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La televisión educativa
Por: Sandra Milena Briceño Uribe
Maestría en Tec. Educativa
Uso de Medios Educativos

2. Contenido
1 Objetivos
2 La televisión como medio educativo
3 Televisión educativa: características
4 Etapas de utilización educativa
5 Recomendaciones
6 Conclusiones
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3. Objetivos
 Diferenciar las posibilidades de aplicar
la televisión y la educación.
 Reconocer las características distintivas
de un programa de televisión educativa
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4. La televisión como medio educativo
•Contenidos sobre algún
•Es la más genérica.
tipo de interés educativo
Sus objetivos
pero no forma parte del
prioritarios son la sistema escolar formal. •Su función es suplantar
divulgación y el •Empiezan a adquirir sus al sistema escolar
entretenimiento. bases de la didáctica y formal.
•Transfiere las formas teorías del aprendizaje. •Persigue objetivos
de diseño de la •Los programas pueden
similares a los del
televisión comercial, agruparse en torno a series
con una programación
sistema educativo
siendo sus general.
representaciones continua.
•Persigue influir en el
clásicas el reportaje y
conocimiento, las actitudes
los noticiarios.
y los valores del espectador.
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5. Televisión Educativa: características
Televisión Educativa
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6. Etapas de utilización educativa
Evaluación = oportunidad de mejora.
Formular preguntas para conocer:
percepción de la emisión y
dificultades encontradas.
Cuestionarios verbales, reproducción
verbal o escrita, reconocimiento y
clasificación de fotos, gráficos, etc. Evaluación - Explotación
Observar actitudes de los
estudiantes, toma de apuntes y
postura corporal.
Ser ejemplo en la observación
del programa.
Realizar desplazamientos
continuos. Teledifusión
Crear clima propicio para
recepción cognitivo-afectiva.
Socializar objetivos y
actividades.
Aclarar conceptos y tener en
cuenta los conocimientos
previos. Preteledifusión
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7. Recomendaciones
Las estrategias de Emplear diversos Se puede sugerir
diseño deben tener elementos intervalos de 10-15
en cuenta edad de sintácticos y minutos para alumnos de
receptores, contenid semánticos para el primaria, y de 20-25
os, habilidades diseño de mensajes. minutos para alumnos de
cognitivas, objetivos La redundancia de la secundaria y formación
y currículo. información debe de adultos.
Debe confluir un elevarse al máximo Los ritmos elevados
equipo formado por para facilitar la pueden tener efectos
expertos. comprensión. contrarios para el
aprendizaje.
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8. Conclusiones
En la actualidad la televisión
invade los diferentes espacios,
persuadiendo e influenciando
niños, jóvenes y adultos, es por
ello que resulta imprescindible
sacar partido de ello. La televisión
educativa también busca influir
pero de manera quizás más
positiva que la comercial,
concretándose como un medio
didáctico.
A través de ella y de su correcto
empleo pueden transmitirse
mensajes completos al estudiante
de acuerdo a sus habilidades
cognitivas, promoviendo valores
que permitan el mejoramiento de
su entorno social.
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9. Referencias
 Cabero, J .(s.f). Algunos medios audiovisuales
en la formación: el video, la televisión y la
teleconferencia. Documento base de la unidad
4.
 Pérez, J. (s.f) Televisión Educativa
Iberoamericana, Universidad de
Barcelona, España.
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