2. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia
2014

3. 1. Áreas básicas
Lengua castellana.

4. 1.1. Áreas que integran
Competencias Ciudadanas.
Lengua castellana.
Educación ética y en valores humanos.

5. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Mary Penilla Reyes, Luberio Hurtado, Carolina Sepúlveda
Arbeláez, Fernando Adolfo Osorio Restrepo
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3128290514 –
3165059299
CORREOS
ELECTRÓNICOS:elplaceransermanuevo@sedvalledelcauca.gov.co
DEPARTAMENTO: Valle del Cauca
MUNICIPIO(s): Anserma Nuevo
SEDES EDUCATIVAS: IE el placer
Estudiantes: 34 Estudiantes del grado 9 de la IE El placer

6. 2.1. Datos de ubicación
Nombre de la institución: institución educativa el placer
Código DANE: 278041000748
vereda el real placer
Teléfono: 3128290514 – 3165059299
Correo Electrónico: elplaceransermanuevo@sedvalledelcauca.gov.co

7. 3. Presentación del problema
En la IE el placer, ubicada en la vereda el real placer, con
los estudiantes de grado noveno se ha evidenciado una
problemática en cuando al comportamiento y las normas de
convivencia dentro del aula y fuera de ella, ya que se han
presentado inconvenientes entre compañeros,
inconvenientes que han trascendido a golpes y peleas fuera
de la institución, por lo anterior nos planteamos la
siguiente pregunta:
¿Qué se puede hacer para fortalecer la convivencia escolar
en el aula?

8. 3. Presentación del proyecto
La convivencia, es parte fundamental de los procesos de
vida que se generan dentro de la institución educativa, los
cuales se ven reflejados en el desarrollo, cultural,
económico, político, social y; en la sostenibilidad
ambiental de la vereda, municipio, la región y la nación, lo
cual conlleva a una ciudadanía activa, reflexiva, crítica y
participativa que conviva pacíficamente en unidad como
parte de una nación prospera, democrática e incluyente.
Es por esto que nos proponemos planear e implementar un
proyectos de aula, con la metodología del aprendizaje
basado en problemas, utilizando ayudas hipermediales
dinámicas.

9. 4. Objetivos de
aprendizaje
OBJETIVO GENERAL:
Promover los valores cívicos para crear una conciencia colectiva
que permita una convivencia social y ecológica pacifica, a través del
uso de las tics en los estudiantes del grado noveno de la Institución
Educativa El Placer sede Principal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•Fomentar actitudes de respeto y cuidado, frente a sí mismo, a su
entorno natural y social.
•Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes.
•Identificar y comprender la posición de otra persona considerando
las similitudes al igual que las diferencias que ayuda a tener
actitudes tolerantes.

10. 4.1. Competencias generales del proyecto

11. 4.2. Estándar de competencia por área
 Conozco la diferencia entre conflicto y agresión y
comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo que
puede Hacerle daño a las relaciones.
 Identifico los puntos de vista de la gente con la que
tengo conflictos poniéndome en su lugar

12. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de
apoyo bibliográfico
Herramientas: Portátiles - Videobeam - Ofimática - Videos -
Recursos Educativos Digitales
Prezi:
http://prezi.com/cmi7zzfqkwvk/?utm_campaign=share&utm_m
edium=copy&rc=ex0share
Información:
http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-
de-conflictos/2014/06/24/839/
http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-
de-conflictos/
ACTIVIDADES:
http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-
de-conflictos/2014/06/24/839/

13. 5.2. Referente teórico
María Montessori (1949) expone que la educación debe
ser la herramienta para establecer una cultura de paz
que perdure. Entendía que las ideas de un desarrollo con
equilibrio, libre y con armonía lograrían trabajar con los
problemas de los seres humanos y su entorno social para
crear una cruzada en nombre de la educación. Educamos
para la vida además de materias o clase que no dejan de
ser importantes pero, no son la prioridad. Añadiendo
Méndez y Arenas (2007) en Torres, 2009) indican que la
paz es un espacio de encuentro y tiempo de las
relaciones humanas gozosas y convivir en tolerancia y
armonía es una derrota continua a la violencia.

14.  La mediación tiene diversos modelos teóricos por
los cuales se establece el proceso para solucionar
el conflicto. El modelo transformativo es uno de
ellos en el cual exponen Bush & Folguer (1997) se
fomenta el aspecto relacional, en donde el
conflicto se debe utilizar para la transformación
humana. Se debe afianzar las fortalezas del
individuo para que esté capacitado para enfrentar
cualquier circunstancia adversa. Además de crear
interés en las preocupaciones de los demás en
especial los que piensan diferente.

15. 5.3. Bibliografía
Estandares nacionales (E.E.U.U) de tecnologias de la informacion y
la comunicacion (TIC)para estudiantes nets.s
2007, (2008,08,01).recuperado de
eduteka: http://www.eduteka.org/modulos/11/335/1024/1
Ministerio de educacion Nacional Republica de Colombia
(1997).Pequeños aprendices grandes comprensiones libros 1 y 2
Ministerio de educacion Nacional Republica De Colombia
(2008,05)guía 30 .Ser competente en tecnologia una necesidad
para el desarrollo

16. 5.4. Webgrafía
Acción magistración magistral, Proyectos en red, experiencia de
aprendizaje mutuo, escrito por Rosa Maria Lorente Garcia,
http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-de-
conflictos/
ACTIVIDADES:
http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-de-conflictos/
2014/06/24/839/

17. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Algunas de las actividades que se diseñaron para éste proyecto:
1. Presentación del problema y valuación de saberes previos.
2. Actividades de búsqueda de información, videos, crucigramas a través
de la AHD:

18.  El estudiantes debe resolver el crucigrama enlazado en la
AHD relacionado con el tema.
 Los estudiantes deben solucionar un cuestionario propuesto.

20. 6.1. Metodología
Las estrategias metodológicas de este proyecto, permiten tener
distintas herramientas o métodos que establecen y facilitan las
formas que tiene el docente de llevar a cabo procedimientos en el
aula, sobre todo, cuando el comportamiento de los estudiantes que
afecta el desarrollo de la clase y el proceso de enseñanza
aprendizaje efectivo.
Estas son ayudas que facilitan al docente su labor de orientar,
hacer, comprender, motivar, estimular y mejorar los procesos de
enseñanza - aprendizaje, facilitando y contribuyendo a una sana
convivencia.

21.  Resulta de vital importancia utilizar todas las
herramientas y estrategias posibles, que fortalezcan
comportamientos pertinentes en el aula. La tecnología
es una valiosa estrategia que integrada a las actividades
lúdicas y pedagógicas tienen un impacto positivo en el
estudiante.
 Los recursos empleados para el desarrollo de las
actividades lúdicas y pedagógicas van de la mano con el
uso de las TICS, en el aula, así mismo se implementa la
metodología del Aprendizaje Basado en Problemas,
donde la intención principal es favorecer y/o fortalecer
los procesos de autoaprendizaje de los estudiantes.

22. 6.2. Cronograma

23. 7. Productos y evaluación
Al momento de realizar la evaluación de saberes previos,
se evidenció por parte de los estudiantes que si han tenido
experiencias de violencia y mala convivencia escolar,
también que no reconocen los tipos de convivencia y que
consideran que la convivencia es solo real, por lo cual no
reconocer la convivencia virtual y desconocen también
parte de los delitos informáticos

24. 7. Productos y evaluación