SEXTO GRADO B TAREA DE LA SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL 2020 SEÑORITA ERICA

1. Lunes 20/4
Desde el viernes 17/4 se comienza a localizar a los estudiantes para saber por dóndevan en las
actividades de todas las áreas
(Se enviara un informe respecto a dicho seguimiento)
Se envían las actividades de:
Inglés (con mail y código de classroomde la teacher)
Plástica (con indicaciones para plataforma padle)
Educación física: conmail de la profesoraLuján para la correspondiente devolución
Martes 21/4
Matemáticas
Se repasa clasificación de ángulos y construcción, ya que el grupo constacon muchos
problemas para construir y apropiarse de los conceptosal igual que el manejo de los elementos
geométricos.
Carpeta de matemáticas
Geometríatítulo: clasificación y construcciónde ángulos
Copiarenla carpeta estosdibujos
Ánguloagudo:sonlosángulosque midenmenosde 90°
Ángulosobtusos:sonaquellosque midenmasde 90 °
ángulorecto:mide 90°
ángulollano:mide 180°

2. ángulocompleto:mide 360°
https://youtu.be/4pGyx2PrfgM
videoque sirve sobre laexplicación de laclasificaciónde ángulos
construirun anguloagudo,unoobtuso ( ponercuantomide)
construirel angulollano,rectoycompleto
: ahora enviovideoyaudioexplicativo
https://youtu.be/k_6vPc6KMEo
videoque explicacomose construye distintosangulosusandotransportador
Se envía videos y audios como apoyo de como se utiliza el transportadory como se construye
los ángulos
Miércoles 22/4
Se pide las actividades de prácticas del lenguaje sobreel cuento : " no somos irrompibles"
Dos de los estudiantes están trabajando el Rey Arturo con coordinación de la seño mate
Sabrina, se pedirá las actividades correspondientes a este cuento
Se envía audio y texto del cuento
“Conel sol entre sus ojos"
Y actividades respecto del mismo
Con el sol entre sus ojos
La única que se dio cuenta soy yo: Gustavo tiene un sol entre los ojos. Un pequeño
sol colorado, de rayos desparejos, como despeinado en los bordes...
Cuando Gustavo mira, enciende cada cosa que mira.
La primera vez que lo advertí fue cuando puso antorchas a lo largo de la escalera
de la escuela, una sobre cada peldaño, a medida que bajábamos.
Me asombré tanto, que no pude decir nada.
Otra vez, prendió las cortinas del salón de música. Yo estaba ubicada en la grada
junto al ventanal y sentí que las espaldas me ardían de repente. Inquieta, busqué a
Gustavo entre el grupo de chicos que cantaban al lado del piano. Lo sorprendía
mirando fijamente en dirección a mí. Más tarde, cuando le pregunté cómo era

3. posible que nadie más se diera cuenta, me contestó con una larga sonrisa.
Pero una tercera vez encendió un mediodía a las once de la noche! Fue en el mismo
momento en que finalizaba la fiesta de mi cumpleaños y nos despedíamos con un
beso ligerito en la puerta de mi casa. Entonces ya no pude soportar su silencio ni un
minuto más. -¿Cómo explicártelo? –me dijo, medio avergonzado, cuando le exigí que
respondiera a mi por qué.
Ni yo entiendo bien qué es lo que me está pasando... Parece que solamente nosotros
dos lo notamos... ¿Vas a ser capaz de guardar el secreto, no?
Le aseguré que sí sin pensarlo, porque lo cierto era que ya no podía desoír las ganas
que tenía de confiarles a todos mi maravilloso descubrimiento.
Contárselo a la maestra frente al grado, eso es lo que hice.
De puro tonta nomás, una mañana quebré lo prometido y me decidí. –Señorita...–le
dije- ¡Gustavo lleva un sol entre las cejas! ¿Usted no lo ve? La maestra se balanceó
en su silla, divertida. Las risas de mis compañeros sacudieron el aula. Gustavo me
miró asombrado y la sala pareció quemarse. Allí estaba su sol, más brillante que
otras veces, abriendo un caminito rojo con sus rayos. Un caminito que empezaba en
su cara y terminaba en la mía. Un caminito vacío, completamente en llamas.
Fulminante.
-¿Qué fantasía es esa? –exclamó la maestra-. ¡El único sol que existe es aquél! –y la
señorita señaló el disco de oro colgado de una esquina del cielo, justo de esa
esquina que se dobla sobre el patio de la escuela.
-Se burlaron, ¿viste? –me susurró Gustavo no bien salimos al patio. -¿Qué
necesidad tenías de divulgar el secreto? ¿Acaso no te basta con saber que es
nuestro?Sí. Ahora me basta. Aprendí que es inútil pretender que todos sientan del
mismo modo. Aunque sean cosas muy hermosas las que uno quisiera compartir...
Desde entonces, no he vuelto a contárselo a nadie. Pero esta maravilla continúa
desbordándome y necesito volcarla, al menos, en mi cuaderno borrador. Por eso,
escribo.
En los recreos, casi siempre sigo siendo sólo yo la que juega con Gustavo. –Es un
pibe raro... –murmuran los demás chicos.
Y tienen razón. Sí. Gustavo es un muchacho diferente, pero por su sol, que
únicamente yo tengo el privilegio de ver. ¡Y es hermoso ser distinto por llevar un

4. sol entre los ojos!
Gustavo. Mi más querido amigo.
Pasamos las tardes de los domingos correteando por la plaza y él sigue encendiendo
cada cosa que mira, una por una:
El agua de la fuente se llena de fogatas.
La arena bajo el tobogán es una playita incendiada.
Los árboles lanzan llamas a su paso y hasta las mariposas, si las toca su mirada, son
fósforos voladores...
Ahora que lo escribí, el secreto ya no me pesa tanto...
Estoy contenta y, sin embargo, tengo una duda: ¿seré yo su amiga más
querida? Me parece que sí, porque aunque no se lo pida, Gustavo viene a buscarme
a través de su caminito en llamas... Cuando llueve, él se apura a regalarme sus
tibios rayitos... Cuando estoy triste, ilumina mi vereda hasta hacerme sonreír...
Por eso, aunque nadie lo vea, aunque me hayan dicho que es un disparate, aunque me
vuelven a repetir cien veces que es imposible, yo estoy segura, yo lo creo: Gustavo
tiene un sol entre los ojos.
Luego de escuchar o leer el cuento responde:
1) ¿Cómo uno de los protagonistas del cuento?
2) ¿Qué es ese solque brilla en Gustavo?
3) ¿Por qué las demás personas no ven ese solen Gustavo?
4) ¿Qué sucede cuando la protagonista rompe su promesa y cuéntalo del sol en Gustavo a la
señorita y sus compañeros?
5) ¿Qué actitud tuvo la señorita? ¿Qué te hizo sentir al momento de escuchar esa parte del
cuento y lo que sucedió al contar el secreto?
6) ¿Dónde decide volcar (escribir) sus dudas y secretos la protagonista del cuento?
Jueves 23/4
Ciencias naturales
Se continúa trabajando sobrelas mezclas de los materiales

5. Mezclas heterogéneas y las suspensiones

7. Viernes 24/4
Ciencias sociales
Se continúa con problemas ambientales y desastres naturales

8. Luego de leer responde:
1) ¿Qué es la degradación de los suelos?
2) ¿Qué consecuencias tienen las precipitaciones (lluvias) en los suelos degradados?¿Por
qué?
Se realizará una actividad ligada al agua para tener relación con el proyecto de inglés sobre
agua y que también está pensada para trabajar entre ambas áreas
Se enviara un vídeo con actividades respecto a la cuarentena y las distintas inquietudes,
problemáticas o sensaciones de los estudiantes, la cual quedará plasmada en la carpeta
Viernes para pensar y recapacitar: (Es el título de la actividad)
https://youtu.be/HXHMxlgGTSs
https://youtu.be/1Z_-2dZ-KZM
Les dejo dos videos para pensar y reflexionar juntos.
En varios fragmentos se habla de contaminación ambiental, o, que el ser humano afecta a la
naturaleza.

9. Esta actividad puede ser resuelta en ciencias naturales, ya que es algo que trabajaríamos en
clase pero en un espacio de charla para compartir y recapacitar.
Les pregunto
¿Cuál es su aporte como ser humano y habitante de este hermoso planeta para no contaminar?
¿Por qué consideran que en los videos se menciona varias veces “el ser humano afecta la
naturaleza?
Seguiremos trabajando con respecto a esta pandemia que nos afecta a todos
Si quieren hacer alguna propuesta o consulta al respecto de parte de ustedes o sus familias,
serán bienvenidas como propuestas para trabajar en las próximas clases de los días viernes.