1. Escuela Normal Experimental de
“El Fuerte” Extensión Mazatlán.
Nombre: Uribe Manjarrez Sandra Leticia
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Materia: Trabajo docente e innovación.
Tema: Informe de prácticas.
Grupo: 3 “D”

2. Índice
Introducción
Características de los niños
Características de la escuela y contexto
Qué aspectos de mi práctica mejoré
Reflexión sobre mi desempeño
Diarios
Hojas de evaluación
Evidencias de los niños

3. Introducción
Las practicas docentes son un camino el cual todos los maestros en
formación debemos de cursar ya que en el cual podremos practicar un poco
nuestra profesión, ver distintas maneras de enseñanza, aprender de buenos
maestros lo que debemos de llevar a la práctica y también lo que no.
Las prácticas profesionales docentes nos ayudan a mejorar el futuro docente
para que este haga que los saberes que tenemos los llevemos acabo y que a
a partir de la reflexión y el análisis de las situaciones de la docencia, proponer
mejores metodologías para lograr los propósitos u objetivos que nos
proponemos. Así, esta reflexión sobre los que llevamos a cabo nos ayuda a
que nosotros como estudiantes tengamos o incorporemos diferentes formas
de trabajo pertinentes e innovadoras.
Las prácticas profesionales nos dan la oportunidad de organizar el
aprendizaje en las que tiene tanto valor el conocimiento y experiencia del
docente en la escuela normal, como el maestro titular de las escuelas
primarias.
Durante estas prácticas utilizamos las herramientas metodológicas, teóricas,
técnicas, didácticas e instrumentales que nos parecieron pertinentes en la
cual llevamos a cabo con los alumnos de una institución.

4. Características de la escuela y
contexto
La primaria Justo Sierra matutina, con clave 25EPRO3391V sector VI zona escolar
026, a cargo del Director JoelRamos Sarabia. Localizada en calle Ahuizotl s/n en la
colonia López Mateos.
La escuela tiene distintos problemas, pues son de tipo físicas, como la falta
demobiliario escolar (butacas) y algunas instalaciones eléctricas, también hay
daños materiales en techos de las aulas, se trasminan cuando llueve debido al
poco mantenimiento que se le ha dado.
Hay un promedio de 550 alumnos, 18 maestros por lo tanto hay 18 aulas de
grados de 1ero a 6to de la “A ” a la “C”, 3 intendentes, 4 psicólogas,2 maestros de
inglés, 1 maestro de computación, 1 de educación física y 2 de educación artística,
también una biblioteca la cual considero que está equipada, cuenta con mesas, su
aire acondicionado, una gran variedad de libros para que los niños puedan
utilizarlos, con un pintarron, cuenta también con estantes de madera para los
libros, con una buena iluminación, con pantalla para el proyector, 1 salón USER
(salón para niños especiales). La pintura ya se ve un poco desgastada,está grande
y limpia y me pareció un buen sitio educativo, con unambiente sano. Las 4 bardas
de la escuela están pintadas deblanco y tienen una altura aproximada de 3 metros
y están protegidas con malla y alambre de púas. Hay diversas áreasverdes, y
maseteros con árboles grandes que brindan sombras, elpiso de la escuela es de
concreto y tiene partes que está degradadocon desniveles que pueden ser un poco
peligrosos para los niños,suelen verse las rejillas de los registros y en otras partes
solo tienetierra.

5. La escuela cuenta con 2 canchas, una de básquet que es donde serealizan las
actividades de la escuela (honores, obras, etc.) que es laprincipal, tiene 2 canastas
y está protegida con techumbre para que no dé, el sol, también se encontraba una
bocina grande colgada de un soportede la cancha, que es utilizada para que el
sonido sea entendible enlos eventos.
La otra de futbol, tiene 2 porterías. Hay 4 maseteros quedividen las 2 canchas, y
las dos están hechas de concreto.También tiene dos entradas que es una
delantera y la otra trasera donde se abren las dos y tienen su respectiva guardia.
El aula de medio está pintado de blanco, tiene un pizarrón, tiene 4 abanicos de
techo, 10 computadoras funcionando, 3 escritorios, 8 mesas de trabajo, 2 mesas
chicas, 1 loquer, tiene 20 sillas, el salón esta hecho de material, cuenta con una
maestra 3 reguladores, tiene también material didáctico(videos, discos etc.)
Enseguida, está el salón USAER que es para los niños con necesidades educativas
especiales. En una delas paredes de afuera, decía USAER no. 34
EDUCACIÓNESPECIAL.
Al lado de esa sección, está otra puerta que da alas afueras de la escuela. Las
ventanas, tienen cortinas y el piso es de mosaico, también cuenta con aire
acondicionado. Es un espacio más reducido que el de un salón, ahí se encuentran
2 psicólogas trabajando y no se tiene un resultado final de cuentos niños con
problemas hay pero por lo que he observado hay alrededor de 30 niños con
barreras.
En el lado de la cooperativa es un grupo de 3puestecitos donde se promueve la
sana alimentación de los alumnos que también cuenta con techumbre. Los 2
puestecitos delos extremos están rotulados de la coca-cola y en medio, es

6. unamesa de concreto en la cual se venden vasitos de frutas, elotes y salchirollos.
Hay 6 personas divididas entre los 3 puestecitos.
En la cooperativa, podemos encontrar alimentos como pizzas, salchirollos,
chilaquiles, yogurts, aguas frescas y natural, taquitos de frijol, hotdogs y molletes,
en cuanto a las bebidas podemos encontrar, agua fresca, jugos, té. Todos los días,
varía el menú para que los niños tengan variedad y no seenfaden de lo mismo
diario.
En ésa área, hay 6 bancas donde pueden sentarse a comer tranquilamente los
niños y 4 maceteros,también el maestro de 5to grado, se pone a vender ahí bolis
Ely. Enseguida de la cooperativa, están los salones de 3ero, pude observar que
todos los salones cuentan con aire acondicionado porque se notaban desde afuera.
Pasando por los pasillos de la escuela, me di cuenta que los salones están
divididos por grados, todos los primeros juntos, los segundos, los terceros y así
sucesivamente. Afuera delos salones, hay bancas para el descanso de los alumnos
y maestros. También, al entrar a los salones, están pegados diversos anuncios que
informan a los padres acerca de pagos, tareas y trabajos que hacen los niños de
ese salón, listas y señalamientos que llevan a la salida de evacuación de la escuela.
Por la parte de atrás de la escuela se encuentra al área de juegos, que está sobre
tierra, podemos encontrar ahí una resbaladilla, pasamanos y 4 columpios. Están
oxidados y en malas condiciones, porque también en esa área hay mucha maleza,
pero se trata de mantener limpio el área para que los niños puedan jugar, sin
miedo que le salga algún animal.
Hay botes de basura por toda la escuela para promover una escuela limpia y
también nos encontramos con bodegas para aguardar el material que aún no se
utiliza

7. Características de los niños
Me tocó as2istir a la escuela Justo Sierra en la cual se me asigno el
grupo de 1 “b”, estos niños son tranquilos la gran mayoría ya sabe
leer, hay un buen ambiente de convivencia entre ellos, considero que
en esta aula hay un clima de respeto, de tolerancia, no es común ver
que dos niños discutan y ni un solo día en los que asistí hubo algún tipo
de violencia ya sea tanto física como verbal, esto me parece que habla
muy bien de ellos, ya que siempre resuelven sus conflictos con la
maestra.
La mayoría de los niños llegan bien aseados a la escuela, con sus
respectivos uniformes. A muchos niños los llevan sus padres mientras
que otro llegan en camión o caminando solos. Todos tienen sus
materiales muy cuidados, y les gusta tener en orden todos sus
materiales, creo que la maestra ha hecho un muy buen trabajo con
ellos. Auqnue claro como en todos los grupos hay altas y bajas este no
es la excepción, ya que hay niños pero muy pocos que es difícil trabajar
ya que son inquietos pero nada que no se pueda controlar.
A la hora de las clases los alumnos le ponían mucha atención al
maestro ya que tienen una relación de respeto y confianza.
A la hora de las participaciones para leer, explicar algún problema
matemático, etc., son pocos niños a los que les gusta participar.
Cuando están realizando alguna actividad que realiza el maestro, Los

8. niños están atentos a la clase ya que la maestra no hace tediosas las
actividades que realiza.
A la mayoría de los niños les gusta la asignatura de Ciencias Naturales
porque son interesantes, además que conllevan muchos experimentos
y son lo que a ellos les gusta, les agrada interactuar con los objetos y
esto les otorga aprendizajes significativos y más si están relacionados
con su entorno. Si el contenido que estamos dando esta
contextualizado entonces los aprendizajes serán más fructíferos y
significativos, porque tendrán aprendizajes que podrán utilizar en su
vida diaria.
Muchos de los niños iban desayunados, los que no desayunaban en la
hora de recreo.

9. Qué aspectos de mi práctica mejoré
 Logré pasar de un maestro en formación a ser un docente en
potencia.
 Mejor dominio de contenido
 Vocabulario utilizado con los niños
 A iniciar con mis prácticas docentes los niños no me veían como
una autoridad y por lo tanto no me hacían caso, y casi al finalizar
con la jornada de prácticas logré que todos los niños me
respetaran y me vieran como una figura de autoridad.
 Disciplina en el aula
 trabajo colaborativo.
 trabajo individual.
 Uso adecuado de los recursos
 Un ambiente de aprendizaje armónico

10. Reflexión sobre mi
desempeño
Considero que he mejorado bastante en cuestión a mi desempeño docente, ya
que con el paso del tiempo me he hecho un poco de experiencia, no me siento
igual que cuando inicié mis primeras prácticas. Siento que me es menos difícil
responder a alguna situación que se me presente dentro del aula de clases.
He aprendido muchos sobre los maestros que han estado apoyándome en las
prácticas, en ese caso los titulares de los grupos. Con ellos he aprendido lo que
debo hacer y lo que no debo hacer también. Yo pienso y me considero
responsable en cuando a mi desempeño dentro del salón de clases, me
preocupo mucho por los niños los cuales están a mi cargo en el tiempo que dura
mis prácticas, tomo en cuenta a cada uno de ellos sin distinciones, les doy un
buen trato, y creo que en ellos despierto cariño y confianza por mi manera de
tratarlos.
Considero que mi desempeño en estas prácticas y en las anteriores ha sido
bueno, me gusta mucho cooperar con el maestro titular en lo que se pueda, así
como también implementar bien las clases las cuales me asignan.

11. Diarios de clase
Lunes 24 de noviembre de 2014
Hoy 24 de noviembre iniciaron mis prácticas docentes en la escuela primaria Justo
sierra en el grupo de primero. Llegué a la escuela y estuve en honores con los
niños ya que a la maestra del grupo le había tocado encargarse de los honores
correspondientes de esa semana, los niños estuvieron muy bien portados y todo
salió bien.
Al entrar al salón me percate que los niños estaban sentado de manera diferente la
maestra anteriormente sentaba a los niños en mesas redondas que formaba con
las mesas, yo me daba cuenta que esta manera de tener a los niños como en
“equipos” no resultaba la más favorable ya que platicaban mucho, los niños no son
desordenados pero se ponían a platicar y no terminaban los trabajos quela
maestra les ponía, es por eso que ahora separó las meas y los sentó de dos
personas, creo que esto dio un cambio en el aula ya que hay más control, los
niños están más atentos.
Otro aspecto que me parece relevante mencionar es que en el salón se encuentra
una niña con una discapacidad, ella tiene síndrome de déficit de atención con
hiperactividad, la niña el dia de hoy estuvo muy tranquila y ahora su sombra que
es su mamá ya no pasa tanto tiempo con ella, ahora se sienta en otro lugar, solo
se acerca cuando quiere que un trabajo le quede bien claro a la niña y apoyándola
al principio de la realización de las actividades, creo que esto le hace bien a la niña
ya hacen que la niña se haga un poco independiente.

12. Martes 25 de noviembre de 2014
Hoy martes 25 de noviembre iniciaron las clases y pasaron a informar que pasaran
a la cancha porque les presentarían un programa para los niños; todos los niños
de la escuela salieron, lo que les iban a presentar era teatro negro y les hablaron
sobre los derechos de los niños y les contaron algunas leyendas, me pareció una
manera de trabajar muy bonita y a los niños les gustó muchísimo ya que fue una
manera de aprender los derechos que ellos tienen viendo algo que a ellos les
gustaba y que se los explicaba de manera muy fácil y con canciones, de igual
manera las leyendas que hicieron estaban muy bonitas y eran leyendas indígenas,
me parece que en esta escuela hay mucha disciplina ya que todos los niños
obedecían lo que las maestras
En el momento que la maestra daba clases un niño con el que la maestra tiene un
poco de más problemas le decía cosas a otro niño, la maestra lo regañó y el niño
se enojó ya que su mamá nunca le llama la atención siempre deja que haga lo que
el quiera, no apoya a la maestra en nada, ni con la tarea de su hijo. La educación
viene desde casa, en la escuela no van a aprender buenos modales, vamos a
aprender para la vida, considero que alrededor de un 40% de lo que
aprendemos en la escuela lo tenemos que reforzar aún más en casa. Así que la
ayuda en las tareas en casa es primordial para reforzar lo que aprendieron en la
clase, hay padres de familia que solo mandan a los niños a la escuela para
descansar de ellos y las cosas no deberían de ser de esa manera, si la educación
en México está por los suelos, imaginen, si no apoyáramos en lo absoluto a
nuestros niños, solo los lanzaríamos al vacío y esto solo aumentaría aún más a la
mediocridad. Hay que darles las armas y las bases porque ellos son el futuro de
nuestro México, enseñémosles a ser emprendedores, auto suficientes,
competentes y líderes.

13. Miércoles 26 de noviembre.
Al llegar a la escuela firmé y me dirigí al salón, la maestra ya estaba acomodando
todo para iniciar su clase
Pasa algo muy curioso con un niño que tiene por nombre Samuel, el todo el día a
cada 5 minutos o un poco más, llega y te pregunta que si como se está portando
y abecés no te deja ni responder, solo te dice #me estoy portando mal verdad”, en
realidad a mí no me decía aun, se lo decía a la maestra Jazmín.
Como ya es costumbre empezamos con las actividades para empezar bien el día
que a los niños les encanta, como que se relajan o despiertan mejor, tal vez
porque son actividades para distraerse y tienen que hacer un esfuerzo físico un
poco más que de costumbre.
Hoy aplique el contenido de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, fue un
tema hacer de semejanzas y diferencias.
Hice lo posible por involucrarme bien con ellos jugando y trabajando.
Después de la actividad para empezar bien el día, empezamos con la clase la cual
se desarrolló como lo tenía planeado.

14. Jueves 27 de noviembre
Hoy dia jueves 27 de noviembre al ingresar al salón un maestro nos dijo que
teníamos que Salir a la cancha, cuando llegue vi que todos los grupos estaban
formados y que estaban los padres de familia, maestros, intendentes, practicantes
y algunos agentes educativos como lo son el delegado de la institución, e iniciaron
diciendo que era el último día que asistía el director de la institución a esa
primaria, le dieron las palabras de despedida, esto me pareció algo triste ya que el
trabajo de un docente es muy difícil despedirse de el, ya que tienes a muchos
niños con los cuales te encariñas, compañeros de trabajo y muchas otras cosas.
Dieron algunas palabras y tomo protesta la nueva directora de la institución.
Ya terminado el evento la maestra titular del grupo me pidió que si podía revisarles
la tarea mientras ella iba con el director
El día jueves mandaron llamar a todos a la cancha ya que le darían la despedida al
director de la escuela Joel, llegaron diferentes agentes educativos, como lo fue una
jefe de sector, delegado

15. Viernes 28 de noviembre
Al entrar al salón llegó la maestra de computación y se tuvieron que ir a la sala de
cómputo, esto no fue de mucho agrado para la maestra ya que quería avanzar con
sus clases lo más que se pudiera y para ella el que los niños se fueran a la sala de
cómputo era como una pérdida de tiempo.
Dieron el timbre del recreo cuando todos se alborotaron y empezaban a gritar
“hambre, hambre”, de inmediato los deje salir a comer, jugar, corretear y
distraerse.
Mi mente inicio el despegue hacia la luna, a los 5 segundos fui interceptada, por
unas niñas que querían que jugáramos a la cuerda.
En ese instante pensé, “esto apenas comienza y yo, ya estaba cansadísima, mi
voz se deterioraba cada vez más, y mis niños parecía que a cada momento se
auto recargaban de energía”. Me tuve que recargar energía de la que tenía
reservada para mi escuela, y me arme valor para jugar a la cuerda. Éramos como
10 niñas las que estaban jugando conmigo, yo solamente le quería dar a la cuerda
para que ellas saltaran pero no me dejaban, decían que yo siempre les decía que
sean justos y lo que yo hacía no lo era, así que no me quedaba de otra, aparte de
seguir saltando.
Solo jugamos un momento por que no habían ido a comprar nada por jugar asi
que les dije que fueran a comer las que quisieran por que no está permitido que
introduzcan alimentos al salón de clase.
Al cabo de terminar el recreo llegamos al salón de clases, les di unos minutos
para que tomaran agua y se calmaran un poco. En ese momento llego la Teacher
de inglés a impartir su clase.
Me lleva mucho tiempo concluir con una clase ya que los niños están pequeños y
no trabajan al ritmo que yo creía que lo harían, y no me refiero a que no sepan
hacer las cosas o que las actividades que traigo no estén adaptadas para sus

16. necesidades, si no, más que nada son los tiempos los que no me favorecen
mucho.

17. Lunes 1 de diciembre de 2014
El día lunes llegue a la escuela firme como de costumbre y me dirigí al salón,
dieron el toque y todos los niños entraron al salón excepto uno… Diego, me
acerque a él y le dije que entrara al salón pero no me contestaba, le preguntaba si
se sentía mal que si no quería entrar pero no me contestaba, ni siquiera quería
voltear a verme, asi tarde platicando con el unos minutos, me pareció muy extraño
asi que le dije a la maestra que por que tenía esa actitud, ella me dijo que el
estaba pasando por un momento muy difícil que sus papás se habían divorciado y
que el le costaba mucho trabajo confiar en alguien, solamente confiaba en su
hermano, el no confiaba ni siquiera en sus papás solo en el, no jugaba con nadie
en el salón en todo el dia, no platicaba con nadie ni siquiera hablaba con nadie,
pero cuando sale del salón y se va con su hermano su actitud es muy diferente.
Un inmenso mar de lágrimas se escuchaba en el aula, alrededor de las 10 de la
mañana, casi para salir al recreo, pues habían llegado unas enfermeras del centro
de salud, nada más y nada menos que vacunar a ponerle la vacuna del tétano.
La puerta del salón de clases se cerró con llave, ya que todos se querían salir al
baño, o porque les dolía el estómago o cualquier otra excusa, con tal de que no
fueran a ser vacunados.
La maestra no sabía que hacer para callarlos y que comprendieran que era
necesario que les aplicaran la vacuna para su propio bienestar.
A mí se me ocurrió una idea espeluznante, que no me parecía nada agradable,
pero como dicen, “un maestro, tiene que predicar con el ejemplo”. Me ofrecí a

18. ponerme la vacuna yo primero, con todo el dolor de mi corazón y de mi brazo,
pero me anime. Todos los niños hicieron un circulo como si estuvieran viendo una
obra de teatro y mientras me vacunaban yo les iba explicando la importancia que
tiene que hagan este procedimiento y que lejos de dolernos como un piquete de
sancudo, nos ayuda a no enfermarnos y a estar más sanos. Aunque por un
segundo se me fue el habla por el piquete, pude hacer una gran diferencia en
los niños, como se sentían un poco más confiados y seguros. Así al que
vacunaban, iba saliendo al recreo.

19. Martes 2 de diciembre de 2014
El día martes 2 de diciembre llegue a la escuela y como de costumbre pase a
firmar, llegue al salón y la maestra me dijo que ella haría la actividad para iniciar
bien el día y que finalizando podía proseguir en la aplicación de mi propuesta
didáctica.
Al principio de la aplicación los alumnos mostraron un poco de indisciplina ya que
el trabajo era en la cancha.
Siguiendo con la planificación establecida todo salió muy bien, los alumnos
lograron comprender el contenido y hubo muchas participaciones por parte de
ellos, lo que me sorprendió un poco ya que a ellos no les gustan las matemáticas
pero a este tema respondieron bastante bien
En realidad creo que el tiempo que vamos a prácticas es muy poco y también el
tiempo que convivimos con los niños y observamos la labor del docente, siempre
lo he dicho y lo seguiré diciendo me encanta convivir con niños y ver el afecto que
te demuestran, te llenan de buena vibra que te hace sentir más viva y en paz.
Nunca imagine sentirme tan plena, espero seguir así y que cada vez me llene más
de energía positiva para seguir adelante siempre adelante. Ha sido una revelación,
espero seguirme llenando de experiencias, llegar a tener el carácter, aptitudes,
paciencia, conocimientos y las palabras necesarias en mi boca para ser una gran
profesora. Me doy cuenta al fin que esta carrera es mucho mejor de lo que yo
esperaba, al fin encontré algo que llena mis expectativas

20. Miércoles 3 de diciembre.
Mi maestra iba llegando, y me pidió, mientras que daban el timbre fuera
engrapando una pequeña evaluación que les había hecho a los niños para ver
cómo iban.
Cuando lo dieron, pasamos a las aulas, con una lectura cortita de relajación y así
poder empezar bien despiertos la evaluación guiada.
Iniciamos con español, se sientan en mesitas para 6 niños, mientras que la
maestra les iba leyendo la evaluación yo intentaba apoyar a Hannah y a Jesús,
aunque es tan difícil trabajar con ellos ya que no comprenden lo que les dices, la
evaluación de ellos no fue la misma, era algo muy sencillo como ejercicios para
niños de preescolar, como a completar las vocales a algunas palabras etc.
Siempre hay uno otro niño que ya sabe leer y que por supuesto terminan más
rápido que los demás, en este caso son Ibrahim | Brisia, Cielo y Luisa, dos niñas
de estas vienen de un colegio, ahí cursaron tres años de preescolar y dice la
maestra que entraron a primero leyendo. Se les pidió que si podían avanzaran en
matemáticas mientras que daban el timbre del recreo, hubo unos varios que
cuando dieron el timbre del recreo aun no terminaban.
Al sonar el timbre, salieron despavoridos a jugar y a comer en el recreo,
mientras que Samuel no quería salirse, porque según él se había portado muy mal,
a veces cuando el habla casi no le entiendo, tiene unos problemitas con el
lenguaje, pero creo que es por cómo le habla la madre, de una forma muy
mimada, aunque debo decir que la misma actitud del niño es la misma que la dela
mamá, solo llega preguntando como se portó, y como se portó, presiento que es
muy dura y estricta con el niño ya que cualquier cosita que hace o si no termina
algún trabajo se pone muy ansioso, preguntando lo mismo y esperando una
aprobación.

21. Paso algo curioso después de que la maestra recogió el examen como eso de las
12, me pidió que siguiera practicando con ellos las sumas y restas con la
representación gráfica en el pizarrón, hay una niña que va muy atrasada a
comparación de sus demás compañeros, ella levanto la manita pasar al pizarrón y
por supuesto que la deje, y cuando estaba al frente pudo resolver la suma mejor
que otros niños, y lo curioso que me pareció este caso que entiende matemáticas
mejor que español y muchas veces los maestros no nos damos cuenta de esto,
ya que nos enfocamos y le damos más prioridad a la lecto-escritura y dejamos las
demás asignaturas de lado.

22. Hoja de firmas

23. Evidencia de los niños.