El documento presenta el plan de trabajo semanal de un grupo de 3er grado para el periodo del 30 de mayo al 3 de junio. El tema central es "El agua" y los objetivos son que los niños reconozcan el impacto humano sobre el planeta y propongan acciones para el cuidado y preservación del agua. Las actividades incluyen dialogar sobre la importancia del agua, identificar formas de contaminación, explicar el ciclo del agua, distinguir agua dulce y salada, y proponer acciones para cuidar el agua.

1. Niños: “FRANCISCO I MADERO” CT:25DJN0158O Zona: 040 Sector: X
Educadora: MARY CARMEN GONZALEZ MAURICIO Grado y Grupo: __3 ° “B”___
IDADES DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
ÁMBITO ACCIONES EVIDENCIA
PERIODO: DEL30DE MAYO 3 DE JUNIO 2022 TITULO: EL AGUA
PROPÓSITO: Que las alumnas y los alumnos: Que las niñas y los niños reconozcan el impacto de la acción humana sobre el planeta tierra, reconozcan la
importancia del agua para la vida en nuestro planeta, y propongan acciones para el cuidado y preservación del agua, que causen impacto de manera
trascendental.
ACTIVIDADES
COTIDIANAS:
ACTIVIDADES DE
CONVIVENCIA:
PROGRAMAS
INSTITUCIONALES:
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: AJUSTES RAZONABLES:
Activación física
-Saludo
-Actividades para
empezar bien el día -
Pausa activa
-Conteo de asistencia.
-Escribir la fecha
-Despedida
Actividad muévete y
diviértete pág. 14
PNCE. CONVIVENCIA
ESCOLAR
PROGRAMA
APRENDIZAJES CLAVE
- ¿Hasta el 100? ¡No! y las cuentas? Tampoco…
Entonces… ¿Qué?
-Equidad y género y prevención de la violencia en
preescolar.
-Juego y aprendo sobre la productividad, El placer
de aprender, la alegría de enseñar
-Descubrir el mundo en la escuela maternal
-salud, plato del buen comer, -Módulo I, curso de
formación y actualización
- Módulo II, curso de formación y actualización
-Libro: Mi álbum de preescolar ___3_ Grado
-Aprendizajes Clave PEP
-Otros: Material de la nueva generación: La
baraja La gran carrera y alfabeto móvil
Trabajar acuerdos con los
alumnos que presentan
indisciplina
Dar las consignas pausadas y
concretas a alumnos que lo
necesiten.
Sentar a los alumnos que se
distraen en lugares
estratégicos

2. FECHA: LUNES 30 DE MAYO DEL 2022 TITULO: EL AGUA ES VIDA
CAMPO/
ÁREA DE FORMACIÓN
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE ESPERADO:
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
MUNDO NATURAL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
IDENTIFICA Y EXPLICA ALGUNOS EFECTOS FAVORABLES Y
DESFAVORABLES DE LA ACCIÓN HUMANA SOBRE EL
MEDIOAMBIENTE.
ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA: adivinanza elementos del medio ambiente
PAUSA ACTIVA: BAILE DEL LOBO
INICIO
Dialogar y recuperar con las niñas y los niños sobre lo que saben y conocen a cerca del agua y su importancia, plantear las siguientes preguntas; ¿Creen que el
agua es importante? ¿Por qué? ¿Ustedes utilizan agua en su vida cotidiana? ¿Para qué? ¿Qué creen que pasaría si nos quedáramos sin agua en el mundo?, ir
motivando sus participaciones, a su vez; ir realizando anotaciones en el pizarrón de lo que las niñas y los niños van expresando
DESARROLLO
*Plantear a las niñas y a los niños el cuestionamiento ¿Para qué sirve el agua?, a partir de sus respuestas a este cuestionamiento y a los anteriores realizar la hoja
de trabajo EL AGUA SIRVE PARA…, en la que tendrán que plasmar mediante dibujos de qué manera utilizan el agua en la vida cotidiana.
*Elegir algunos alumnos y pedir que presenten su hoja de trabajo. Pegar las hojas de trabajo en un área determinada del salón, posteriormente en conjunto
dialogar sobre las formas y maneras en las que utilizan el agua en su vida cotidiana a partir de las siguientes preguntas, ¿Creen que utilizan el agua de manera
responsable? ¿Por qué? ¿Creen que es necesario cambiar esas acciones? ¿Por qué?
CIERRE
*Salir a la plaza cívica, realizar alguna actividad física o un juego que lleve a las niñas y a los niños a sentirse cansados o con sed, después de realizar las actividades
físicas, se les cuestionará ¿Se cansaron? ¿Por qué? ¿Tienen sed? ¿Les gustaría tomar agua?, de esta manera tomarán agua y se les cuestionará ¿Cómo se sintieron
al tomar agua? ¿Se imaginan cómo se sentirían si no hubiera agua? ¿Qué creen que pasaría? ¿Cuántos días crees que podemos estar sin tomar agua?, de esta
manera ir motivando a que las niñas y los niños expresen la importancia del agua en su vida.
*Organizar en forma de plenaria observar el vídeo EL AGUA, solicitar a las niñas y a los niños que escuchen y observen con mucha atención, y en medida de
considerarlo necesario observarlo más de una vez. Al finalizar el vídeo dialogar sobre lo que han observado
*Realizar limpieza de los materiales y acomodarlos, dar la despedida al grupo.
RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
Hoja de trabajo el agua sirve para..
Crayolas, lápiz, borrador, sacapuntas, video,
computadora, bocina.
Hoja de trabajo Hoja de trabajo, diario de educadora

4. FECHA: MARTES 31DE MAYO DEL 2022 TITULO: LA CONTAMINACION DEL AGUA
CAMPO/
ÁREA DE FORMACIÓN
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE ESPERADO:
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
MUNDO NATURAL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
IDENTIFICA Y EXPLICA ALGUNOS EFECTOS FAVORABLES Y
DESFAVORABLES DE LA ACCIÓN HUMANA SOBRE EL
MEDIOAMBIENTE.
ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA: Acomoda las palabras que terminan igual, acomoda las palabras que tienen la misma cantidad de letras
PAUSA ACTIVA: Realizar ejercicios de respiración
INICIO
 Comenzar dialogando y recuperando con las niñas y los niños sobre las actividades que realizaron en la sesión de trabajo anterior, para ello preguntar,
¿Creen que es importante el agua? ¿Por qué? ¿Qué creen que pasaría si no hubiera más agua en el planeta? ¿Creen que algún día nos quedemos sin
agua? ¿Por qué? ¿Creen que podemos evitar esto? ¿Por qué?
DESARROLLO
 Solicitar a las niñas y a los niños recortes de imágenes o ilustraciones, que muestren la contaminación del agua. Organizar las niñas y a los niños en
equipos de 3 a 4 integrantes, a cada equipo proporcionar papel bond y en este papel bond pegar los recortes que se les solicitaron sobre la
contaminación del agua. Después de que terminen de pegar sus recortes, motivar a que en equipo dialoguen sobre lo que identifican y observan en sus
recortes.
 Pasar a cada uno de los equipos a explicar lo que se encuentra plasmado en las imágenes que llevaron; ¿Qué observan? ¿Qué es la contaminación? ¿De
qué manera se contamina? ¿Creen que se puede evitar la contaminación? ¿Cómo? dialogar de manera general sobre lo que han realizado, sobre las
formas de contaminación del agua que se han identificado a partir de los recortes que han llevado.
CIERRE
 Realizar los siguientes cuestionamientos; ¿Si seguimos realizando las mismas acciones qué pasaría con el agua?
 Retroalimentar con la observación del vídeo CONTAMINACIÓN DEL AGUA, solicitar que lo observen y escuchen con mucha atención, al finalizar
cuestionarles ¿Qué observaron? ¿Qué es la contaminación del agua? ¿Qué impacto tienen en nuestra vida? ¿Qué causa la contaminación del agua?
 Realizar limpieza de los materiales y acomodarlos, dar la despedida al grupo.
RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
Recortes, papel bond, pegamento (Resistol), vídeo
CONTAMINACIÓN DEL AGUA. EVIDENCIA LA CONTAMINACION DEL AGUA
EVIDENCIA Y DIARIO

5. FECHA: MIERCOLES 1 DE JUNIO DEL 2022 TITULO: DE DÓNDE VIENE EL AGUA
CAMPO/
ÁREA DE FORMACIÓN
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE ESPERADO:
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
MUNDO NATURAL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
IDENTIFICA Y EXPLICA ALGUNOS EFECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES
DE LA ACCIÓN HUMANA SOBRE EL MEDIOAMBIENTE.
ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:
PAUSA ACTIVA:
INICIO
 Recuper con las niñas y los niños sobre las actividades que han realizado en las sesiones de trabajo anteriores y sobre lo que han conocido acerca del
agua y su importancia, para ello se les realizar las siguientes preguntas ¿para qué utilizan el agua? ¿Creen que el agua es importante? ¿Por qué creen
que es importante el agua? ¿Qué pasaría si no tuviéramos agua? ¿Saben de dónde viene el agua?, ir rescatando sus aportaciones y a partir de ello
plantearles que en la sesión del día de hoy conoceremos más sobre el ciclo del agua.
DESARROLLO
 Realizar los siguientes cuestionamientos ¿Saben qué es el ciclo del agua? ¿Alguna vez habían escuchado hablar acerca del ciclo del agua? ¿Sabes
cuáles son las fases del ciclo del agua? ¿Creen que este ciclo es importante? ¿Por qué?.
 Presentar la ilustración EL CICLO DEL AGUA, pegar en el pizarrón y solicitar que la observen con mucha atención, preguntar ¿De dónde viene el agua
entonces? ¿Cómo sucede el ciclo del agua? Enseguida realizar el experimento EL CICLO DEL AGUA, para ello guiarse del vídeo EL CICLO DEL AGUA, la
educadora debe de realizar el experimento; las niñas y los niños se organizarán en semicírculo a manera de que todos observen, conforme se vaya
realizando el experimento se les realizarán cuestionamientos ¿Qué creen que suceda? ¿Qué representa? ¿Creen que así sucede el ciclo del agua?,
después de realizar el experimento deberán de realizar registros de lo que observaron y realizaron en una hoja blanca
CIERRE
 Organizar al grupo en media luna; leer el cuento EL AGUA, UNA REINA EN PELIGRO, solicitar que escuchen con mucha atención, y en medida de que se
va presentando el cuento, cuestionar sobre lo que va mencionando. Al finalizar el cuento realizar los siguientes cuestionamientos ¿De qué trató el
cuento? ¿Les gustó? ¿Qué sucede con el agua? ¿Por qué es importante el agua? ¿Qué sucede si hace falta el agua? ¿Se podría cumplir el ciclo del agua?
¿Por qué?
 Realizar limpieza de los materiales y acomodarlos, dar la despedida al grupo.
RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
Recursos: Ilustración EL CICLO DEL AGUA, vídeo
EXPERIMENTO CICLO DEL AGUA, cuento EL AGUA,
UNA REINA EN PELIGRO.
Registro de los niños Diario y evidencia

6. FECHA: JUEVES 2 DE JUNIO DEL 2022 TITULO: AGUA DULCE Y AGUA SALADA
CAMPO/
ÁREA DE FORMACIÓN
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE ESPERADO:
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
MUNDO NATURAL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
IDENTIFICA Y EXPLICA ALGUNOS EFECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES
DE LA ACCIÓN HUMANA SOBRE EL MEDIOAMBIENTE.
ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:
PAUSA ACTIVA:
INICIO
 Dialogar y recuperar con las niñas y los niños sobre las actividades que han realizado, para ello plantear las siguientes preguntas ¿Por qué es
importante el agua? ¿Qué pasaría si nos quedamos sin agua? ¿Cuáles son las fases del ciclo del agua? ¿Han escuchado hablar del agua dulce? ¿Han
escuchado hablar del agua salada?, con base a sus respuestas presentar las ilustraciones LAS FORMAS DEL AGUA, en estas ilustraciones se encontran
imágenes de mar, lagos, lagunas y ríos, solicitar a las niñas y a los niños que observen detalladamente y se les cuestionará ¿Qué es? ¿Qué observan?
¿Cómo es? ¿Alguna vez has visto alguno?, ir realizando anotaciones en el pizarrón de sus respuestas a estos cuestionamientos.
DESARROLLO
 Cuestionar ¿Creen que es importante cuidar los mares, ríos, lagos y lagunas? ¿Por qué?,
 Comentar si aluna vez han ido al ríos o al más, preguntar ¿cómo es el agua del ríos es salada, y el agua del mar cómo es? Hay vida en ambos lugares o
solo en el mar
 Presentar las ilustraciones LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA, solicitar a las niñas y a los niños que observen detalladamente ¿Qué pasa con los ríos y
mares? ¿Cómo está? ¿Qué creen que suceda con la vida de estos lugares? ¿Creen que las especies acuáticas son importantes? ¿Qué creen que suceda
con ellas si contaminamos los mares, ríos y lagos?
 Realizar la hoja de trabajo SALVANDO LA VIDA MARINA, después de realizar esta hoja de trabajo, deben de compartir las niñas y los niños lo que han
realizado mediante la estrategia del tendedero didáctico.
CIERRE
 Comentar con los niños los tipos de agua que existen, que compartan donde encontramos agua salada, donde agua dulce, ¿Cuál de las dos es la que
utilizamos los humanos para cubrir nuestras necesidades?
 Realizar limpieza de los materiales y acomodarlos, dar la despedida al grupo.
RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
Ilustraciones LAS FORMAS DEL AGUA, ilustraciones
LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA, hoja de trabajo
SALVANDO LA VIDA MARINA, hoja de trabajo LA
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Evidencia Evidencia diario y rubrica

7. LISTA DE COTEJO
Plan del 30 de mayo al 3 de junio del 2022
FECHA: VIERNES 3 DE JUNIO DEL 2022 TITULO: CUIDEMOS EL AGUA
CAMPO/
ÁREA DE FORMACIÓN
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE ESPERADO:
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
MUNDO NATURAL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
•INDAGA ACCIONES QUE FAVORECEN EL CUIDADO DEL
MEDIOAMBIENTE.
ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:
PAUSA ACTIVA:
 Comenzar dialogando y recuperando sobre las actividades que se han realizado durante la semana de trabajo y se les planteará lo siguiente ¿Creen que
es importante el agua? ¿Por qué? ¿Qué han conocido sobre el agua? ¿Alguna vez se han quedado sin agua en su casa? ¿Qué hacen? ¿Cuándo se
quedan sin agua en casa comienzan a realizar acciones para cuidar el agua y que les dure más? ¿Creen que esas acciones debemos de realizarlas
diariamente? ¿Por qué?, a partir de sus respuestas ir realizando anotaciones
 Motivarles a reflexionar sobre valorizar el agua, planteándoles lo siguiente ¿Sabían que existe lugares en los que no tienen agua o lugares en los que
tienen que caminar muchos kilómetros para poder conseguir una cubeta de agua?
DESARROLLO
 Dialogar, ¿De qué manera contaminan el agua en casa? ¿Desperdician el agua en casa o en la escuela? ¿Por qué? ¿Creen que es importante comenzar
a cuidar el agua? ¿Por qué?, a partir de sus respuestas deberán de realizar la hoja de trabajo ASÍ UTILIZAMOS EL AGUA, en la que tendrán que plasmar
mediante representaciones gráficas de qué manera utilizan el agua en su vida cotidiana y la contaminación del agua que observan en su entorno
inmediato. Después de realizar esta hoja de trabajo, deberá de pasar uno por uno a expresar lo que ha plasmado, a su vez ir motivando la
participación y expresión de las niñas y los niños mediante cuestionamientos directos, ¿Qué dibujaste? ¿De qué manera utilizas el agua? ¿Crees que
puedes cambiar esas acciones para cuidar el agua? ¿Qué crees que podríamos realizar para el cuidado del agua? Posteriormente realizar el material
recortable CUIDEMOS EL AGUA, mencionarle que este material recortable es informativo y deberán de dárselo a algún familiar o vecino, invitándole a
participar en el cuidado del medioambiente.
CIERRE
 Realizara un listado de acciones que pueden realizar en casa y en la escuela para cuidar el agua, para ello plantear de manera generalizada ¿Qué
acciones podemos realizar para cuidar el agua?, en medida de lo necesario ir dando participaciones e ir motivando a las niñas y a los niños que se
expresen, a su vez ir realizando anotaciones y en medida de lo necesario ir ejemplificando o proponiendo algunas acciones. Al finalizar darle lectura al
listado que se planteado. Presentar el vídeo CUIDADO DEL AGUA, para retroalimentar sobre, lo trabajado en la situación de aprendizaje.
RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
Hoja de trabajo ASÍ UTILIZAMOS EL AGUA,
material recortable CUIDEMOS EL AGUA, vídeo
CUIDADO DEL AGUA.
Evidencia Evidencia diario y rubrica

8. NL
NOMBRE DEL
ALUMNO
INDICADORES
*Expresa la
importancia del
agua para la
humanidad.
*Identifica y
expresa de qué
manera utiliza
el agua en su
vida cotidiana.
*Reconoce y
expresa qué es
la
contaminación
del agua.
*Expresa que
sucedería en
nuestro
planeta si nos
acabamos el
agua.
*Identifica las
fases y etapas
del ciclo del
agua.
*Identifica las
acciones que
realiza que
perjudican la
preservación
del agua.
*Propone
acciones para
el cuidado del
agua.
01 EP SA SO EP SA SO EP SA SO EP SA SO EP SA SO EP SA SO EP SA SO
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
EP: EN PROCESO SA: SATISFACTORIO SO: SOBRESALIENTE

9. RUBRICAS
FECHA: 2 de junio del 2022
APRENDIZAJE ESPERADO: Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
Reconoce y propone medidas y acciones
necesarias para el cuidado del
medioambiente.
Reconoce algunas medidas que puede
poner en práctica para el cuidado del
medioambiente.
Investiga con ayuda de mamá o papá qué es el medioambiente y
algunas acciones para cuidarlo.
FECHA: 3 de junio del 2022
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente.
Identifica algunas consecuencias de la acción
humana en el medioambiente. Reconoce algunas
medidas que puede poner en práctica para el
cuidado del medioambiente.
Investiga con ayuda de mamá o papá qué es el
medioambiente y algunas acciones para cuidarlo.
Identifica la importancia del cuidado del medioambiente.

10. Nombre: _____________________________________________________________________________________________________
Fecha:_______________________________________________________________________________________________________
Consigna: Registra lo que paso en el experimento

11. Nombre: _____________________________________________________________________________________________________
Fecha:_______________________________________________________________________________________________________
Consigna: encierra en un círculo los elementos que dañan la vida marina

12. APRENDIZAJE ESPERADO: Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
Reconoce y propone medidas y acciones
necesarias para el cuidado del medioambiente.
Reconoce algunas medidas que puede poner
en práctica para el cuidado del medioambiente.
Investiga con ayuda de mamá o papá qué es el medioambiente y algunas
acciones para cuidarlo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente.
Identifica algunas consecuencias de la acción
humana en el medioambiente. Reconoce algunas
medidas que puede poner en práctica para el
cuidado del medioambiente.
Investiga con ayuda de mamá o papá qué es el
medioambiente y algunas acciones para cuidarlo.
Identifica la importancia del cuidado del medioambiente.