducción al español realizada por Eduteka. Los derechos de
autor de “Guided Inquiry” corresponden a la Dra. Carol C.
Kuhlthau y al Dr. Ross Todd.
Todo el material ofrecido en el sitio de Indagación Guiada, esta
amparado por derechos de autor bajo licenciamiento “Creative
Commons”.
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 Dar el crédito correspondiente como autor del material
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 No modificar ningún elemento esencial del material, aunque
éste puede adaptarse ligeramente de acuerdo a las
necesidades de un ambiente específico de aprendizaje y
enseñanza.
 No se obtenga ningún beneficio económico por el uso del
producto.