PROYECTO ENCAMINADO A FORTALECER LOS PROCESOS DE LECTO - ESCRITURA

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MADRIGAL SAN FRANCISCO DE
ASÍS
ORTOGRAFÍADIVERTIDAY DINÁMICACON
LAS TICS.
TANIA CORAL
MARIELA ENRIQUEZ

2. ÁREA A TRABAJAR
El área a trabajar es la Lengua
castellana y literatura
Se reforzara aspectos relacionados
con la ortografía y uso de reglas
ortográficas

3. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y
ESTUDIANTES
 Este proyecto fue implementado por las docentes
 TANIA CORAL
 MARIELA ENRIQUEZ
 Participaron 25 estudiantes de básica primaria de
los centros educativos Betania y Balbanera

4. APLICACIÓN DEL PROYECTO CON
ESTUDIANTES CENTRO EDUCATIVO
BETANIA

5. ESTUDIANTES CENTRO EDUCATIVO
BETANIA

6. PROBLEMA
Porqué se están
presentando en los
estudiantes constantes
errores ortográficos al
producir diversos textos?

7. OBJETIVOS

8. RECURSOS EDUCATIVOS
 Los recursos educativos a utilizar son:
 Herramienta alborada en cuadernia en la cual se
presento a los estudiantes varias actividades como
sopas de letras, lecturas y frases en las cuales se
practica las reglas ortográficas.
 Recurso Aprendiendo con sabueso, herramienta
digital que por medio del juego el estudiante repasa
y refuerza las reglas ortográficas.
http://www.supersaber.com/carrerabv.swf
 Pagina web jugando y aprendiendo: pagina en la
cual encontramos diversos recursos para el
aprendizaje de las reglas ortográficas.
https://luisamariaarias.wordpress.com/category/0-2-
lengua-espanola/5-ortografia/3-uso-de-las-
letras/uso-de-la-h/

9. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA)
COMPETENCIAS OBJETIVOS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS RESULTADOS DOCENTES
RESPONSABLES
Producción de textos
escritos que respondan a
diversas necesidades
comunicativas, aplicando
adecuadamente las normas
ortográficas
 Conocer y aplicar
normas
ortográficas.
 Mejorar y adquirir
competencias en el
manejo de la
ortografía.
 Utilizar y aprender
el manejo de las
tics como
herramienta de
aprendizaje.
Presentación de
videos sobre la
aplicación de las
reglas ortográficas
ortografía
-Desarrollo de guías
individuales y
grupales: sopas de
letras, ideogramas,
crucigramas
-concurso de deletreo
de palabras
-Producción de textos
cortos
-juegos interactivos
-transcripción de
textos
-desafíos ortográficos
y dictados
-humanos
-Video beam
-guías
-Computador
-Carteleras
-Hojas de block
Interés y motivación en
los estudiantes
mediante el uso de
herramientas
tecnológicas (tics)
Que los estudiantes
del grado 5ª apliquen
las reglas ortográficas
en sus escritos.
Que los niños amplíen
su vocabulario activo y
pasivo
Ghina Benítez
Adriana
Benavides
Margarita
Rosero
Rosaura Aroca
Tania Coral
María Elena
Cabrera.

11. PRESENTACION DEL PROYECTO

12. ESTUDIANTES DEL GRADO 5ª OBSERVAN Y
ESCUCHAN LA EXPLICACIÓN DEL USO DE LA B Y
V EN DIAPOSITIVAS

13. EN UNA SOPA DE LETRAS, LOS NIÑOS
ENCUENTRAN VERBOS TERMINADOS EN
BIR Y BUIR

14. LOS NIÑOS APRENDEN Y SE DIVIERTEN CON EL
JUEGO INTERACTIVO “APRENDIENDO CON
SABUESO”

15. EVALUACION: LOS NIÑOS MUESTRAN LO APRENDIDO,
COMPLETANDO UN TEXTO CON LAS PALABRAS ESCRITAS CON B Y
V EN EL CUAL DEBE APLICAR LAS REGLAS APRENDIDAS.

16. RECOLECCIÓN Y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS:
PROYECTO “ORTOGRAFIA DIVERTIDA Y DINÁMICA CON
LAS TICS”.

17. ESTUDIANTES DEL GRADO 5ª OBSERVAN Y ESCUCHAN LA EXPLICACIÓN
DEL USO DE LA B Y V EN DIAPOSITIVAS.

18. EXPLICACION USOS DE LA B Y V

19. LOS ESTUDIANTES OBSERVAN ATENTAMENTE EL VIDEO
DE REGLAS ORTOGRAFICAS

20. PRESENTACION DE VIDEOS EXPLICATIVOS DE REGLAS
ORTOGRAFICAS

26. EVALUACIÓN
Al culminar esta experiencia podemos destacar que la temática desarrollada en este
proyecto fue muy oportuna, por cuanto responde a una necesidad latente en el buen
rendimiento académico de los estudiantes; ya que muchas veces los docentes dejamos
de lado el tema de la ortografía sin darle la importancia que se merece y olvidamos que
este es un factor primordial a la hora de la escritura y la comprensión de la misma.
Se destaca además que en la actualidad las pruebas Saber Icfes incluyen preguntas
abiertas en donde los estudiantes deben hacer buen uso de la escritura en la redacción
de sus respuestas y por lo tanto, como docentes estamos en la obligación de
prepararlos en este requerimiento, haciendo que conozcan, asimilen y apliquen todas y
cada una de las reglas ortográficas.
El uso de las tics articuladas a este proyecto ha sido una herramienta fundamental para
alcanzar los objetivos propuestos en este proyecto; por cuanto le ofrecen al estudiante la
oportunidad de aprender de una manera diferente al tradicional, ya que el niño
encuentra actividades divertidas, juegos interactivos y videos, los cuales permiten una
mayor concentración y aprendizaje.
Los estudiantes del grado quinto a con quienes se desarrolló el proyecto se mantuvieron
concentrados y muy motivados con cada una de las actividades; además se evidenció la
participación de cada uno de ellos.

27. CONCLUSIONES
Al finalizar este proyecto se puede concluir que:
El tema de la ortografía es de vital importancia, ya que si cambiamos la
escritura de las palabras podemos cambiar el significado de las mismas, y si
hacemos mal uso de los signos de puntuación podemos cambiar el sentido
del mensaje que se quiere emitir.
El buen uso de la ortografía habla mucho de la formación académica de la
persona quien escribe.
En cuanto al desarrollo del proyecto podemos destacar que se conocieron y
se aplicaron nuevas herramientas de enseñanza con las cuales se pudo
llegar al estudiante de una forma más práctica para alcanzarlos objetivos
propuestos.
.

28. Nos hemos dado cuenta que las tics nos ofrece la posibilidad de reemplazar
las clases magistrales por espacios de interacción con los estudiantes,
donde éstos tienen la oportunidad de participar activamente en la
construcción de su propio conocimiento. Además las tics nos dan la
oportunidad de crear actividades novedosas y de agrado para los
estudiantes.
Consideramos como un aspecto negativo la escasez del tiempo para
planear y desarrollar otras actividades con los estudiantes y obtener así
mejores resultados. Ya que se pudo analizar que sólo en un 75% de los
estudiantes se cumplió el objetivo.
Otro aspecto negativo presentado en esta proyecto es la poca accesibilidad
al aula de informática ya que el horario normal de los estudiantes en las
clases de informática no dejaban los espacios necesarios para el trabajo del
proyecto; aclarando que se trabajó con video beam en el aula de clase.

29. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/17256
 (avanzandoenlaortografia.ning.com/=reglas de la b y
v, c y s, h, signos de puntuación)
 http://www.supersaber.com/carreraBV.htm
 http://luisamariaarias.wordpress.com/category/02-
lenguaespañola/5-ortografia/3-usodelas-
letras/usodelah/
 www.supersaber.com
 Wwwlibrosvivos.net
 https://www.youtube.com/watch?v=b1vnw4OhIBs
 http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/ortog
rafia/ortografia.html