El documento describe un proyecto de una escuela en Colombia que busca mejorar la ortografía de los estudiantes de primaria mediante estrategias que integran diferentes áreas del conocimiento. El proyecto identifica que los estudiantes tienen deficiencias en ortografía y busca involucrar a padres, maestros y el uso de tecnología para diseñar actividades que motiven a los estudiantes a escribir correctamente.
2. ESCRIBIR SIN LIMITES Departamento: Norte de Santander Municipio: Villa del Rosario Institución Educativa: Instituto Técnico María Inmaculada, sector Policarpa Salavarrieta Integrantes: Ana libia González, María A Carrillo M, Fany Diaz, María Candida Suárez, Eddy Chinchilla, Marlle Montoya p, Miriam González.
3. Temática problematizádora: Los estudiantes durante la básica primaria presentan deficiencias en ortografía, tienen conocimiento de las reglas pero escriben muy mal, en el lenguaje lecto- escrito. Muy preocupados por esta debilidad deseamos aportar con este proyecto estrategias metodológicas que ayuden a erradicar esta dificultad en los estudiantes de básica primaria.
4. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Qué estrategias contribuyen o ayudan a mejorar la ortografía aprovechando diversos espacios en todas las áreas del conocimiento. Integraremos todas las áreas del conocimiento, en el manejo del proyecto. Comprometer a los padres de los estudiantes para que los sigan incentivando en el proceso. Aprovechar el uso de las TIC.
5. Pregunta Problematizadora ¿Qué estrategias contribuyen o ayudan a mejorar la ortografía aprovechando diversos espacios en todas las áreas del conocimiento?.
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7. Problematización Porque el tiempo es muy poco para lograr las fortalezas necesarias en este aprendizaje, los estudiantes de básica primaria presentan debilidades en el manejo correcto de las reglas ortográficas, surge la necesidad de crear otras estrategias más significativas que logren superar este problema.
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9. Finalidad Diseño estrategias que ayuden y motiven a los niños en el proceso de escribir correctamente las palabras.
10. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Qué estrategias contribuyen o ayudan a mejorar la ortografía aprovechando diversos espacios en todas las áreas del conocimiento. Integraremos todas las áreas del conocimiento, en el manejo del proyecto. Comprometer a los padres de los estudiantes para que los sigan incentivando en el proceso. Aprovechar el uso de las TIC.
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12. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Evaluación diagnóstica. Se está realizando por medio de variados ejerccicios que ayudan a detectar infinidad de falencias en el manejo correcto de las reglas ortográficas. Recurso humano. Materiales didácticos . Tecnológicos INDEFINI Docentes que participaron en la capacitación de computadores para educar Estudiantes que brillan al escribir por su buena ortografía.
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15. Cada regla se aprende con una canción o un verso, con imágenes animadas significativas, y se refuerza con ejercicios que motiven al estudiante a seguir practicando con más entusiasmo. Cada vez que el estudiante falla, se compromete a realizar dinámicas que refuercen su debilidad. Escribir sin limites
16. El hecho de recibir la información con estimulación de la memoria visual y auditiva hace que el aprendizaje sea rápido, efectivo y duradero. Escribir sin limites
17. Dos jugadores hace que la competición entre dos alumnos o entre padres e hijos sea enormemente motivadora.
18. Los ejercicios y notas que haga en clase o en casa serán revisados por el profesor. De esta manera el maestro puede orientar, corregir y valorar el trabajo del estudiante en casa.
