Este documento describe una actividad para analizar una práctica docente. Los estudiantes deben observar a un profesor, realizar una entrevista, e identificar rasgos de las dimensiones estética, cognoscitiva y estrategias de aprendizaje significativo. Luego, deben escribir un informe describiendo el perfil del profesor, un resumen de la observación y entrevista, y analizar los rasgos de las dimensiones y estrategias identificadas durante la observación de clases.

1. ACTIVIDAD 3. ANÁLISIS DE UNA PRÁCTICA DOCENTE
ELEMENTOS
DE LA
COMPETENCI
A
ELEMENTOS DE COMPETENCIA INDICADORES
Ejecuta procesos de observación no
participante donde relaciona las
perspectivas teóricas que se manifiestan
en la práctica educativa de su contexto
Realiza el análisis de una práctica educativa
identificando los rasgos de la dimensión
estética, ética, cognoscitiva y las estrategias
de aprendizaje significativo implementadas.
SECUENCIA
Paso
s
Descripción Evidencia
1
Lea
detenidamente
el Capítulo 3:
El Saber
Pedagógico y
el Capítulo 4:
La Práctica
Pedagógica del
Libro
multimedial.
Además,
observe los
recursos
proporcionados,
ya que allí
encuentra un
ejemplo de
observación de
clase y una
documentación
sobre prácticas
pedagógicas con
TIC.
Informe sobre la observación de una práctica docente
El informe debe tener:
 Un máximo de 1500 palabras
 Las referencias bibliograficas correspondientes
 Una portada que presente claramente cuáles son los
integrantes del grupo de trabajo. Si la portada solo
contiene un integrante se entenderá que el trabajo es
individual.
 Tamaño de papel carta, márgenes 3 cm por lado,
interlineado 1.5 y fuente de tamaño 11 puntos.
 Formato Word o PDF
Guarde el informe en un archivo con la siguiente
nomenclatura:
ApellidoIntegrante1_ApellidoIntegrante2_Act3_Infor
me
Envíe un mensaje al Tablero de Anotaciones con el archivo
del informe adjunto
2
Esta actividad es
individual y
consiste en
observar la
práctica
educativa de un
compañero
docente e
interactuar a
través de
entrevistas para
identificar las
concepciones
que rigen la
misma
3
Identifique a un
profesor de su
entorno
educativo y

2. converse con él
para asegurar
su participación
con el proceso.
Solicite permiso
para observar
dos clases en el
aula (como
observador no
participante) y
hacer una
entrevista.
4
Realice la
observación de
dos clases del
profesor
seleccionado (
preferible si son
diferentes
cursos) y
registre las
observaciones
realizadas.
Organice una
entrevista donde
permita
identificar las
ideas que
subyacen a la
práctica con
base en las
dimensiones
planteadas en el
componente
teórico.
5
Realice un
informe que
involucre los
siguientes
aspectos:
 Perfil del
profesor.
Describir
brevement
e la
formación,
experiencia
y área de
desempeño
del
profesor.A
demás de
una
identificaci
ón de los

3. cursos en
que se hizo
la
observació
n.
 Resumen
de la
entrevista
realizada y
las
observacio
nes de
clase.
 Rasgos de
la
dimensión
estética del
educador.
¿Cuáles
son los
rasgos que
muestra en
su práctica
el
educador,
con
respecto a
la
dimensión
estética?
¿Qué
estrategias
utiliza en el
aula, que
reflejan
dicha
práctica?
 Rasgos de
la
dimensión
cognoscitiv
a del
educador.
¿Cuáles
son los
rasgos que
muestra en
su discurso
el
educador?
¿Qué
estrategias
utiliza en el
aula, que
muestran
su
dimensión

4. cognoscitiv
a?
 Acciones
del
educador.
¿Qué otras
acciones
ejerce el
educador
dentro de
su que
hacer en la
institución,
que refleja
su
concepción
del proceso
formativo?
 Evaluación
del
educador.
¿Cuáles
son las
estrategias
instituciona
les que se
implement
an para
evaluar al
docente?
 Práctica
educativa.
¿Qué
estrategias
utilizadas
en el aula
muestran
la
aplicación
de
principios
del
aprendizaj
e
significativ
o?
DÍAS
TOTALES
13
HORAS DE
TRABAJO
17
TEMAS
 El Saber Pedagógico
 La Práctica Pedagógica

5. RECURSOS
 Libro Electronico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capitulo III y Capitulo IV.
CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba
 La Interpretación de la Práctica Pedagógica de una docente de
matemáticas. Acta Colombiana de Psicología, (14), 87-96. Rivera, F. B., & Vélez, B. S. M.
(2015).
 La Práctica Pedagógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y
su relación con los enfoques constructivistas. REICE: Revista Electrónica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(1), 58-73. López, J. M.
S. (2012).
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN
Matriz de Valoración 3