Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Aprendemos sobre el uso y la
importancia del agua
Hoja con la pregunta “¿Para qué usamos el agua?” y
sobre rotulado con el texto “Remitente: Una gotita de
agua”.
Tiras de papelote con las situaciones que van a
dramatizar los estudiantes.
Papelotes, plumones, cinta adhesiva y cartulinas en
forma de gotitas de agua.
Materiales o recursos a utilizar
Escribe en una hoja la pregunta “¿Para qué usamos el agua?” y colócala
en un sobre rotulado con el texto “Remitente: Una gotita de agua”.
En tiras de papelote, escribe las situaciones que van a dramatizar los
estudiantes (ver Desarrollo).
Antes de la sesión
En esta sesión, los niños y las
niñas reconocerán el uso del agua
y su importancia en las diferentes
actividades que realizan en la vida
cotidiana, ya sea en casa o en la
escuela.
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PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 28

2. Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en
el ambiente.
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen
en la construcción de los
espacios geográficos.
Identifica relaciones simples
entre elementos naturales
y sociales de su espacio
cotidiano.
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la
sesión anterior. Luego, comenta que ha llegado una carta al salón
y muéstrales el sobre con el nombre del remitente: “Una gotita de
agua”.
Tras despertar el interés en los niños y las niñas, proponles participar
en el juego “Ha llegado una carta”. Plantea esta pregunta: ¿qué creen
que dice la carta? Después, abre el sobre y enséñales la pregunta
que está adentro “¿Para qué usamos el agua?”. Invítalos a brindar
libremente sus respuestas, por ejemplo: “para lavar los platos”, “para
bañarnos”, “para regar las plantas”, “para preparar los alimentos”, etc.
Concluido el juego, reflexiona con todos señalando que el agua es
muy importante para muchas actividades que realizamos diariamente
y debemos cuidarla.
Comunica el propósito de la sesión: hoy reconocerán los distintos
usos que le damos al agua y su importancia en las diversas actividades
cotidianas.
Selecciona con los estudiantes algunas normas de convivencia a fin de
que las pongan en práctica durante la presente sesión.
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Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 28

3. Lavarse las manos desperdiciando el
agua.
Lavar una fruta y olvidarse de cerrar
el caño.
Cepillarse los dientes y, al hacerlo, no
cerrar el caño.
Bañarse demasiado tiempo, gastando
innecesariamente el agua.
Observar un caño mal cerrado en el
colegio y pasar de largo.
Jugar a echarse agua en el recreo y
dejar el caño abierto.
65minutos
DESARROLLO2.
Pide la atención de los niños y las niñas y plantea estas preguntas:
¿para qué se usa el agua en su casa?, ¿para qué la necesitamos?, ¿qué
hacemos con ella?, ¿qué pasaría si un día no hay agua? Escucha lo que
algunos vayan diciendo e invita a otros estudiantes a participar.
Pega un papelote en la pizarra, escribe estas preguntas y promueve un
diálogo a partir de ellas: ¿su familia cuida el agua?, ¿cómo lo hace?;
¿es importante no desperdiciarla?, ¿por qué?
Agrupa a los estudiantes e informa que recibirán una situación
relacionadaconelusodelaguaparaqueladramaticenylarepresenten
ante sus compañeros. Cada grupo tendrá un tiempo para crear sus
diálogos y acciones.
Las situaciones serán las siguientes:
Concluidas las dramatizaciones, conversa y reflexiona con los
estudiantes sobre cada una de las situaciones. Puedes motivar su
participación mediante preguntas como estas: ¿qué observaron en la
primera dramatización?, ¿hubo actitudes positivas?, ¿cómo podemos
corregir esa actitud incorrecta?, ¿han visto alguna situación similar?,
¿cómo reaccionaron frente a ella?
Problematización
Análisis de información
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Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 28

4. • El agua es una gran riqueza para los pueblos y ciudades: es útil para regar los
campos y producir energía.
• El agua es necesaria para los seres vivos; sin ella, no habría plantas ni animales y
la vida se extinguiría.
Propicia un diálogo al interior de los grupos, a fin de que conversen
y mencionen qué acción correcta deben realizar para cuidar el agua,
según el caso que les tocó.
Entrega a todos una cartulina en forma de gotita de agua y pide que
escriban una frase sobre la importancia de este recurso natural; luego,
pega sus trabajos en el mural del salón.
Conversa con los niños y las niñas acerca del mal uso del agua y cómo
podría evitarse tanto en la escuela como en su casa.
Formula las siguientes interrogantes: ¿todos los días cuidan el agua?,
¿por qué será importante en nuestra vida?, ¿qué pasaría si no
tuviéramos agua?, ¿en qué nos afectaría?
Comenta que ahora que reconocen la importancia del agua, realizarán
un compromiso grupal para cuidarla en la escuela. Escríbelo en la
pizarra o en una tira de papelote.
Invítalos a escribir en su cuaderno un compromiso personal para
cuidar el agua; por ejemplo, cerrar el caño mientras se cepillan los
dientes, bañarse en menos tiempo, etc.
Toma de decisiones
Cuidaremos el agua cerrando bien los caños luego de usarlos.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide que todos se sienten formando una media luna y promueve una
conversación a partir de estas preguntas: ¿qué han aprendido hoy
sobre el uso del agua?, ¿para qué se utiliza?, ¿por qué es importante?,
¿cómo podemos cuidarla?
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5. Indica a los estudiantes que conversen con sus familiares sobre
el uso del agua en casa y escriban juntos un compromiso para
reducir el consumo en cosas innecesarias.
Pide que, para la próxima sesión, traigan recortes de revistas y
periódicos de los diferentes usos del agua.
Tarea a trabajar en casa
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