EN ESTA PRESENTACIÓN TRATE DE RESCATAR LO MAS IMPORTANTE Y QUE ME ES ÚTIL EN EL TRABAJO COLABORATIVO QUE REALIZO.

1. APRENDER Y ENSEÑAR
EN COLABORACIÓN

2. Existen una buena razón para aprender en
colaboración.
Tanto las plataformas de e learning como
el uso del software social , permiten
la comunicación, y el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores.
los entornos virtuales nos permiten:
 Mayor gestión del aprendizaje.
 Utilizar herramientas importantes para lograr sus objetivos.
 Crear propios portales de aprendizaje,
 Etiquetar contenido y registrar alimentadores RSS para
recibir información relevante.

3. Cabero (2003) señala algunas ventajas
como:
Crear interdependencia positiva entre los miembros.
 Genera debates en torno a la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas.
 Facilita el intercambio de información.
 Construcción social del conocimiento.
 Su utilización en la enseñanza es una estrategia
muy significativa.

4. El aprendizaje colaborativo prepara
al estudiante para:
Asumir y cumplir compromisos grupales
 Ayudar a los compañeros.
Aprender a aceptar los puntos de vista de
los compañeros.
 Descubrir soluciones que beneficien a todos.
 Ver puntos de vista culturales diferentes.
 Aprender a aceptar criticas de los demás.
Familiarizarse con procesos democráticos.

5. Wenger (1998) señala tres elementos
Básicos para una comunidad:
 Comprensión compartida
 Compromiso mutuo
 Repertorio compartido de recursos
comunes compartidos como resultado
de una practica compartida

6. ALGUNAS DIFERENCIAS ENTRE EL TRABAJO EN GRUPO, COOPERATIVO Y COLABORATIVO.
Trabajo
en grupo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Interdependencia No existe positiva Positiva
Metas Grupales Distribuida Estructurada
Liderazgo profesor profesor compartida
Habilidades
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
interpersonales
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y
retroalimentación
sobre el desarrollo
de la tarea
Desarrollo de la
tarea
Importa el producto Importa el producto Importan tanto el
proceso como el
producto.

7. Andriessen (2003), las tareas tienen que
estar muy bien diseñadas, para que tengan
sentido ya que ofrecen medios formales de
comunicación más rápida y efectiva.
El trabajo colaborativo independiente no se
consigue de forma automática, se precisa un
cierto entrenamiento y es importante tenerlo
en cuenta en el momento de diseñar las
actividades.

8. Para aprender en colaboración se necesitan
tres elementos básicos:
La situación del aprendizaje.
Las características del grupo que
colabora
 La tecnología utilizada.

9. Escenarios para el control del aprendizaje
según Stephenson (2005).
Alumno controla
Contenido/tarea
Alumno controla
procesos
Profesor controla
Contenido/tarea
Profesor controla
Procesos
NW NE
SW SE

10. Tipología de actividades.
Debates
virtuales
Actividades de
indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución
de problema
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Acotar el
tiempo
Modalidad
y forma de
autorización
Forma de
evaluación
Comprensión
del
problema/cas
o
Selección de
información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo
de variables
Análisis
situación
Interacción
rápida
Motivación
Identificación de
las cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de ideas
Síntesis

11. EVOLUCIÓN Y RETOS
o Es importante crear comunidades de aprendices con un
diseño de buenas actividades para promover la interacción,
el intercambio y el trabajo en grupo.
o La dificultades para llegar a un buen proceso se deben a la
falta de un buen diseño.
o Se precisa de un cierto entrenamiento, es importante tenerlo
en cuenta al momento de diseñar las actividades.
o Tanto los contenidos y los objetivos como las tareas deben
realizarse mediante una determinada estrategia de colaboración.
o Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración.

12. REFERENCIAS.
Begoña G. Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo
el e-learning del siglo XXI, Capitulo 4 , Aprender y enseñar en
colaboración p. 73
Profesora. Ernestina Sarabia Guerrero.