1. JUGANDO ME HAGO PERSONA
Autor:
SEGUNDO DAVID NARVAEZ DAZA
Proyecto pedagógico de Aula asesorado por Carlos Darío Pasaje Salcedo y
realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento
2012 de la Universidad de Nariño para la Región 6, en el marco del
Programa de Computadores para Educar.
Institución Educativa Pedro de Adrada - Centro Educativo, Vereda México
Taminango Nariño Colombia Noviembre de 2012.

2. Mural del Centro de Educativo
Planteamiento del problema
El centro educativoMéxico se encuentra ubicado en la vereda que lleva el
mismo nombre, corregimiento de Granada, municipio de Taminango,
departamento de Nariño. Cuenta con un salón de clases, un docente, por
tal razón funciona como escuela con todos los grados en el programa de
escuela nueva.
Los estudiantes del centro educativo Méxicopresentan una serie de
dificultades en la convivencia dentro y fuera del aula que pudo ser por la
falta de un proceso pertinente que conlleve a orientar a los niños sobre la
importancia que tiene la educación en valores. Teniendo en cuenta que
una persona que no practique los valores no podrá vivir cómoda, ni
individual ni socialmente.
Hoy en día contamos con las TIC, que son un medio apropiado y
novedoso para los niños, el cual nos facilitara un proceso con grandes
posibilidades de solución al problema a tratar.

3. Formulación de la pregunta orientadora.
¿Cómoorientar un proceso para la educación en valores utilizando las
TIC?
Objetivo general.
Fortalecer permanentemente la educación en valores de una manera
lúdica utilizando las TIC en todos los estudiantes del Centro Educativo
México.
Objetivos específicos.
A. Concientizar a todos los estudiantes de la importancia que tienen los
valores humanos en cada una de sus vidas.
B. Implementar una estrategia pedagógica, utilizando las TIC de una manera
dinámica para educar en valores a los estudiantes.
C. Buscar espacios de participación para los padres de familia, en el
proyecto como responsables de la calidad de educación en valores para
con sus hijos.

4. Justificación
Es notable que los niños de hoy son muy activos, con un nivel intelectual
considerado como alto, con toda la facilidad de acceso a un centro
educativo con proyectos institucionales basados en la formación
personal, beneficiados por las políticas de estado en cuanto a subsidios y
dotación de instrumentos tecnológicos o de informática; es decir con
todo al alcance de sus manos para el desarrollo individual y por
consiguiente comunitario. ¿Entonces cuales son las causas por las cuales
la infancia y la juventud de hoy en su mayoría tienen diversos problemas
comportamentales en sus diferentes ámbitos en los que tienen que
desempeñarse? Lastimosamente nos podemos dar cuenta que la
indisciplina de los estudiantes tanto en el hogar como en las instituciones
educativas es cada vez más notoria, comportamientos de apatía por el
aprendizaje, baja autoestima, mal uso del tiempo libre y de las
herramientas del conocimiento entre ellas laInternet.
Teniendo en cuenta la realidad anterior es necesario que en nuestras
aulas de clase podamos contar con un proyecto de educación en valores,
considerando que un niño debe primero formarse “ser”, para que luego
el conocimiento sea utilizado en bien propio y de todos.
Esta es una oportunidad de utilizar las TIC en nuestras aulas de una forma
lúdica y práctica, que sea del agrado de los estudiantes y que se generen
ambientes escolares de sana convivencia y que los estudiantes sean los
ejemplos de seres íntegros en la comunidad. Por tal razón se propone el
proyecto “jugando me hago persona” que lógicamente estará inmerso
dentro del proyecto educativo institucional.

5. Marco conceptual
El proyecto de educación en valores que iniciaremos en el Centro
Educativo México con todos los niveles busca desde el Preescolar, la
enseñanza de la asimilación de los hábitos de la práctica de los valores
humanos en los infantes, para que se consoliden por el resto de su vida,
transformándolos en virtudes de excelencia humana. Nada mejor
distingue a una persona que la manera en que interactúa con sus
congéneres, de ahí que en nuestro centro educativo queremos reafirmar
estas cualidades que como sabemos se inician en casa. Y para reforzar no
solo la parte de excelencia académica que bien sabemos se logra año tras
año en las aulas de nuestra familia estudiantil, también buscamos
transformar a cada uno de nuestros alumnos, procurando
fervientemente que cada día que están dentro de su entorno escolar, sea
para crecer en lo humano, en lo solidario, en lo responsable y en todos y
cada uno de los valores universales que viviremos como una serie de
experiencias que mejoren su forma de vida.
No todo se hará dentro de las instalaciones de la escuela. Los padres,
primeros modelos de excelencia de sus hijos, estarán involucrados en las
diferentes actividades previamente planeadas para juntos buscar la
consolidación de la formación humana de sus hijos.
Es esta una gran oportunidad para la orientación en valores por utilizando
las TIC, ya que la curiosidad y el gusto de los niños por la tecnología es
total. Si logramos que el juego se convierta en una herramienta o
estrategia para que el niño utilice con responsabilidad los equipos
tecnológicos, podemos estar seguros de que este proyecto tendrá éxitos.
Los valores humanos son aquellos que llevan al hombre a defender y
crecer en su dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral.
Además de mejorar la calidad humana, perfecciona y complementa.
Se puede tener buena o mala salud, más o menos cultura, por ejemplo,
pero esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la
mentira, el hacer uso de la violencia o el cometer un fraude, degradan a
la persona, empeoran al ser humano, lo deshumanizan. Por el contrario

6. las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad, el buscar la
justicia, le perfeccionan. El valor moral nos lleva a construirnos como
seres más humanos.
El proceso de valoración del ser humano incluye una compleja serie de
condiciones intelectuales y afectivas que suponen: la toma de decisiones,
la estimación y la actuación.
Las personas valoran al preferir, al estimar, al elegir unas cosas en lugar
de otras, al formular metas y propósitos personales.
Las valoraciones se expresan mediante creencias, intereses, sentimientos,
convicciones, actitudes, juicios de valor y acciones.
Desde el punto de vista ético, la importancia del proceso de valoración
deriva de su fuerza orientadora en aras de una moral autónoma del ser
humano.
Una persona llena de conocimientos, pero sin una formación en valores
pude ser un peligro para la humanidad. En nuestro caso si sabe mucho de
las TIC, pero si las utiliza sin ética puede provocar un no solo malestar si
no un caos social.
Algunos de los valores de gran importancia, los que nos definen como
seres humanos pueden ser: JUSTICIA, RESPONSABILIDAD, RESPETO,
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD, SOLIDARIDAD, VERDAD, AMOR,
COMUNICACIÓN, GRATITUD, AUTOESTIMA.
Construyendo las tarjetas de Valores

7. Estrategia pedagógica y Actividades de aprendizaje
Para ayudar en el proceso de forjar en los estudiantes una apropiada
educación en valores nos apoyamos en las TIC utilizando básicamente 3
aspectos: diapositivas, videos y juegos en computador; los videos y
diapositivas serán buscados en Internety seleccionados cuidadosamente,
posteriormente se realizará la presentación a los estudiantes del material
elegido utilizando medios audiovisuales; los juegos en computador se
realizaran utilizando Cuadernia en los cuales se harán rompecabezas y
asociaciones en los que se formará la palabra de algunos valores. El paso
siguiente es realizar talleres donde se haga participes de manera activa a
los niños quienes se espera reflexionen, tomen conciencia y comprendan
el materia presentado.
Inaugurando el Proyecto
Como estrategia adicional se practicará cotidianamente el juego
denominado Futbolvaloresel cual se explica a continuación:

8. FUTBOLVALORES
¿COMO SE JUEGA?
 Se hace la diferencia entre los valores y los antivalores, los estudiantes
con la orientación del profesor construirán tarjetas rojas y verdes,
mínimo 10 de cada color.
 Las tarjetas verdes representarán a los valores, las rojas a los antivalores.
 En conjunto se hace una lista de valores y antivalores teniendo en cuenta
las vivencias diarias en la escuela y comunidad.
 A cada tarjeta se le escribe un valor o antivalor de acuerdo al color.
 Se nombrarán dos jueces para cada semana, uno manejará las tarjetas
verdes y el otro las rojas, cada cual portará un pito para emitir el silbato
respectivo.
 Si un estudiante realiza una acción de valor, el juez utilizará el pito, se
coloca frente al estudiante y levanta una tarjeta verde de acuerdo al valor
(si la acción es de respeto levantará la tarjeta que diga respeto).De igual
manera el juez de los antivalores.
 Cada juez portará un listado de todos los estudiantes donde registrarán
las tarjetas respectivas a cada uno.
 El último día de cada semana los jueces entregan los resultados, los pitos
y las tarjetas en el cuarto de hora social de la última hora de clases.
 Los estudiantes que obtengan cualquier número de tarjetas rojas
escribirán: coplas, poemas, adivinanzas, narraciones o trabajovoluntario
que se refiera a los valores, que presentarán en el cuarto de hora social
ante sus compañeros.
 A los estudiantes que obtengan cualquier número de tarjetas verdes se
les hará reconocimiento en el cuarto de hora social y acumularán puntos
para el mejor comportamiento semanal, se anotará en observaciones.
 A los jueces se los evaluará en el cuarto de hora social, los estudiantes y
el profesor les harán sus respectivas observaciones y recomendaciones.

9.  El profesor también puede ser tarjeteado, en el cuarto de hora social los
jueces harán el reconocimiento por las tarjetas verdes y las
recomendaciones por las tarjetas rojas.
 En cada cuarto de hora social se revisará planilla anterior para el
cumplimiento de compromisos.
Practicando futbolvalores en el recreo

10. PLANILLA PARA EL DESARROLLO DEL JUEGO FUTBOLVALORES
AÑO --------------- MES -------------------------- SEMANA DEL--------- AL ---------
N.O NOMBRES Y APELLIDOS DE GRADO TARJETAS TARJETAS T.T.V. T.T.R.
ESTUDIANTES VERDES ROJAS
01 HELY YOJANA ARAUJO VASQUEZ TRANS.
02 DEIMAR LEODAN DIAZ ARAUJO TRANS.
03 DANA CATALINA LEDESMA GOMEZ 1
04 JANIER YOHAN GOMEZ DAZA 1
05 PAULA LORENA LEDESMA MEZA 2
06 YONIER LEANDRO LEDESMA GOMEZ 2
07 CRISTIAN ANDRES LEDEMA MEZA 3
08 YUBIER ANDRES OJEDA MUÑOS 3
09 NATALIA CAMILA GOMEZ DIAZ 4
10 DALCY LUCELLY MARTINEZ DAZA 4
11 YAN ESTIVEN ARAUJO VASQUEZ 4
12 DIEGO ARMANDO ARAUJO DIAZ 4
13 SEGUNDO DAVID NARVAEZ DAZA PROF.
OBSERVACIONES_________________________________________________
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JUEZ T.R. NOMBRE----------------------------------------------------FIRMA---------------------------------------------
JUEZ T.V.NOMBRE----------------------------------------------------- FIRMA--------------------------------------------

11. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La evaluación se la realizará de la siguiente manera:
-Al finalizar cada periodo en asamblea general con estudiantes y docente se
revisarán las planillas semanales, si es necesario se harán asambleas extras,
se escucharán los comentarios de los presentes con el fin de hacer un análisis
y tomar alternativas de mejoramiento.
-Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
Logros, dificultades, recomendaciones.
Periodo ______ fecha________
Logros_________________________________________________________
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_______________________________________________________________
Dificultades_____________________________________________________
_______________________________________________________________
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Recomendaciones________________________________________________
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APROVACION Y COMPROMISO CON EL PROYECTO
Los estudiantes y el docente aprueban el proyecto, consientes que será un
juego donde se aprenderá en equipo, que los valores son parte fundamental
en la formación como personas con educación para la vida, asumiendo el
compromiso de cumplir a cabalidad con las reglas de juego.

12. Conclusiones
En el Centro Educativo México se ha logrado mejorar las relaciones
interpersonales de los estudiantes en diferentes situaciones como
compañeros, como hijos, como amigos y como estudiantes mejorando
de esta manera la calidad de vida de todos los integrantes de la
comunicad educativa.
Las técnicas llevadas a cabo fueron las que permitieron un cambio de
actividad en cada integrante (Las TIC, el juego, las dinámicas).
El trabajo lúdico permitió que los estudiantes disfrutaran desarrollando
las diferentes actividades y además dejara un aprendizaje significativo.