1. Planificación didáctica
Nombre de la escuela:
Justo Sierra
Nombre del docente en formación(a):
Uribe Manjarrez Sandra Leticia
Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad Fecha:
02 de Marzo al 13
de MarzoPropósito de la asignatura en Primaria:
Exploración: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas
entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la
sociedad del lugar donde viven.
Estándar:
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.5. Valora y respeta las diferentes formas de vida.
Grupo:
1º
Competencias que se favorecen:
 Relación entrela naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Bloque: IV
“Las actividades
del lugar donde
vivo”
Enfoque didáctico: Formación científica básica.
Aprendizajes esperados:
Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con
que están hechas.
Sesión:
_1_ de _1_
Contenido:
El lugar donde vivo y sus casas
Duración: 90
min.

2. Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
*Maqueta
*Hojas.
*Programa ( páginas 91,94,97,98 y 110 )
Para cada estudiante:
*Hojas
*Cuaderno
*Lápices/ colores.
*Libro de exploración pág. 87
Secuencia didáctica
INICIO:
Tiempo estimado: 20 minutos.
Iniciaré el rescate de conocimientos previos por medio de interrogantes
sobre ¿De qué están hechas sus casas? ¿Alguien conoce con que
otro material se puede hacer una casa? ¿Cómo son las casas de su
comunidad?
Presentaré a los alumnos una maqueta donde se observen casas con
diferentes materiales. Pediré que la observen con cuidado para que
describan en su cuaderno cada una de ellas.
Cuando hayan realizado la descripción de las casas la socializarán de
manera grupal para ver que lograron identificar de cada una de ellas.
¿Qué y cómo evaluar?
Se evaluará la participación, la
disposición de los estudiantes
en el intercambio de ideas, al
igual que las actitudes.
Técnica: Análisis de
desempeño
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo (Anexo 1)
DESARROLLO:
Tiempo estimado: 20 minutos.
Enseguida sacaré a los alumnos a que observen las casas que se
encuentran alrededor de la escuela para ver de qué materiales están
hechas. Pediré que tomen nota de lo que observen para
posteriormente pasar al aula y comentar lo que cada uno pudo
rescatar. Plantearé interrogantes como ¿Se parecen las casas que
están alrededor de la escuela que las de su casa? ¿De qué creen que
están hechas las casas que observaron? Discutiremos las preguntas
¿Qué y cómo evaluar?
Se evaluará el desempeño en
las particiones individuales y
grupales por parte de los
alumnos, el manejo de la
información y lo actitudinal.
Técnica: Observación
Instrumento de evaluación:
Guía de observación
(Anexo 2)

3. para conocer las diferentes perspectivas de los alumnos.
Presentaré un video con la ayuda del proyector y la computadora
llamado “El lugar donde vivo y sus casas” en donde vienen fotografías
de diferentes casas y preguntas ¿Cómo en que se diferencias estas
casas? Para que los niños argumenten las diferencias que encuentran y
observen los materiales que se usan para realizar algunas casas.
https://www.youtube.com/watch?v=ngVulPXs82E
Conforme transcurra el video iremos argumentando y resolviendo las
dudas que se le vayan presentando al alumno.
CIERRE:
Tiempo estimado: 15 minutos
Después sacarán su libro de exploración de la naturaleza y la sociedad
y observaran las imágenes de la página 97 para posteriormente
comentarlas con sus compañeros si las viviendas que aparecen en las
imágenes son similares a las del lugar donde viven. ¿En qué se parecen
y en qué son diferentes?
Orientaré a los alumnos para que en dibujos representen sus
diferencias y características generales sobre las viviendas.
Cuando hayan terminado el dibujo pediré que pasen a presentarlo y
describan las diferencias que representaron para que todos sus
compañeros puedan observarlos e incluirlo al final del bloque en el
periódico mural.
¿Qué y cómo evaluar?
Se evaluará la realización de su
libro y la elaboración del dibujo.
El manejo de la nueva
información y los conceptos
adquiridos.
Técnica: Análisis desempeño
Instrumento de evaluación:
Rúbrica
(Anexo 3)
Logros obtenidos:
Aquí se anotaran los logros, fortalezas y debilidades que el docente observó
en sus alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de aprendizaje,
argumentando y validando todo el proceso de manera crítica y reflexiva.
Observaciones:
Anticipo a dificultades:
-El alumno no sienta interés por la clase.
-Que no haya clases.
-No poder mantener la disciplina dentro del salón de clases.
Adecuaciones curriculares:

4. __________________ ___________________ __________________
ALUMNO PRACTICANTE Vo.Bo ENCARGADO Vo.Bo DIRECTOR
DEL GRUPO
________________________
Vo.Bo. PROFESOR
Víctor
Manuel Sandoval Ceja

5. ANEXO 1 – LISTA DE COTEJO
Indicadores Si No
Participación
El alumno expuso de
manera clara su dibujo
Logro distinguir los
diferentes materiales por
los que están hechas las
viviendas.
Intercambio argumentos
en plenaria.
Realizó la descripción
indicada.
Actitudes
Mostro interés en el tema
Tuvo disponibilidad en
clase
Mantuvo una conducta
adecuada

6. Anexo 2 - Instrumento de evaluación: Guía de observación
Grado y Grupo: Fecha de observación
Asignatura:
Aprendizaje esperado
Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con
que están hechas.
Aspectos a observar
Participación:
- Participa en el intercambio de ideas.
- Espera su turno para participar.
- Sus participaciones tienen que ver con el tema.
- Acepta los comentarios de otros y los analiza.
- Contribuye en la elaboración del aprendizaje de sus compañeros.
- Expone de manera clara, precisa y coherente.
- Reflexiona sobre lo que opina.
- Desarrolla habilidades.
Manejo de la información
- Rescato información relevante en el recorrido.
- Describe todos los aspectos observados.
- Puede realizar una descripción de la diferencia de casas.
Actitudes:
- Muestra interés en el tema.
- Respeta los puntos de vista de sus compañeros.
- Mantiene la disciplina adecuada dentro del aula.
- Convive con sus compañeros.

7. Anexo 3 - Rúbrica
Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ______________
Grado: _______ Maestra: ________________________
Valoración
Indicadores Excelente Regular Suficiente Insuficiente
Trabajo
colaborativo
Participación
Comprendió el
tema
Elaboración
del dibujo
Contenía
información
relevante
Dieron a
entender el
propósito de la
actividad.
Su actitud fue
positiva
Adquirió
aprendizajes
nuevos
Mostro interés
en el tema