Presentación sobre Televisión Educativa. Tipos, características, aspectos a tener en cuenta en su diseño, etapas y actividades propias de su uso educativo. Elaborado por Nubia Basto López. UNAB-TEC. Uso Educativo de Medios. Octubre de 2012.

1. Televisión Educativa
Presentado por:
Nubia Basto López - A01308849
Presentado a:
Dr. Miguel Francisco Crespo Alvarado
Maestría en Tecnología Educativa UNAB-TEC
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Uso Educativo de Medios
Bucaramanga, Santander, Colombia; octubre de 2012

2. Introducción
Dentro de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
– TIC, más usadas en la actualidad, está la Televisión Educativa
que cada vez y gracias a internet, toma más fuerza.
Esta presentación se ha elaborado con el fundamento teórico
de Uso Educativo de Medios (Cabero, 2011) y presenta los tipos
de televisión educativa, sus características, aspectos a tener en
cuenta en su diseño, etapas y actividades propias de su uso
educativo, algunos sitios recomendados y conclusiones sobre el
tema.
Se espera servir de orientación, tanto a docentes como
estudiantes, en el uso educativo de la televisión, que como en
todos los medios requiere preparación, desarrollo y evaluación,
dentro de una estrategia didáctica.

3. Contenido
 Tipos de televisión educativa
 Características
 Diseño de programas
 Tipos de códigos
 Uso educativo de la Televisión
 Estrategias didácticas uso TV Educativa
 Etapas pretelefusión, teledifusión,
evaluación-explotación.
 Sitios web TV Educativa
 Conclusiones

4. Tipos de Televisión Educativa
Estructura programa Público Objetivo

5. Características
TV. Cultural  Genérica
 Divulga y entretiene
 No requiere material
complementario.
 Ejemplos:
 Reportajes
 Noticieros

6. Características
TV. Educativa  Adquiere sus bases
en la didáctica y en
las teorías de
aprendizaje.
 Pretende influir en el
comportamiento,
valores y actitudes
del espectador.

7. Características
TV. Escolar  Busca suplantar el
sistema escolar formal.
 Tiene los mismos
objetivos del sistema
educativo general.
 Abarca desde primaria
hasta alfabetización
universitaria.
 Se diseña con principios
de didáctica y teorías
de aprendizaje.

8. Diseño de programas
Debe tener en cuenta:
 Edad y habilidades cognitivas de los
receptores.
 Experiencia de interacción con el lenguaje
televisivo.
 Contenidos
 Objetivos
 Papel de la televisión en el currículo
 Equipo interdisciplinario, donde cada uno
elabore su guión: televisivo, de contenido,
acompañamiento o didáctico.

9. Diseño de programas
 Comprensión y memorización
 Ritmo (acción-movimiento)
elevado, puede ser
Redundancia máxima de la contrario al aprendizaje,
información: aunque promueva el
 Repetir lo importante y entretenimiento.
necesario.  Tiempo. Se sugiere:
 Usar diferentes códigos Primaria  10-15min.
 Al final del programa, Bachillerato  20-25min.
resumir ideas principales.  Mensajes abiertos y
cerrados

10. Tipos de códigos
Fuente: http://www.google.com.co/imgres?q=preteledifusi%C3%B3n&um=1&hl=en&sa=N&biw=1366&bih=644&tbm=isch&tbnid=si0FuBJiUcb1MM:&imgrefurl=http://www.virtual.cfie.ipn.mx/cont_df_2010-
2011/modulo5/tema2.html&docid=QNC0Vo2zc1YLYM&imgurl=http://www.virtual.cfie.ipn.mx/cont_df_2010-
2011/modulo5/img/codigos.jpg&w=530&h=367&ei=6_h5UPmvBoP28gSsxoGYAg&zoom=1&iact=hc&vpx=700&vpy=187&dur=493&hovh=187&hovw=270&tx=162&ty=81&sig=117726216911561244752&page=1&tbnh=124&tbnw=179&start=
0&ndsp=23&ved=1t:429,r:3,s:0,i:77

11. Estrategias didácticas Uso Educativo TV.
Dentro de los aspectos que en el Portal
Educativo Colombia Aprende, se tienen
en cuenta y que permiten un uso
educativo más adecuado de la
televisión están:
 Transversalidad de saberes
 Contextos significativos
 Construcción de conocimientos

12. Etapas uso educativo de la TV.
1. Preteledifusión
Preparación, tema recursos, ambiente
2. Teledifusión
Observación programa, ambiente,
actitudes
3. Evaluación – Explotación
Retroalimentación

13. Actividades Preteledifusión
 Lectura previa  Recalcar aspectos
 Recordar objetivos importantes donde
 Enlazar tema con resaltar atención.
presaberes de los  Propiciar ambiente
estudiantes. para la recepción
 Aclarar nuevos cognitiva-afectiva.
conceptos.  Explicar
 Evitar crear falsas actividades a
expectativas. desarrollar.

14. Actividades Teledifusión
 Dar ejemplo en la observación del
programa.
 Estar atento a actitudes y signos de
los estudiantes.
 Revisar que el programa se observe y
escuche en todos los puntos del aula.

15. Actividades Evaluación-Explotación
 Formular preguntas respecto a
percepción y dificultades.
 Estrategias y actividades para conocer
el grado de comprensión (cuestionarios,
reconocimiento de fotos, gráficos,
reproducción verbal o escrita, etc.).
 Evaluar características del programa
para retroalimentar a otros profesores
o diseñadores.

16. Sitios web TV. Educativa
 Colombia Aprende
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativ
a/1600/article-88577.html#h2_2
 Televisión Educativa. México
http://televisioneducativa.gob.mx/
 INTEF . España
http://tv_mav.cnice.mec.es/enlacesdeint.htm
 TV Educa
http://www.tveduca.com/

17. Conclusiones
 Actualmente la televisión es un medio importante. Su incorporación en
la educación debe contemplar una planeación (preteledifusión),
desarrollo (teledifusión) y evaluación; (Cabero, 2011). Requiere
actividades tanto del docente como de los estudiantes, en todas las
etapas. También debe obedecer criterios didácticos, pedagógicos y de
diseño curricular que permitan cumplir con los objetivos planteados.
 Existen tres tipos de Televisión Educativa: Cultural, Educativa y
Escolar; clasificación que se da teniendo en cuenta la estructura del
programa, los objetivos que pretende y el público al cuál se dirige. Su
diseño requiere un equipo interdisciplinario donde cada uno elabora su
propio guión.
 Las Instituciones Educativas deben realizar un estudio del uso
educativo de sus medios disponibles, incluida la televisión, de manera
que se aprovechen todos sus beneficios. También, realizar la gestión
para contar con los recursos necesarios para su implementación.

18. Bibliografía
Cabero, J. (2011). Uso educativo de medios. Algunos medios audiovisuales
en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. UNAB.
Bucaramanga, Colombia. Consultado el 10 de octubre de 2012 en
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90271-dt-content-rid-
2130486_1/courses/669-201262-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/medi00103unidad4.html
Portal Educativo Colombia Aprende (2012)
www.colombiaaprende.edu.co
Imágenes (2012)
http://www.google.com.co/search?hl=en&sugexp=les%3B&cp=20&gs_id=28&xhr=t&q=televisi%
C3%B3n+educativa&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&bpcl=35277026&biw=1366&bih=644&wra
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19. Cuando la televisión es buena, nada es mejor.
Cuando es mala, nada es peor.
Newton Norman Minow (1926-?) Abogado estadounidense