GUÍA # 1 GRADO 3 MES MARZO RETROALIMENTADA.pdf

Guía elaborada por el equipo docente grado 3°: Victorina Mosquera, Wilma Guerrero, Edwin Torres. Página 1
Guía No. 01.
Institución Educativa Técnica Comercial LITECOM - Sede Nuestra Señora del Portal
Grado: 3°
Fecha de desarrollo de la guía: Del 8 al 26 de marzo del 2021. Duración: 3 semanas de 14 días hábiles.
Grado: 3° A, B, C.
Nombre del estudiante: _____________________________________________________________________
Aprendizajes esperados
✓ Matemáticas: Leer e interpretar información contenida en tablas de frecuencia y gráficos de barras.
✓ Lenguaje: Identificar las partes de una narración. Reconocer los personajes de una historia (cuento)
✓ Escribir textos en los que se usen estrategias para expresar emociones.
✓ Ciencias Naturales: Clasificar materiales de su entorno según su estado (sólido, líquido o gaseoso) a partir de sus
propiedades básicas (si tienen forma propia o adoptan la del recipiente que los contiene, si fluyen, entre otros).
✓ Interpretar los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios de estado del agua ante la variación
de la temperatura.
✓ Ciencias Sociales: Identificar las formas del relieve que se encuentran en la superficie terrestre (montaña, valle,
llanura, ríos, lagos, lagunas).
✓ Nombrar formas del relieve, aquellas que se observan en su localidad, comuna o vereda.
✓ Reconocer las características geográficas del municipio en relación con las fuentes hídricas.
✓ Ingles: Desarrollar estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.
✓ Educación física: Identificar su esquema corporal y la importancia del auto cuidado.
MATEMÁTICAS
¿Qué voy a aprender?
En esta sección aprenderás a recopilar y organizar datos en tablas y representarlos en gráficos de barras,
para dar respuesta a preguntas planteadas. Observa la siguiente situación:
EJE ARTICULADOR: Contribuir para que el educando valore la importancia que tiene
el cuidado del agua con su medio, a través de experiencias, conceptos y competencias para
resolver problemas del entorno ambiental, buscando fomentar conciencia social.
INTRODUCCIÓN
Querido amiguito, hoy inicias una nueva aventura que te llevará a momentos de diversión
mientras realizas tus actividades de estudio, a pesar de las adversidades que has tenido que
afrontar debes seguir adelante.
La vida continua: ella no para. Por esta razón se te invita que pongas en práctica tus habilidades
lectoras y desarrolles las competencias propuestas. En esta guía # 1 encontraras actividades
relacionadas con el cuidado del líquido más preciado que encontramos en nuestro medio.

Día Cantidad de jarras llenas de agua
Lunes 2
Martes 3
Miércoles 2
Jueves 5
Viernes 6
Responde:
- ¿Cuántas jarras llenas de agua detectó Paula la noche del martes?
- ¿Cuántos litros de agua contabilizó Paula la noche del viernes?
- ¿Cuántas jarras llenas de agua detectó Paula desde el lunes hasta el viernes?
- ¿Crees que esta fuga de agua puede aumentar el pago que hay que hacer por concepto de acueducto en el
recibo de agua en la casa de Paula? ¿Por qué?
- ¿Qué le recomendarías a Paula hacer para solucionar esta situación?
Lo que estoy aprendiendo
Para clasificar, ordenar y presentar datos recolectados, hacemos uso de Tablas de frecuencia. Ellas te
sirven para presentar la información de forma clara, organizada y resumida. Escribe en tu cuaderno de
matemáticas la siguiente información sobre la tabla de frecuencia.
Tabla de frecuencia
Una tabla de frecuencias es un arreglo en el cual se organiza y registra la información obtenida en un estudio
o en una encuesta.
Paula observó que la llave del lavaplatos de su casa gotea. Ella decidió
calcular cuánta cantidad de agua se está desperdiciando por esa fuga, así que
puso una jarra de un litro bajo la llave en las noches. La siguiente tabla nos
muestra lo que detectó Paula los 5 días que hizo el ejercicio:

Organicemos la siguiente información en una tabla de frecuencia:
Camila preguntó a sus compañeros de clase, ¿Cuál es tu deporte favorito?
Sus compañeros respondieron así:
Las respuestas fueron: fútbol, baloncesto, natación y tenis. Estas se escriben en la columna deporte favorito y
luego, se hace el conteo por opción.
A esta tabla se le denomina tabla de frecuencias.
Por ejemplo en gráficos o diagrama de barras:

Ahora vamos a realizar un gráfico de barras.
Observa el video para recordar el conteo:
https://www.youtube.com/watch?v=NHeDajG_9w8&ab_channel=ProfeMarilin
Practico lo que aprendí
1. Lee la información y completa la tabla de frecuencia.
2. Responde las preguntas de acuerdo con la información de la tabla anterior.
5
2
4 4
0
1
2
3
4
5
6
Cantidad de estudiantes
Deporte favorito
Fútbol Baloncesto Tenis Natación

3. Realiza un diagrama de barras con la información de la tabla de frecuencia.
¿Cómo sé que aprendí?
1. Teniendo en cuenta lo que aprendiste de las tablas de frecuencia, pregunta en tu entorno familiar ¿Cuántas
veces por día se lavan las manos?
2. Realiza una tabla de frecuencia con la información.
3. Realiza un diagrama de barras con la tabla de frecuencia.
LENGUAJE
El acercamiento a la lectura en voz alta te hace más hábil a la hora de comprender lo que lees.
Busca un momento con tu familia y léeles en voz alta un cuento que te
guste. Recuerda hacerlo con ritmo, no olvidar las pausas cortas cuando hay
una coma o una pausa más extensa cuando hay un punto.
¿Te gustan los cuentos? En esta guía aprenderás un poco más sobre ellos, además de la descripción de personajes.
Toma una foto a lo realizado en practico lo que aprendí y otra foto a los puntos
1, 2 y 3 de cómo sé que aprendí. Envía la evidencia el viernes 19 de marzo.
Practica la lectura en voz alta. Recuerda que
leer en voz alta te ayuda a mejorar tu ritmo y
fluidez, lo que hace que empieces a
comprender mejor lo que lees.

Antes de continuar observa el video del siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=6fsFz5ensUs
Hay narraciones cortas que nos muestran mundos fantásticos, llenos de aventuras y seres increíbles. Otras nos
muestran las vivencias diarias de las personas de todo el mundo. Esas narraciones reciben el nombre de
CUENTOS.
¿Cuáles son tus cuentos favoritos? Escribe los nombres de los 3 cuentos que más te han gustado leer.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Escribe el siguiente Súper Tip sobre la descripción de personajes en tu cuaderno de lengua castellana:
Súper tip:
¿Conoces el cuento de imagen?
Si no lo conoces, pídeles a tus familiares que te lo lean o cuenten. Si deseas, búscalo por internet y lo lees. Es un
cuento tradicional a nivel mundial.

Describe brevemente a los personajes del cuento, es decir, cómo son físicamente y su comportamiento. Escríbelo
en tu cuaderno.
Aprendo algo nuevo
Los homónimos:
Cuando nos comunicamos empleamos palabras que nos ayudan a transmitir lo que pensamos y deseamos. Escribe
el siguiente super tip en tu cuaderno.
Súper tip:
Ejemplo:
La gota de agua CUENTA que le pasó. El tendero CUENTA su dinero
CONTAR: Narrar una historia. CONTAR: Numerar las cosas de un conjunto.
Observa detalladamente la ilustración, relaciónala con el título y responde las preguntas:
1. ¿Por qué crees que la protagonista recibe el nombre de “gota de agua”?
2. ¿En qué lugar vivirá?
3. ¿Qué crees que le paso a la gota de agua?

Lee en voz alta el siguiente cuento:
La gota de agua
Había una vez una jarra de agua fresca y cristalina, en la que todas las gotas de agua se sentían orgullosas de ser
tan transparentes, y día tras día se felicitaban unas a otras por su limpieza y belleza. Hasta que un día, una de
aquellas gotas decidió que se aburría de su limpia existencia, y que quería probar a ser una gota sucia.
Las demás trataron de desanimarla, pero ella insistió. Sin apenas darse cuenta, en cuanto la gota se volvió sucia
ensució a todas las gotas de su alrededor, que a su vez hicieron lo mismo con sus vecinas, y en un instante, toda
el agua en la jarra se ensució. Las gotas trataron de limpiarse, sin éxito. Hicieron de todo, pero era imposible
terminar de sacudirse la suciedad.
Finalmente, mucho tiempo después, la jarra acabó en una fuente, y sólo cuando volvió a entrar mucha agua limpia,
las gotas recuperaron su transparencia y belleza iniciales. Ahora todas saben que si quieren ser unas gotas limpias,
todas y cada una deben serlo siempre, aunque les cueste, porque arreglar lo malo de una sola gota cuesta
muchísimo trabajo Lo mismo pasa con todos nuestros amigos, si queremos ser una jarra de agua limpia, todos
tendremos que ser gotas limpias, y además no debemos ser las gotas sucias que lo estropean todo. Y tú, ¿qué eres?
¿una gota limpia?
Autor: Pedro Pablo Sacristán.
Valor: Obediencia, buenas influencias.
Idea y enseñanza principal: Cuesta mucho más arreglar los efectos de una mala actuación, es mejor actuar bien
desde el principio.
Después de realizar la lectura del cuento realiza la actividad propuesta en el cuaderno (bitácora) de Lengua
castellana.
1. Investiga el significado de las palabras subrayadas en el texto, escribe el significado en tu bitácora de
lengua castellana.
Interpreta.
2. Numera los personajes de 1 a 3 de acuerdo con su orden de aparición en el texto.

3. Ya sabes que para producir escritos seguimos estos pasos: planear, escribir, releer para revisar y compartir
lo escrito.
Completa el cuadro respondiendo.
Inicio La historia empieza…
Nudo o problema Entonces…
Desenlace. La historia finaliza así…
Recuerda que las palabras “Había una vez…” indican el comienzo; que la palabra
“entonces” indica que una acción continúa, y que al final queda resuelto el conflicto.
4. AUMENTA TU VOCABULARIO.
Observa las siguientes imágenes de palabras homónimas. Escribe una oración con cada una de ellas.
1. Escribe tu propio cuento, narrando una aventura que hayas tenido con el agua, ya sea rio, mar, lago, etc.
2. Realiza tu propia reflexión sobre el por qué debemos ser agentes cuidadores del agua, y cómo están
utilizando el agua en casa para prevenir el coronavirus. Luego te invito a que busques en casa vestuario

acorde con la reflexión y grabes un corto video con tu celular donde nos compartas la reflexión que
escribiste.
3. Realizar el Desafío 88 de los retos 1, 2 y 3, que aparecen en el anexo que te envío la profesora(or)
CIENCIAS NATURALES
LO MÁS IMPORTANTE DEL MUNDO
- Lee el cuento a tu familia. Recuerda practicar la entonación y las pausas de acuerdo con los signos que
encuentres.
- Con la ayuda de tu familia, elabora una lista de todas las cosas que hacen diariamente y que necesitan de
agua para poder realizarlas.
- ¿Para ti que es lo más importante del mundo?
Envía las evidencias de las actividades de practico lo que aprendí y de cómo
sé que aprendí el día 12 de marzo- 2021.
Hora 8:00 am a 3pm.
Si tienes alguna duda, pregunta antes de enviar evidencias.

- ¿Consideras tú que el agua es LO MÁS IMPORTANTE DEL MUNDO, como dice Yuli en el cuento?
- Explica tu respuesta de acuerdo con tus conocimientos. Recuerda que en este punto no se vale buscar en
libros o internet.
-
El agua es la sustancia líquida, transparente, inodora, incolora e insípida, fundamental para el
desarrollo de la vida en la Tierra, cuya composición molecular está constituida por dos átomos
de hidrógeno y uno de oxígeno, manifiesta en su fórmula química H2O.
H H = 2 ÁTOMOS DE HIDROGENO
O = 1 ÁTOMO DE OXIGENO
El agua es la sustancia más abundante del planeta, al punto de que ocupa más de 70% de la
superficie terrestre en sus tres estados: líquido, sólido y gaseoso, puedes observar en un
mapamundi para comprobarlo.
De ella se forman las nubes, la lluvia, la nieve, los ríos, lagos y mares; y de ella, además, están
constituidos todos los organismos vivos y muchos compuestos naturales.
Se encuentra de manera natural en forma líquida en la superficie terrestre como mares, ríos,
lagos o lagunas; en estado sólido, como capas de hielo, icebergs o glaciares y en estado gaseoso
como vapor de agua o las nubes que ves en el cielo.
El agua que utilizamos en casa es sacada de los ríos, para llevarla por tuberías a los lugares donde se
purifica, ahí se vuelve potable, ósea apta para el consumo humano. Toda el agua que consumimos es
sacada por el hombre principalmente de los ríos, y vuelve a ellos por las lluvias, pero si extraemos más
de lo que vuelve, la acabaremos, es decir agotaremos este recurso. Una forma de cuidarla
es controlando como la usamos en nuestras casas y en nuestras industrias.

Observa el siguiente video y podrás comprender mejor la importancia del agua.
https://youtu.be/wHkI_gHs3H0
- Mira en tu hogar diferentes objetos o situaciones que tengan contenido de agua en estado líquido, solido
o gaseoso.
- Clasifícalos por estado (solido, líquido, gaseoso) y explica cómo llego el agua a estar en ese estado.
- Ahora vamos a experimentar un poco:
a. Abre el grifo del agua y observa ¿Qué forma, color y olor tiene el
agua al salir de él? Explica tu respuesta.
b. Pide un poco de jugo, colócalo en la cubetera de la nevera y
llévalo al congelador. Después de 2 horas sácalo y observa: ¿Qué
sucedió? ¿Qué transformación sufrió el jugo? ¿Cómo se llama el
estado en que transformo el jugo? Describe lo sucedido.
c. Observa en la cocina cuando están preparando los alimentos.
¿Utilizan agua? ¿Qué sucede cuando el agua está caliente? ¿Por
qué crees que pasa eso?
d. Pide a la persona que está cocinando que tape la olla durante 5
minutos y luego la destape. ¿Qué sale de la olla cuando es
destapada? ¿Esa es una forma de los estados del agua? ¿Cuál?
¿Cómo llegaste a esa conclusión?
1. Piensa en los experimentos anteriores y realiza una gráfica que muestre los estados del agua en cada una de
las situaciones.
2. Explica cómo fue el cambio de líquido a sólido y gaseoso que sufrió el agua durante los experimentos.
3. ¿Qué se necesitó para que el agua sufriera esos cambios? Explica tu respuesta.
Toma una foto a las respuestas de estas 3 preguntas del Cómo sé que aprendí
y envíalas al WhatsApp de tu profe el día 26 de marzo en horario de 8 am a 3
pm.
Si tienes alguna duda, pregunta antes de enviar evidencias.

CIENCIAS SOCIALES
Observa la siguiente imagen, completa las palabras con las formas del relieve que reconoces y colorea el paisaje
M--------------, R-------------, V------------, ME-------------
1. ¿Desde tu lugar de vivienda se puede ver las montañas? Si ( ) No ( )
2. ¿Qué forma tienen las montañas?
3. ¿Has ido a algún río? ¿A cuál?
4. ¿Cómo es un río?
5. ¿Qué actividades hacen las personas en el río o sus alrededores?
6. ¿Cómo es la zona a los lados del río?
7. Dibuja una escena propia de un paseo al río con tu familia.
Recuerda que en esta parte de la guía no se vale buscar en libros o internet. Las respuestas deben ser acorde a lo
que tú sabes.
El relieve es lo que se conoce como las alteraciones que presenta la corteza terrestre. La superficie terrestre no es
una capa similar, sino que presenta un paisaje desigual, Como puedes observar en la imagen anterior.
El relieve lo podemos apreciar de diferentes formas y tamaños, existen formas brotadas como las montañas,
llanuras y depresiones, y formas sumergidas como las fosas submarinas.

Es así como:
1. Las montañas son elevaciones naturales de gran altura de la corteza terrestre.
2. Cordillera: Es una cadena de montañas, una seguida de la otra.
3. Las llanuras son zonas planas o de poca altura. Máximo 150 metros.
4. Los Valles son depresiones terrestres ubicadas entre dos cordilleras, generalmente están atravesados por
un rio.
5. Las depresiones son hundimientos en la corteza terrestre que generalmente está ocupada por agua, ahí se
forman los lagos y lagunas. Cuando la depresión es formada por erosión que produce el agua, se le llama
río.
6. Nevados: Son altas montañas en cuya cima hay nieve
7. Volcán: Es una montaña que tiene una abertura en la cima, por la cual expulsa gases, ceniza y materiales
fundidos.
8. Mar: Es una gran extensión de agua salada.
Para complementar tus aprendizajes puedes observar el video que enviara la profe.
Teniendo en cuenta los aprendizajes sobre el relieve resuelve:
1. ¿Qué formas del relieve conoces?
2. ¿Dónde has visto esas formas del relieve?
3. Investiga qué ríos recorren el municipio de Jamundí. Te doy una ayuda: son 7.
4. ¿Sabías que nuestro municipio cuenta con una de las cuencas hídricas más importante para el
departamento del Valle del Cauca?
5. ¿Sabes qué es una cuenca hídrica? Te invito a investigar y dar una respuesta de lo que comprendiste.
6. ¿Qué pasaría si en Jamundí no hubiese ríos?
7. ¿Cómo podríamos obtener el agua para nuestro consumo diario?

1. Sabiendo ya qué es una cuenca hídrica: ¿qué importancia puede tener la cuenca hídrica que tiene nuestro
municipio? Explica tu respuesta.
2. Si Jamundí tiene 7 ríos, ¿Por qué crees que el agua es suspendida tantas veces en la semana? Busca la
ayuda de tu familia para resolver esta pregunta.
3. Elabora una maqueta del relieve de JAMUNDÍ donde resaltes las figuras según la explicación. Para ello
puedes usar, plastilina, papel higiénico mojado con ega diluida en agua o lo que dispongas en casa.
INGLÉS
Learn how to wash your hands properly with me. (Aprende conmigo cómo lavar tus manos apropiadamente).
Observa el siguiente texto llamado “The water boy”. En azul está el texto en inglés. Para su pronunciación,
puedes ayudarte con el texto en rojo.
The water boy (de uater boi)
A long time ago
(e long taim egou)
There was a boy named water.
(Der uas e boi neimt uater)
The boy traveled all over the world.
(De boi travelt ol over de uord)
he was a crystalline and pure child.
(Ji uas e cristalin end piur chaild)
Traduce las oraciones del texto “The water boy” en tu cuaderno de inglés:
1. A long time ago. _____________________________
2. There was a boy named water ___________________________________________
3. The boy traveled all over the world ______________________________
4. He was a crystalline and pure child_________________________________
Este ejercicio lo puedes hacer con tu familia y así todos aprenderán igual que tú.
Toma foto de las preguntas 1 y 2 de Cómo sé que aprendí y envíala a tu
docente.
En un video corto de máximo 30 segundos muestra la maqueta y explica lo
que representaste en ella.
Envía todo vía WhatsApp el día 26 de marzo en horario de 8 am a 3 pm.

Escucha el audio de la pronunciación que se enviará al grupo de whatsapp, para practicar pronunciación. Cuando
hayas aprendido el texto, crea un audio con tu voz, donde leas el texto “The water boy”.
EDUCACIÓN FÍSICA
Hola amiguito. Para la clase de educación física, tu profe te compartirá un video con las actividades a realizar.
¿Qué aprendí?
Lee cada criterio y marca con una X lo que corresponde al desempeño de tu trabajo.
Alcanzado: cuando lo realizas bien sin tener dificultad.
En proceso: cuando fue necesario que el profesor o un familiar te explicara.
No avancé: cuando a pesar de que te explicaron aún no logras comprender o resolver.
Criterio Alcanzado En proceso No avancé
1. Construí tablas y gráficos que representan los datos a partir de la
información dada.
2. Analicé e interpreté información que ofrecen las tablas de frecuencia y
los diagramas de barras.
3. Reconocí las partes de la narración.
4. Identifiqué la silueta textual de un cuento
5. Leí en voz alta teniendo en cuenta los signos de puntuación y
entonación.
6. Logré realizar los 3 experimentos propuestos y por medio de la
observación, logré identificar los 3 estados del agua.
7. Con los experimentos realizados, pude deducir que el agua cambia su
estado mediante agentes externos como la temperatura.
8. Logré explicar ampliamente ¿Qué es una cuenca hídrica? Y soy
consciente de que el agua puede agotarse por el mal uso que hacemos
de ella.
9. Hice una maqueta que representa el relieve de Jamundí.
10. Traduje las oraciones de inglés a español.
11. Practiqué la pronunciación de las oraciones en inglés.
12. Identifiqué mi esquema corporal y la importancia del autocuidado.
Envía a tu docente el audio leyendo “The water boy” vía WhatsApp el día 12
de marzo en horario de 8 am a 3 pm.
RECUERDA: si tienes alguna duda, pregunta el jueves en el encuentro
virtual, en el horario de 8:00 a 10:00 a.m.
Recuerda: antes, durante y después de
realizar ejercicios debes hidratarte.

TABLA DE ENTREGA DE PRODUCTOS MARZO 2020
La siguiente tabla te ayudará a recordar las fechas de entrega y envío de cada actividad que se indicó en los
cuadros amarillos en cada materia.
Procura realizar las actividades poco a poco para que no se te acumulen a lo largo del mes.
Fecha Área Actividad a entregar
Viernes 19 de marzo 2021 Matemáticas Fotos de las actividades realizadas.
Viernes 12 de marzo 2021 Lenguaje Fotos de las actividades realizadas.
Viernes 26 de marzo 2021 Ciencias Naturales Fotos de las actividades realizadas.
Viernes 26 de marzo 2021 Ciencias Sociales Fotos y video de las actividades realizadas.
Viernes 19 de marzo 2021 Educación Física Video de la actividad realizada.
Viernes 12 de marzo 2021 Inglés Audio de las actividades realizadas.
¿Qué quisieras aprender en la siguiente guía?
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