planificacion

1. Planificaciónde una clase
Escuela: TomasFerrari
Grado: 3°
Área: CienciasNaturales
Contenido:El agua: tiposde estados
Meta: Conocerloscambiosde estadodel aguapara reconocerlatantoenlavida cotidianacomo
enla naturaleza.
Duración: un módulode 40 min.
Desarrollo
Comenzare laclase,presentándoles alosalumnosenel pizarróndiferentesimágenesque
representenlosdistintos tiposde estadodel agua.
Daré unosminutosparaque las observenypreguntare:¿De qué creenque vamosahablar hoy?
¿Por qué?¿Enqué imágenesvenagua?¿Cómolaven?¿Creenque el agua esimportante para
nuestravida?¿Porqué?

2. Luegode realizarestaspreguntasyque las hayanrespondidoentre todos, comenzareaexplicar
que ennuestravidacotidianausamosagua para muchasactividades:bañarnos,lavarnoslos
dientes,limpiarlacasay muchascosas más. Poreso nosesfamiliarel aguaen estadolíquido,
cuandococinamospodemosobservarcómose forman“nubes”al destaparlasollas.A estolo
llamamosvapory se trata de pequeñasgotitasque asciendenenel aire.Cuandolavamosunataza
por ejemployladejamossecarenel escurridor¿Qué sucede al cabode unas horas?¿Qué pasa
con el agua que tenía?No la vemosmás,se evaporo,esdecirque esaagua pasoa formarparte de
la humedaddel ambiente,invisible anuestrosojos.Este esestadogaseosodel agua.Cuandola
colocamosenla cubetera,en el congeladorde laheladera,se convierteenhielo,estaessuforma
sólida.Lomismopasa enla naturaleza,el aguaenestadolíquidoque laencontramosenlalluvia,
el rocío, lagos,mares,ríos, lagunaspuede pasara un estadosólidocomonieve, granizo,escarcha,
hielo(glaciares) oaun estadogaseosocomolo esla humedaddel aire.
Es por todo estoque podemosdecirque el aguaenla naturalezapasaconstantementeporestos
tresestados:
 sólido,
 líquido
 gaseoso
Utilizandolasimágenespresentadas,mostrare ejemplosde cadaunode losestadosenlosque
puede estarel aguatanto enla vidacotidianacomoen lanaturaleza.Paraque quede bienclaroy
puedanobservarlomejor,llevare:
 Una botellaconagua y un vasopara mostrarel estadolíquido,
 Un termo con agua hirviendoyunrecipiente paramostrarel estadogaseoso,
 Una cubeteracon hieloparamostrar el estadosólido.
Luegode que observenesto,hare preguntascomo:¿Qué pasaconel agua del termo?¿Porqué
creenque sale vapor?El agua que estáen labotella¿estafríao caliente?¿Cómose habrán
formadoloscubitosde hielo?¿Qué pasacuandollueve?¿Cómoeslalluvia?¿Liquidaosolida?
¿Tiene que hacerfrioo calor para que nieve?
En el pizarrónrealizaré uncuadropara que entre todos coloquenlasimágenesutilizadasal
comienzo,segúnel estadoenel que se encuentreel aguaenlaimagen.
LIQUIDO SOLIDO GASEOSO

3. Luegode realizarestaactividad,colocaré enel pizarrónlafecha,el área,el tema yrepartiré la
siguiente fotocopiaenlaque deberáncolocarel nombre de cadaestadoy dibujar.
Completo el dibujo segúnel estado indicado
Estado Liquido Estado Gaseoso Estado Solido
Una vez realizada,preguntare:¿El aguapuede cambiarde un estadoa otro?¿Se lesocurre algún
ejemplo?El aguapuede pasarde un estadoa otro,es decir,cambiarde estado.Para que ocurra,
basta que se caliente ose enfrié losuficiente.Paraque lovisualicenpresentaré lasiguiente
simulaciónde Phetparaque puedanverbiencomo el agua puede cambiarde estadodebidoala
temperatura.