2. Organizar y animar situaciones
de aprendizaje
♠ Óptimas con un proceso de investigación, identificación y
resolución de problemas.
♠ Relación entre contenidos y objetivos,
♠ Planificación didáctica: identificar los objetivos y fomentarlas con
conocimiento de causa,
♠ Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos, es decir,
sus conocimientos previos
♠ Aprender es reestructurar su sistema de comprensión del mundo
♠ Considerar el error como un instrumento para enseñar, debe
interesarse por los errores, aceptarlos como etapas
♠ Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en
proyectos de conocimiento:
♠ Suscitar una pasión desinteresada por el conocimiento
3. Gestionar la progresión de los
aprendizajes
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de
aprendizaje
Objetivo es ayudar a cada uno a aprender, el ciclo de
aprendizaje
Trabaja en la realización de los
mismos objetivos
Buen conocimiento de las fases de
desarrollo intelectual del niño
Cooperar con compañeros que
enseñan en otros niveles
Profesor debe ser capaz de
pensar constantemente por sí
mismo
4. Elaborar y hacer evolucionar
dispositivos de diferenciación
Alumno progrese hacia los objetivos previstos
Colocarlo en situación de aprendizaje óptima
Utilizar todos los recursos disponibles y jugar con todos los parámetros
Enfrentarse a las situaciones didácticas más productivas
6. Trabajar en equipo
♪ Cooperación profesional es una necesidad
♪ Equipo stricto sensu: cada uno cede, voluntariamente,
una parte de su libertad profesional
♪ Ser profesional: es trabajar en equipo en el momento
oportuno,
♪ Cuando resulta más eficaz, saber detectar, analizar y
combatir las resistencias
♪ Saber autoevaluarse
7. Participar en la gestión
de la escuela
Elaborar, negociar un proyecto
institucional
Administrar los recursos de la
escuela
Disponer espacios y
experiencias de formación
9. Utilizar nuevas
tecnologías
La escuela no puede pasar por alto lo que sucede en el mundo,
hacer caso omiso de las nuevas tecnologías en un referencial de
formación continua o inicial sería injustificable
Explotar los potenciales didácticos de los programas en
relación con los objetivos de la enseñanza
Utilizar los instrumentos multimedia en su
enseñanza
10. Afrontar los deberes y los
dilemas éticos de la
profesión
♣ Crear situaciones que favorezcan verdaderos aprendizajes
♣ Tomas de conciencia, construcción de valores, identidad moral y cívica
♣ Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad
♣ Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones
♣ Aplicación de reglas de vida
♣ Analizar la relación pedagógica, la autoridad y la comunicación en clase
♣ Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el
sentimiento de justicia
♣ Aplicarlo «aquí y ahora»
12. CONCLUSION
En un mundo cambiante y cada vez mas exigente hace que de forma natural el
profesorado tenga que innovar, indagar y sobretodo aplicar las competencias
necesarias para que puedan guiar a los niños en los procesos de aprendizaje.
Es a partir de lo anterior, que las 10 competencias propuestas por este autor,
abarcan todas las áreas que un docente debe considerar en su labor diaria, la
cual involucra situaciones de aprendizaje problema, el trabajo en equipo, los
programas, herramientas, trabajo con padres, gestión, entre otros.
Si se adquiere una verdadera responsabilidad por comprender e ir aplicando las
competencias verdaderamente se podrá lograr un mejor avance en la realidad
del proceso enseñanza-aprendizaje que va mas allá de solo centrarse en el
docente.
Estoy de acuerdo con lo que el autor menciona sobre cada una
de estas competencias, ya que abarcan todo lo que el
docente requiere y vive cada día
