El documento describe el diagnóstico en el aula y su importancia en la educación. El diagnóstico permite evaluar los conocimientos previos de los estudiantes, identificar áreas de oportunidad y adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes. El diagnóstico debe realizarse tanto al inicio como durante el curso para verificar el progreso de los estudiantes y asegurar que se cumplan los objetivos educativos. El diagnóstico es una herramienta indispensable para los maestros ya que les permite detectar problemas de aprendizaje y

1. Uribe Manjarrez Sandra Leticia
El diagnostico en el aula
Escuela normal Experimental de El Fuerte,
extensión Mazatlán
Uribe Manjarrez Sandra Leticia
Ensayo
“El Diagnostico en el aula”

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El diagnostico en el aula
Introducción
El diagnostico en la educación es una evaluación previa a un grupo con la finalidad
de saber si los alumnos tienen los conocimientos mínimos para iniciarlo. También
para saber en que temas hay que hacer más énfasis durante el desarrollo del
curso, el diagnóstico que realizan los profesores es para detectar básicamente
cuales son esas necesidades y esas aptitudes que presentan los alumnos, si es
posible conocer su historial de vida, para que a partir de dicho conocimiento ellos
puedan plantear sus enseñanzas dependiendo de dichas necesidades y todos
aquellos factores que rodean los alumnos, para que así los profesores puedan
desarrollar ese tipo de enseñanza constructivista. También el diagnóstico tiene que
ver con todo el trabajo de planificación del curso y de las clases que debe hacer el
profesor, teniendo en cuenta cuales son las dinámicas y que maneja el plantel o
institución, con que recursos y materiales cuenta, y con qué no se cuenta, todo
este tipo de conocimiento lo debe de tener claro el maestro para poder desarrollar
una práctica educativa de Calidad. A continuación explicaremos con mas énfasis
que es el diagnostico en la educación

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Desarrollo
Como sabemos el diagnóstico en general se define como: un proceso que
mediante la aplicación de unas técnicas específicas permiten llegar a un
conocimiento o bien es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter
propio de una “enfermedad”. Como vemos, el diagnostico nace y se desarrolla en
la medicina, como un proceso mediante el cual el medico conoce y explica las
causas de los síntomas de la enfermedad del paciente.
El diagnostico medico esta muy extendido en el medio de la salud se aplica sobre
todo a casos individuales. El diagnostico ya se hace también en otros servicios por
ejemplo la planificación.
El diagnostico en la actualidad se ha extendido tanto, que se utiliza en; psiquiatría,
psicología, la educación, el servicio social e incluso en servicios de ingeniería,
ecología, etc. Pero la forma, el propósito y uso del diagnostico cambia
dependiendo donde se utilice, depende si es para un fenómeno natural o para un
hecho social, para una persona o para una comunidad. Además es diferente si se
realiza para casos médicos. Sabemos que el diagnostico se utiliza para conocer,
desafortunadamente es frecuente que se lleven a cabo planes de trabajo,
programas sociales o proyectos educativos, que antes de realizarlos no cuentan
con diagnósticos.
Pero hay que centrarnos en el diagnostico que nos interesa, que es el diagnostico
en el aula. Se refiere a la recolección de indicadores de todos los factores que
intervienen en el "hecho educativo", con la finalidad de definir el estado con que
se comienza cualquier tarea de la acción educativa.
El diagnostico en el aula como sabemos, no se refiere solo al estudio de casos
particulares de niños con problemas, si no para analizar las practicas educativas
que esta realizando el docente, se realiza un examen diagnostico para saber que
tantos conocimientos tiene este grupo para así el maestro poder partir de ellos,
por que seria muy difícil ir a trabajar con unos niños que no sabes que tantos
conocimientos tienen, pero este no solo se realiza al inicio de un curso, sino, en el
trayecto de este, ¿con que fin? Con el de comprobar cuál es el progreso del
alumno hacia unas metas previamente establecidas. Esta evaluación se realiza
antes de empezar el proceso de enseñanza aprendizaje, con el propósito de
verificar el nivel de preparación de los alumnos (conocimientos previos), para
enfrentase a los objetivos que se espera que logren y establecer un nivel real para
marcar el punto de partida, detectar las carencias o dificultades para diseñar
actividades orientadas a cubrir estas necesidades y ajustar el contenido del
programa o currículo de acuerdo a las características y necesidades del grupo.

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Pero este diagnostico no se refiere solo a aplicar un examen a mi punto de vista se
pueden diagnosticar otros aspectos que son relevantes en la educación ya sea
identificar los factores de una situación de enseñanza-aprendizaje que pueden
obstaculizar en el desarrollo normal de adquisición de saberes de estos alumnos.
Por ejemplo: niños con padres divorciados o procedentes de otra escuela, esto
puede ser uno de los síntomas de que el niño este fracasando en la escuela.
Después de haber diagnosticado el problema seguimos con el siguiente paso que
es el fin de haber realizado esta y es adaptar aspectos u obstáculos que tiene el
niño de la situación de la enseñanza aprendizaje a las necesidades y características
del alumno para que este supere los retrasos y se siga desarrollando. Por
ejemplo: una vez visto los problemas poner soluciones, podemos decir que el
diagnostico tiene tres fines uno es el de saber que tantos conocimientos tiene el
niño para así poder clasificarlos con otros, otro podría ser para prevenir algunos
problemas y el ultimo y el mas utilizado por los maestros es el de saber que tanto
sabe el niño o que deficiencias el tiene para poder arreglarlo.
El diagnostico es una de las herramientas en la educación indispensables para el
tratamiento de los problemas que el alumno pueda tener, ya que tiene como
finalidad detectar cuales son las causas de las deficiencias escolares, como el bajo
rendimiento académico, conductas agresivas etc.
Se trata de seguir todo un proceso de investigación para analizar el origen,
desarrollo y de los problemas, dificultades importantes que se dan en la práctica
docente donde están involucrados los profesores-alumnos. Las huellas, señales o
rastros que hacen evidente que hay un problema, por ejemplo: en una escuela
primaria un caso de alumnos de cuarto año que no comprenden las matemáticas;
síntoma: la mayoría están reprobados, no les gustan las matemáticas, los
problemas no los resuelven y si lo hacen les sale mal, tienen miedo que se les pase
al pizarrón, se nota que no tienen confianza en si mismos y no saben que hacer.
Otro aspecto necesario para comprender la problemática en estudio, radica en
reconocer que el profesor también esta involucrado en la situación, es posible que
el sea parte de las condiciones que provocan su existencia, autoanalizarnos y
admitir lo que les corresponde como profesores. La intención del diagnostico es
evitar que los docentes actúen a ciegas sin conocer la situación escolar.
El diagnostico es por lo tanto, un requisito necesario en el proceso de
investigación.
El diagnostico nunca se termina porque la situación siempre cambia, por ejemplo si
en un salón de clases al iniciar cursos se realiza un diagnostico para ver la

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situación de los niños en cuanto a conocimientos, el resultado que arroje esa
investigación será para cambiarla y mejorarla es por eso que el maestro tendrá
que volver a realizar un examen para ver si logro las metas previamente
establecidas, es importante que el docente realice este diagnostico para saber si
esta realizando su practica correctamente o para ver en que esta fallando para así
corregirlo y mejorarlo.
Pero una evaluación diagnostica no solo es un examen, los maestros
constantemente hacen uso de esto, no solo con exámenes sino también puede ser
con actividades o hacer que los niños pongan en práctica los conocimientos que
supuestamente han adquirido.

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Conclusión
En resumen se trata de seguir un proceso para estudiar problemática de la
practica docente donde esta involucrados los profesores, desde donde se inicia
con su explicación, hasta llegar a las conclusiones, se trata de conocer para así
resolver. El diagnostico se puede entender como una actividad científica que
es usada en el proceso enseñanza-aprendizaje, que incluye actividades de
estimación valoración y evaluación. Su finalidad es la lograr o mejora de los
fines de la educación, un objetivo que prevenga y que arregle.