Fases del diseno curricular

1. G O B I E R N O D E L E S TA D O D E N U E V O L E Ó N
S E C R E T A R I A D E E D U C A C I Ó N
U N I V E R S I D A D C I U D A D A N A D E N U E V O L E O N
A L U M N O : S E R G I O E D U A R D O G O N Z A L E Z V I L L A N U E V A
U S U A R I O : U C N L 0 7 0 6 9 ( N O M E D I E R O N M AT R I C U L A )
M A E S T R A : M A R Í A O L I V I A G A R Z A M I R E L E S
C U R S O : D I S E Ñ O C U R R I C U L A R
A C T I V I D A D 1 3 . P R E S E N T A C I Ó N P O W E R P O I N T
M O N T E R R E Y, N . L A 1 9 D E N O V I E M B R E D E 2 0 1 7

2. INTRODUCCIÓN
El diseño curricular por competencias se fundamenta en el
perfil profesional de egreso, estrechamente relacionado con
el ejercicio de la profesión; el perfil de egreso se expresa en
competencias que describen lo que el egresado sabe hacer
al término de un programa educativo; es común que las
competencias de egreso den lugar a una organización
modular que concluye en la determinación de la malla
curricular. El qué se enseña, cómo y para qué, deriva de las
competencias de egreso y toma forma en los elementos de
competencia.

3. FASES DEL DISENO CURRICULAR

6. DISEÑO CURRICULAR SELECCIONADO:
EL DE LA SEP

7. PRIMERA FASE

11. EXPLICACIÓN
En esta fase encontramos el ciclo formativo en el mapa curricular de
educación básica de la SEP, el perfil y las competencias profesionales
pero ajustadas lógicamente a niños de preescolar, primaria y
secundaria.
Creo que sí se cumple dicha fase, y como muestra los ejemplos antes
mencionados.

12. SEGUNDA FASE

14. EXPLICACIÓN
Como podemos ver, dentro del programa de estudios 2011 de la SEP,
encontramos los contenidos, la secuenciación , los aprendizajes
esperados, las competencias específicas y ¨módulos ¨a ver.

15. TERCERA FASE

16. DENTRO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

17. DENTRO DE LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL PROGRAMA DE
ESTUDIOS 2011

18. EXPLICACIÓN
En esta última fase la podemos encontrar en el programa de estudios 2011
donde se específica el papel del docente y la didáctica a realizar.
Así mismo encontramos dentro de los principios pedagógicos del
programa de estudios 2011 la evaluación docente que es una
característica de esta fase.

19. CONCLUSIONES
Para el desarrollo curricular se necesita forzosamente pasar por un
proceso arduo de elaboración y concreción progresiva del currículo, en
pocas palabras, se necesita pasar por fases que le permitan a la institución
educativa, garantizar el éxito y adquisición de conocimientos, habilidades y
actitudes del alumno.
Si bien el currículo es determinado por su contexto y por cuestiones
sociales, económicas y políticas, un buen diseño curricular le permitiría al
alumno obtener mejores oportunidades de trabajo en una sociedad cada
vez más compleja y globalizada.

20. BIBLIOGRAFÍA
Fases del diseño. (s.f.). Consultado el 7 de octubre de 2017, Universidad
Ciudadana, página web:
http://maestria.ucnl.edu.mx/mod/page/view.php?id=32472