1. SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN DEL DISCURSO EXPOSITIVO
El discurso expositivo se caracteriza porque en él la intención
comunicativa es la de informar. Esto implica que su propósito
fundamental sea la transmisión e intercambio de conocimientos.
Así, lo que predomina en el discurso expositivo es la información
acerca de una diversidad de temas, hechos, personas, situaciones,
etc., que se explican o se exponen a fin de que un receptor
comprenda los contenidos hasta entonces desconocidos total o
parcialmente por él. Al ser fundamentalmente informativo, en este
tipo de discurso predominará la función referencial del lenguaje.
La situación de enunciación del discurso expositivo se
caracteriza porque el emisor sabe sobre el tema que expone y el
receptor lo desconoce o lo sabe en menor medida. En otras
palabras, los interlocutores se diferencian porque no presentan el
mismo grado de conocimiento sobre el tema que se desarrolla
en el discurso.
En cuanto a las relaciones que se establecen entre los participantes
de una situación comunicativa en que el discurso expositivo
predomina, se puede afirmar que en dicho caso existe una relación de
asimetría (desigualdad). Esto porque el emisor está en una posición
de mayor grado de conocimiento de la materia del discurso, que la
del receptor. Por ejemplo, cuando un(a) profesor(a) expone una
materia nueva a sus alumnos y alumnas, estos aumentan su grado
de conocimiento sobre la materia o asunto expuesto, o bien se
informan por primera vez sobre él.
Por otra parte, los contenidos que se desarrollan en cada instancia
comunicativa en la que hay un predominio de este tipo de discurso,
son de diversa índole, porque obedecen a las motivaciones
particulares de los sujetos que participan en ella.
El discurso expositivo generalmente se desarrolla en situaciones
formales de enunciación como charlas, congresos, clases,
disertaciones, libros, artículos, etc. Sin embargo, también puede
darse en situaciones informales como una conversación entre amigos,
compañeros de trabajo, familiares, etc., en que hay un emisor que
informa a otros acerca de un tema. Recordemos que en el caso de
una conversación predominará el discurso dialógico, sin que esto
impida que la exposición pueda tener lugar en menor medida dentro
del marco de aquel.

2. Actividad:
1. Organízate en grupo con dos compañeros y/o compañeras y
busquen en Internet, libros, diarios y revistas dos ejemplos de
discursos expositivos que se hayan desenvuelto en un contexto
formal y dos que se hayan desarrollado en un contexto
informal.
2. En cada caso, identifiquen al emisor y al receptor de cada
mensaje. Luego compárenlos según el grado de conocimiento
que tienen acerca del tema tratado en el discurso.
3. Determinen la intención comunicativa que motiva al emisor del
mensaje. Luego expliquen la importancia de la función
referencial en los ejemplos que escogieron.
4. Ahora escriban ustedes mismos un texto expositivo (un texto
por persona) con las características propias del discurso
expositivo que ya conocen. El tema pueden escogerlo
libremente. Fíjense en las características que hemos estudiado
del discurso expositivo, teniendo especial cuidado en
determinar la situación de enunciación del discurso, la relación
entre el emisor (cada uno de ustedes) y el receptor en función
al tema del discurso, y la importancia de la función referencial
del lenguaje.