4. Los contenidos del curso y materia, incluyendo materiales y recursos pertinentes para el aprendizaje.
5.
6. Reflexión Final Del análisis desarrollado, surge de manera clara, una diferencia clave entre el b-learning y la enseñanza presencial tradicional: la flexibilidad. Ésta se observa tanto en el sistema como en el mentor, refiriéndose, en el primer caso, a seis dimensiones básicas (tiempo, espacio, ritmo, entorno, acceso y currículum), y en el segundo, a la influencia fundamental que ella ejerce en la relación que se establece entre aquél, los alumnos y los contenidos. Este concepto, combinado con la idea de que el conocimiento se presenta como un constructo social enriquecido por la interacción en un entorno virtual, lleva necesariamente a la conclusión de que la efectividad en una gestión b-learning, no se basa en la tecnología hardware y software, sino, principalmente, en el protagonismo que adquiere este nuevo rol del mentor en el desarrollo de este tipo de aprendizaje colaborativo.
7. SITIOS DE INTERES Las TICS aplicadas en Educación http://www.aulaclic.com
![Las TICS en los PEA Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta estarealidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. SEGUNDO ASPECTO ,[object Object],PRIMER ASPECTO ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/lasticsenlosprocesosdeenseanzayaprendizaje-100206110530-phpapp02/85/Las-Tics-En-Los-Procesos-De-EnsenAnza-Y-Aprendizaje-1-320.jpg)
![El perfil deseado del mentor Un docente que conozca: ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)