Enseñar y aprender colaborativamente

1. Aprender y enseñar
en colaboración
Begoña Gros

2. Las buenas prácticas en el aprendizaje en
línea recomiendan una pedagogía que dé
apoyo al desarrollo de comunidades de
aprendizaje
En la formación en línea es muy importante
crear comunidades de aprendices

3. Una comunidad de práctica se crea
alrededor de tres elementos básicos:
Comprensión compartida,
Compromiso mutuo,
Un repertorio compartido de recursos
comunes.

4. Las diferencias más destacadas entre: el
aprendizaje en grupo, cooperativo y
colaborativo:
Existencia de diferentes grados de
interdependencia
El liderazgo de las tareas, el papel del
profesor y el propio seguimiento

5. Los procesos de aprendizaje
colaborativo dependen de tres
elementos:
La situación de aprendizaje,
Las características del grupo
La tecnología.

6.  De acuerdo con Stepheson
(2005).
 El cuadrante Noreste
ejemplifica el modelo
tradicional en el que el
profesor controla el
contenido y el proceso.
 Los cuadrantes SO y NE son
intermedios:

7. en el NE los alumnos
controlan el estilo,
situación, ritmo,
duración y secuencia
del aprendizaje pero
no
la tarea; en el SO los
profesores definen las
actividades de
aprendizaje
dejando al estudiante
que decida.

8. El cuadrante SE es
donde los
estudiantes están
más preparados
para desarrollar
confianza en la
gestión de su
propio aprendizaje
en la vida y en el
trabajo

9. El diseño de actividades colaborativas

10. Desde el punto de vista del diseño del
proceso de aprendizaje es preciso
pensar en diversos aspectos:
La conformación de los grupos de trabajo
La planificación (individual y grupal) y la gestión del
tiempo
Los procesos de comunicación e interacción.
Los procesos de negociación y gestión de
conflictos
La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
La evaluación, autoevaluación y co-evaluación son
fundamentales.