Este documento presenta un resumen de un curso taller sobre alfabetización informacional en la universidad. El curso enseña a los estudiantes a reconocer su necesidad de información, desarrollar estrategias de búsqueda, localizar y evaluar recursos, y organizar la información encontrada para tomar decisiones informadas. El curso cubre estas competencias a través de módulos, sesiones grupales y prácticas de búsqueda de información en laboratorios de cómputo.

1. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
en universidades de investigación
desde la docencia:
presentación de caso
Mag. Mónica Calderón

2. ¿Qué es alfabetización informacional?
• “ Para estar dotado de competencia
informacional una persona debe ser capaz de
reconocer cuándo se necesita la información
y ser capaz de localizarla , evaluarla y usarla
con eficacia y efectividad”

3. • Las personas alfabetizadas informacionalmente demostrarán un
conocimiento de cómo ellos reúnen, utilizan, administran,
sintetizan y crean información y datos de manera ética y tendrán
las habilidades de información para hacerlo con eficacia

4. ¿Cómo llegar a los estudiantes que
investigan para desarrollar esas
competencias?
• Facultades: insertado en uno o más cursos.
• Institutos de investigación: talleres
especializados
• Bibliotecas / Centros de información

5. • Un modelo pedagógico de ALFIN se reconoce por:
– Enfoque multidisciplinario y diverso de la enseñanza y el aprendizaje.
– Estimula el pensamiento crítico y la reflexión.
– Apoya aprendizaje basado en estudiante.
– Incluye actividades de aprendizaje activo y colaborativo.
– Construye sobre el conocimiento previo de los alumnos.
– Incorpora las diferencias en los estilos de enseñanza y aprendizaje.
– Incluye diversas combinaciones de técnicas de enseñanza-aprendizaje
individuales y grupales.
– Promueve la colaboración de los alumnos con los profesores e investigadores.
– Relaciona la ALFIN con el trabajo diario de las demás asignaturas
– Experimenta con diversos métodos

6. CURSO TALLER: DIAGNÓSTICO
INSTITUCIONAL, Facultad de Gestión y
Alta Dirección
• Curso de 6 créditos
• Logros de Aprendizaje
• Módulos:
1. Desarrollo De Diagnóstico (Gestor)
2. Búsqueda y Selección De Información (Bibliotecólogo)
3. Herramientas De Análisis Cualitativo Y Cuantitativo
(Sociólogo)

7. MÓDULO 2:BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
(INFORMACION PARA LA TOMA DE DECISIONES)
1. Definir la necesidad de
información:
Sesiones con los docentes de
cada módulo para debatir con
los alumnos sobre la pregunta
de investigación!!!!
Sesiones grupales y
expositivas

8. 2. Elaborar estrategias de búsqueda de información:
PLANIFICACIÓN DE LA
BÚSQUEDA.
CONOCER TODOS LOS
POSIBLES RECURSOS DE
INFORMACION
Sesiones en laboratorios
de cómputo
Plantilla de trabajo:
ejercicios desarrollados
en clase.
Sesiones grupales

9. 3. Localizar y acceder a recursos de información:
panorama de los recursos de información
Diferencias entre
información Académica y
de divulgación
– Sesión en laboratorio
de cómputo
– Uso de redes sociales
– Bases de datos de
acceso libre
– Bases de datos a
suscripción
– Sesión grupales

10. 4. Evaluar la información: evaluación de acuerdo a
estándares planteados a los alumnos
– ¿Qué sabemos sobre esto?
– ¿Qué prácticas teníamos
antes de esta sesión?
– ¿Cómo determinamos la
información relevante?
– Sesiones de discusión grupal
– Exposiciones
– Uso de plantillas

11. 5. Usar la información encontrada / 5. . Organizar y
sintetizar información
• Sesiones generales sobre cómo
aplicar información
• Entrega de informe sobre
avances de diagnóstico
institucional
• Identificando Entorno,
Stakeholders
• Demostraciones y tutoriales de
gestores de referencias
bibliográficas, organizadores de
páginas web
• Exposiciones grupales
• Participación en la Calificación

12. Conocimiento del Entorno a través de
la información encontrada y Validada!
TECNOLOGI
CO
LEGISLATIVO
SOCIAL
ORGANIZACIÓN
LEGISLATIVO
ECONOMICO
POLITICO

13. Al finalizar el curso…
Revisando los objetivos del curso:
• Procedimental / Conceptual /Procedimental
– Evaluación del alumno (módulo)
• Fuentes seleccionadas: ¿de dónde tomaron las
fuentes?, ¿son fuentes adecuadas a la investigación
realizada? ¿qué tipo de fuentes usaron?
• Citas
• Bibliografía
• Fomento de investigación

14. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
MCALDER@PUCP.PE