1. MARCO CONCEPTUAL
En nuestra Sociedad, la Matemática forma parte del acervo cultural, siendo
una disciplina cuya construcción ha surgido de la necesidad del hombre de
resolver situaciones provenientes de los más variados ámbitos
La Ciencia Matemática es un elemento indispensable para la formación
completa de las personas, porque los números están asociados a todo su
ámbito de vida y no sólo a los aspectos curriculares de su formación en el
Colegio y en esto está, precisamente, el valor de su asimilación tempranapor
parte de los niños y, también, las vivencias prácticas que puedan hacer de la
misma.
La Matemática, entonces, es un excelente medio para el logro de los fines de
una Educación para el mañana ya que ayuda a desarrollar la iniciativa, la
capacidad de inventar y la capacidad de aplicar lo inventado.
En este sentido, el aprendizaje y manejo de las cuatro operaciones básicas y
sus principales propiedades, deben conseguirse a través de actividades
convenientemente implementadas para que los alumnos vayan alcanzando
sus propósitos a través de un descubrimiento personal, pero también, para
que cada logro, por la motivación con que lo asumen, se constituya para
ellos, en un nuevo desafío que les invite a asumirlo con el mismo interés que
el anterior. Así, de esta forma, se transformará para el niño, en un proceso
continuo y permanente que incorporará a su vida en forma natural.
En el mundo de hoy los números nos invaden, son algo vivo que nos rodea
en la casa, la calle, el trabajo. No los podemos ignorar. Si queremos ser parte
activa de nuestro presente, debemos ser capaces de manejarlos. El
desarrollo científico y tecnológico que, aceleradamente
vivimos en la
actualidad, pone en evidencia, día a día, este hecho.
Los fundamentos que avalan y motivan este Proyecto comienzan por
reconocer que todos los niños con un nivel de desarrollo mental normal están
en condiciones de asimilar los conocimientos exigidos a nivel de su
Educación Básica. Existen, por cierto, diferencias individuales que definen
rendimientos más altos o más bajos, pero fracasos, propiamente tales, no
deberían existir si, metodológicamente, se ofrecen a los niños actividades
participativas, entretenidas y acordes con las motivaciones que surgen de
sus experiencias y de su edad.

2. En síntesis, no podemos seguir enseñando Matemáticas empleando
métodos tradicionales y haciéndolo en la misma forma como nos enseñaron
a nosotros, esto es, precisamente, lo que se tuvo en consideración para
formular este Proyecto.
METODOLOGIA
El principio de la pedagogía conceptual es que en cualquier clase que se
realice se debe manejar la lúdica para que los niños puedan sentirse atraídos
por el temas que se está enseñando, para esto nos basamos en la
pedagogía conceptual donde nos refleja y el aprendizaje por medio de guías
y con la ayuda del docente le podemos ofrecer una mejor educación a
nuestros niños.
Para esto vamos a necesitar software educativos que nos ayuden a
complementar la parte conceptual, realizaremos concurso entre los mismos
estudiantes, canciones, videos, fichas.
La experiencia consiste en mejorar el dominio de esta disciplina en base a la
integración de la trilogía matemática, uso de las TIC y juego para potenciar
habilidades y creatividad en armonía con los ritmos de aprendizajes y con
una planificación que, en todas sus etapas, surge de sus propias inquietudes
y motivaciones para alcanzar un aprendizaje significativo.