1. Buscar, validar, seleccionar y jerarquizar: competencias para un uso pertinente de INTERNET en el ámbito universitario 5ª JORNADA SOBRE MATERIAL DIDÁCTICO Y EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR Lic. MARCELA I. CEBALLOS Lic. ELIZABETH DUARTE Lic. SILVIA I. NÚÑEZ

3. ” El objetivo primordial deberá ser la formación de un sujeto crítico que pueda discriminar lo elemental de lo accesorio, lo válido de lo inválido. He aquí el desafío educativo: enseñar a los alumnos a actuar en entornos intrínsecamente peligrosos, a hacer frente a lo inesperado o desagradable, a formular juicios críticos sobre lo que allí encuentren (…) Porque esto es necesario para el desarrollo del discernimiento, el juicio y la capacidad crítica ”. Burbules y Callister (2001),

6. SITUACIÓN DIAGNÓSTICA Conocimientos básicos de búsqueda de información en general Uso para entretenimiento y comunicación Falta de destrezas para búsqueda de información académica Falta de alfabetización informática e informacional preuniversitaria ALUMNOS ALUMNOS: Uso de Internet como fuente de información

11. : MARCO CONCEPTUAL Alfabetización informacional “ Saber cuando y por qué se necesita información, donde uno puede encontrarla y como se debe evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética .” [1] Alfabetización en información: la definición de CILIP (UK) Disponible en:http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdf

12. : METODOLOGIA Pasó de ser Enseñanza de conjuntos de comandos Para basarse en Resolución de situaciones problemáticas Trabajo colaborativo basado en herramientas Web 2.0

15. : Saberes previos Nuevos contenidos Criterios de validación Se ponen en juego las nuevas estrategias adquiridas

19. : Lic. Marcela Ceballos [email_address] Lic. Silvia Núñez [email_address] Lic. Elizabeth Duarte [email_address] ¡Muchas gracias por su atención!